精選幼兒園教學(xué)園總結(jié)匯總六篇

1、精選幼兒園教學(xué)園總結(jié)匯總六篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 新的學(xué)期即將開頭,學(xué)具教學(xué)將進(jìn)入新的階段,回顧上學(xué)期的學(xué)具教學(xué),有以下幾點(diǎn):1、上學(xué)期由*和*擔(dān)當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的學(xué)具教學(xué)任務(wù),從三月份開頭,由小一班和小四班兩位老師擔(dān)當(dāng)學(xué)具試驗(yàn),開展三型學(xué)具的學(xué)習(xí),對(duì)幼兒的學(xué)具用法常規(guī),以及培育幼兒愛惜學(xué)具的習(xí)慣等比較重視,已形成較有秩序地良好習(xí)慣;2、幼兒對(duì)學(xué)具這個(gè)“新玩具”很感愛好,很情愿上學(xué)具活動(dòng);3、對(duì)幼兒的觀看、記憶力量,動(dòng)手操作力量有所培育。進(jìn)行過大、小各種公開教學(xué)三次,獲得好評(píng);4、六月份介入六型學(xué)具。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),效果,打算在中班組全面鋪開,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,組長(zhǎng):*,副組長(zhǎng):*、*、*

2、,組員:*、*等七名老師共同擔(dān)當(dāng)。由于幼兒學(xué)習(xí)水平程度不一,我們先用兩個(gè)月的時(shí)間來讓新試驗(yàn)班盡快適應(yīng),把進(jìn)度趕上,前試驗(yàn)班則放慢速度等一等他們,想在兩個(gè)月之后齊頭并進(jìn),走入正軌。 我們利用班主任備課時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)具教學(xué)的理論學(xué)習(xí),把握學(xué)具教學(xué)的基本步驟和方法,強(qiáng)化常規(guī)培育,愛惜學(xué)具,老師做到心中有數(shù),有責(zé)任心,仔細(xì)對(duì)待。 九月份主要對(duì)新試驗(yàn)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)以及指導(dǎo)活動(dòng),前試驗(yàn)老師每人公開展現(xiàn)一節(jié)學(xué)具活動(dòng)。十月份,*、*進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng),*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù)。十一月份,進(jìn)行學(xué)具課題階段性小結(jié)、溝通,提出問題,共同商討解決。十二月份,由*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù),*、*、*進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng)。一月份課題評(píng)比小結(jié)

3、。 本學(xué)期,幼兒升入中班,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動(dòng)作的進(jìn)展也有所完善,概括和分類力量初步形成,我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種力量貫穿到活動(dòng)中,讓孩子在玩中把握本事。 1、仍采納每周兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)形式; 2、先進(jìn)行三型學(xué)具的學(xué)習(xí),一個(gè)月后加入六型學(xué)具; 3、每周進(jìn)行一次工作小結(jié)和下周 活動(dòng)支配; 4、兩個(gè)月進(jìn)行一次園內(nèi)學(xué)具觀摩活動(dòng)。每月開展一次小組觀摩; 5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,每周進(jìn)行一次學(xué)具理論學(xué)習(xí)。 新試驗(yàn)班主要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,如:學(xué)具的擺放,自己學(xué)具的所在位置,如:你打開學(xué)具,怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進(jìn)行幾種力量的培育,如:觀摩記憶力量,分類力量等,目標(biāo)如下: 觀看記憶力量:8節(jié)活動(dòng),

4、包括:畫面的常規(guī)排列規(guī)章,識(shí)記底色排列挨次,認(rèn)規(guī)章等活動(dòng)。 概括分類力量:4節(jié)活動(dòng),包括:排解分類力量,指定分類力量等內(nèi)容。 詳細(xì)教學(xué)支配: 第一周:復(fù)習(xí)活動(dòng):鞏固對(duì)常規(guī)畫面的熟悉知道其排列挨次 其次周:復(fù)習(xí)活動(dòng):培育觀看記憶力量 (小下010) 第三周:新授活動(dòng):培育觀看記憶力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼兒排解分類力量 (031)兩節(jié) 第五周:復(fù)習(xí) 培育幼兒觀看記憶力量 (015) 新授 培育幼兒再現(xiàn)的記憶力量 (016) 第六周:新授 培育幼兒指定分類力量 (032)兩節(jié) 第七周:新授 培育幼兒歸納推理力量 (055)兩節(jié) 第八周:新授 培育幼兒排解分類力量 (035)

5、兩節(jié) 第九周:復(fù)習(xí) 培育幼兒指定分類力量 (034)兩節(jié) 第十周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節(jié) 第十一周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 兩節(jié) 第十二周:新授 培育幼兒從對(duì)方的角度思索問題的思維方式 (079)兩節(jié) 第十三周:新授 培育幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼兒4以內(nèi)的計(jì)數(shù)力量(101) 第十五周:復(fù)習(xí) 思維方式脫中心化數(shù)學(xué)規(guī)律力量 第十六周:新授 培育幼兒對(duì)三角形的空間認(rèn)知力量 (130) 培育幼兒空間方位知覺力量 (132) 第十七周:復(fù)習(xí) 培育幼兒空間方位知覺力量 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 每一天早晨“老師，您早。”那童稚的問候，它會(huì)給我?guī)?/p>

