《圖形與位置》教學(xué)設(shè)計

1、圖形與位置教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：圖形與位置教材8082頁中的內(nèi)容教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)確定物體位置的方法，讓學(xué)生體會可以用不同方法確定物體的位置，了解物體位置的關(guān)系是相對的。 2、能用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置，并能描述簡單的路線圖。 3、進一步體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點： 能在具體的情境中，確定某一地點的位置，描述簡單的路線圖。教學(xué)難點： 建立坐標系來確定位置教具準備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡紙、量角器、直尺。教法：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論與交流法、 歸納法教學(xué)過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們我們現(xiàn)在是六年級的學(xué)生了，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)

2、生活使我們對這個班集體產(chǎn)生的深厚的感情，相信在我們班里一定有你玩的比較好的小伙伴，現(xiàn)在我們來做一個“找朋友”的游戲好嗎？游戲規(guī)則是：不說出他和其他同學(xué)的名字只說出他的（方位）位置就能讓老師和同學(xué)們準確找到他。最好能用與眾不同的表達方法來描述他的位置?，F(xiàn)在開始（只有三次機會）學(xué)生可能會用幾排第幾列這種數(shù)對的方法表述，也可能利用前后左右或東西南北的方式來表達，在這里重點引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)對的表示.同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)運用了我們學(xué)過的幾種不同的確定位置的方法，讓我們準確的找到了它們好朋友的位置，這些都是確定位置的好方法。今天我們就來系統(tǒng)的復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。板書：圖形與位置二、射擊游戲同學(xué)們你認為

3、在現(xiàn)實生活中要想準確的確定物體的位置必須要知道哪些條件？請看：這時某炮兵基地進行射擊訓(xùn)練，它們的目標是黑色的小山，你認為要想準確擊中目標必須要知道哪些條件？現(xiàn)在讓你當指揮官，應(yīng)當如何法號施令呢？（課件出示：炮彈射擊）射擊意圖：調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生的思維活躍起來，是學(xué)生明確：要準確確定物體的位置就要知道物體的方向角度和距離。使學(xué)生有一個大概解決問題的思路。師小結(jié)：我們要想準確的描述一個物體的準確位置可以用數(shù)對或方向角度距離兩種方法三、情景引入解決實際問題現(xiàn)在我們已經(jīng)有了解決問題的正確的思路，哪么現(xiàn)在就有一個緊急的救援任務(wù)，需要用到我們的聰明才智，讓我們趕緊去解救他們吧！課件視頻：科考隊考察時有

4、一名隊員丟了相機找到相機后在大鳴山迷了路，怎么也找不到回大本營的路了，經(jīng)過一段時間的奔波迷路的隊員已經(jīng)快不行了。情況緊急現(xiàn)在要施行緊急救援，（一）確定位置（課件展示地形圖）這是地圖你能迅速準確的判定大本營相對于大鳴山的位置嗎？請同學(xué)們先自己研究辦法在組內(nèi)交流討論得出結(jié)論。（學(xué)生自學(xué)群學(xué)）老師指導(dǎo)點播<要準確判斷物體的位置就要指導(dǎo)具體的方向角度和距離。當學(xué)生自學(xué)群學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組匯報總結(jié)：大本營相對于大鳴山的距離位置是北偏東53°500米的地方，或東偏北37°500米的地方。在判定的過程中我們是以大鳴山為原點（坐標點）確定東西南北方向的，大本營在北和東的中間稱為“北偏東

5、”或“東偏北”我們是這樣度量角度的：北偏東就是讓量角器的0刻度線與北重合，然后找到從大本營到大鳴山的線所對應(yīng)的角度。我們是這樣確定距離的：這幅圖的比例尺是1:10000，經(jīng)過測量從大本營到大鳴山的圖上距離是5厘米，所以從大本營到大鳴山的實際距離是5÷=50000厘米=500米。那么大本營相對于大鳴山的具體方位是怎樣的呢？大鳴山相對于大本營的具體位置是：南偏西53°500米的地方，或者是西偏南37°500米的地方。這是以大本營為原點（坐標點）來說的。那么你能不能用數(shù)對的方式來表達大鳴山和大本營的具體位置？呢么小青山和寶塔的準確位置又是多少呢？用數(shù)對這種表示方法怎樣才

6、能表示準確。如何查找出正確的行和列？生匯報總結(jié)：以原點為中心畫出兩條互相垂直的數(shù)軸，表上數(shù)字，先看橫軸上對應(yīng)的數(shù)字再看縱軸上對應(yīng)的數(shù)字。（二）確定行走路線現(xiàn)在我們已經(jīng)成功的確定了大本營相對于大鳴山，和大鳴山相對于大本營的的具體位置，那么我們該如何走過去營救他們又如何將他們成功帶出來呢？去時和來時的行走路線應(yīng)該是怎樣的呢？，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個圖來描述一下。課件出示：課本80頁帶方格的圖。請同學(xué)們先自己研究辦法在組內(nèi)交流討論得出結(jié)論。（學(xué)生自學(xué)群學(xué)）老師指導(dǎo)點播。當學(xué)生自學(xué)群學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組匯報總結(jié)：我們?nèi)r的行走路線是：從大本營出發(fā)先向南走200米到達小青山，再向西走400米到達大鳴山那么回來

7、時應(yīng)該怎么走呢？你是怎樣確定方向和距離的？行走的路線有多種多樣，只要學(xué)生能答對就行不要求千篇一律。這樣的行走路線表達起來很麻煩你能用數(shù)對和箭頭的簡單形式表達清楚嗎？例如從大鳴山到大本營的路線是：（0,0） （3,0） （3,3） （4,3）你還有其它的路線嗎？怎樣表示？生展示匯報你認為使用用這種方法最關(guān)鍵的是什么？同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)具備了解決問題的能力你有信心將他們營救出來嗎？后來經(jīng)過緊羅密布的營救這些迷路的隊員終于被成功營救出來了。師播放營救成功的視頻。同學(xué)們經(jīng)過這個生活實例可以看出知識的重要性。四、課堂小結(jié)師通過前面的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了哪些知識？生反饋交流總結(jié)師：我們既然掌握了這么多知識，下面我們利用所學(xué)知識做一個治理闖關(guān)的游戲好不好？課件展示：全課總結(jié)同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請同學(xué)們在小組里交流一