小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的心得體會(huì)(精)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的心得體會(huì)2011年11月6日，我有幸參加了縣教研室在扒齒港小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教 研活動(dòng)，觀摩了王曉君老師講的圓的周長一節(jié)課，本次活動(dòng)對我而言，是一次寶貴 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性 的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的， 使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思 考問題、解決問題。這一節(jié)課教師都能以身邊的食物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡

2、特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作 交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流 過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是找規(guī)律，還是解決問題，教師 都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。 這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn) ，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā) 展。三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題。解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有寫信息隱含在文字中等等, 注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看，使 學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中 ，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個(gè) 性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)