人教版四年級上冊《色彩的冷與暖》教學設計

1、人教版四年級上冊色彩的冷與暖教學設計l 教材分析：本課是 “造型;表現(xiàn)”學習領域的教學，生活中的冷色、生活中的暖色兩課一起構成了本冊教材中的色彩基礎教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎上，再來學習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學習過程。我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到涼爽。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看

2、到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。l 教學目標：1、了解什么是冷色、什么是暖色。2、知道綠、藍、紫為冷色，紅、黃、橙為暖色。3、用冷暖色表達出自己的感受，繪制出具有冷暖變化的圖案。4、培養(yǎng)學生對色彩的興趣、感知。l 教學重點:了解冷色暖色,并體會色彩的感覺。l 教學難點：體會冷暖色的相對性。l 教學過程設計：一     導入新課：、談話，引起學生興趣。你喜歡穿什么顏色的衣服？教師

3、小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色，那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談談自己的感覺。導入圖片師根據學生回答情況給予小結，課題。、引導學生聯(lián)想、感受（1）出示課件中的暖色塊:看見這你聯(lián)想到了什么?有什么感覺?（學生回答后出示太陽、陽光、火焰等圖片讓學生感受）象紅黃橙等給人以溫暖的感覺的 顏色,被稱為是暖色。（）出示課件中的冷色塊:看見這你聯(lián)想到了什么?有什么感覺?（學生回答后出示冰雪、樹林、大海、湖泊等圖片讓學生感受。）象藍綠紫等給以人冷的感覺的顏色,被稱為冷色。小結：你體會并感覺到色彩有什么屬性？板書課題：冷色和暖色二、    講授新課：、放映色輪

4、，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。（）提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。 （）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師點擊課件，并進行舉例說明）如：藍和綠相對于橙色屬于冷色，但是綠色相對藍色要偏暖一點。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。 三、圖片欣賞、生活中的冷暖色。、老師的作品欣賞。、同學的作品欣賞。四、教師示范：、同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。 出示相同圖案配色冷暖不同的作品。、示范步驟：設計圖案設定冷暖色的運用涂色五、學生作業(yè)：作業(yè)設計：冷色涼爽，暖色溫暖，能運用冷暖色自己創(chuàng)意設計或繪制圖案么？圖案可以簡單一些。課后拓展：啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