《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)想一、教材分析本節(jié)課教學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等常見的立體圖形。教材說明：標(biāo)準(zhǔn)指出，“空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)、描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具?！边@部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體和圖形。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)，教材是按三個(gè)層次進(jìn)行處理的：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律。在知識(shí)的引入和應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。首先，教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物

2、體都是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)?？吹降?，這樣編排可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和習(xí)慣。然后，教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別四各立體圖形。這部分內(nèi)容，考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象表象抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都按三個(gè)層次編排：從實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。二、說教學(xué)目標(biāo)1、通過操作和觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球；知道它們的名稱；會(huì)辯論這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)

3、學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、說設(shè)計(jì)理念“自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)研究，旨在改變教與學(xué)的方式。教師的教是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索創(chuàng)造條件，是為學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流引路搭橋，是讓學(xué)生真正在探索中發(fā)展。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間、探索空間，讓學(xué)生最大限度地參與探索的全過程。具體設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探索活動(dòng)：活動(dòng)1、給一堆長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物進(jìn)行分類，然后說說是怎么樣分的。（學(xué)生一開始就被這些實(shí)物所吸引，讓學(xué)生操作給實(shí)物分類，不但滿足了他們的欲望，更為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)體現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的新課標(biāo)概念。）活動(dòng)2、讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（學(xué)生通過摸和小組交流，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，感知其特點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，也體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流。）活動(dòng)3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物。（通過尋找生活中的實(shí)物，感受了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。）活動(dòng)4、游戲：猜猜我是誰。（在學(xué)生