6、來一天的快樂和生氣;每一天傍晚的一聲聲“老師，再見。”會(huì)給我留下明天的期望之完。在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的漂亮可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，會(huì)凈化我的心靈，讓我真正地體會(huì)什么是真正的美好和快樂! 戴上了老師的“桂冠”，我興奮、興奮、新穎。一向以來，我都簡(jiǎn)潔的認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師是很簡(jiǎn)單的，每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做嬉戲，無憂無慮的，是世上難得的好職業(yè)!直到今日，我才了解，想要做一名優(yōu)秀的幼兒老師是多么的不簡(jiǎn)單。 記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫滿恐驚的淚臉。我不

7、知所措!所幸的是，讓我遇上了孫珊老師我們的園長(zhǎng)媽媽!也正是她，給了我許多幫忙和鼓舞，從她身上我學(xué)到了很多道理，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心。而這些也成了我在之后工作中的動(dòng)力! “愛孩子，愛每一個(gè)孩子，公正對(duì)待每一個(gè)孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否公正、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的事。有些幼兒聰慧、美麗、很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、不聽話，不討老師喜愛，但我堅(jiān)持做到一視同仁，專心呵護(hù)每一個(gè)孩子。 有一次放學(xué)后，全部的孩子都被家長(zhǎng)接走了，只剩下花花。天慢慢暗了下來，可是花花媽媽還沒來。于是與花花媽媽溝通了一下，她說單位正在加班，讓略微等一下，天黑了，孩子心情有些低落，我抓緊分散她的

8、留意力，和她一齊做嬉戲，就這樣一向持續(xù)到八點(diǎn)多，媽媽來了，孩子快樂的笑了，花花媽媽說，麻煩你了，這么晚了請(qǐng)你吃個(gè)飯吧，真是非常多謝你，我婉言謝絕了，懸著的心也放了下來，雖然是我的本職工作，卻深深感動(dòng)了我，本是我的分內(nèi)之事，家長(zhǎng)又對(duì)我說過意不去，對(duì)不起又添麻煩啦，多謝你之類的話，讓我對(duì)幼教事業(yè)布滿了信念，我會(huì).，用自我博大的愛去暖和每一個(gè)孩子?！罢l愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩子?！崩蠋焹H有喜愛幼兒，敬重幼兒，才能去細(xì)心地培育幼兒，僅有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)致地對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。讓每個(gè)孩子在愛心中健康成長(zhǎng)! 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 忙勞碌碌中，一學(xué)期的幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作結(jié)

9、束了，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)識(shí)字課教學(xué)工作，為了把今后的特長(zhǎng)課，教的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的特長(zhǎng)課教學(xué)如下： 一、識(shí)字是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)中加大力度進(jìn)行認(rèn)字，每節(jié)課都鼓舞孩子從身邊事物生活用品、電視等地方多種形式認(rèn)字。 二、在教學(xué)中抓住兒歌這一教材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒反復(fù)朗讀兒歌，加深熟悉本節(jié)課所學(xué)的生字。利用猜謎語，讓幼兒學(xué)會(huì)自主識(shí)字，通過各種嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)去識(shí)字，促進(jìn)了幼兒識(shí)字效果。沒節(jié)課學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整，正確的教給幼兒發(fā)覺錯(cuò)誤及訂正，鼓舞幼兒在小組之間互幫互學(xué)共同進(jìn)步，增加幼兒識(shí)字的自信念，使幼兒把握了基本的識(shí)字方法，提高了識(shí)字力量，全班幼兒在不同程度的提高。 三、每節(jié)課都注意

10、落實(shí)學(xué)問、培育力量，每天都把所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)，每節(jié)課都注意幼兒力量的培育，以培育幼兒的力量為主，注意幼兒書寫和運(yùn)用力量的培育。 四、在十月份幼兒學(xué)會(huì)了八首兒歌，每節(jié)課幼兒都把握了4到5個(gè)字詞，會(huì)背兩首兒歌，兩首古詩，并能用歌舞來表達(dá)兒歌的內(nèi)容。 四月份在幼兒學(xué)會(huì)生字詞的同時(shí)，并初步會(huì)用所學(xué)的字去組詞，達(dá)到了一字多詞，這樣開發(fā)了幼兒的智力，提高了幼兒的識(shí)字力量。五月份在幼兒會(huì)識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上多數(shù)幼兒會(huì)用詞說一句整話，豐富了幼兒的語言表達(dá)力量。 總之，通過幾個(gè)月的 學(xué)習(xí)，幼兒的識(shí)字力量得到了提高，但不足地方也許多，個(gè)別幼兒對(duì)識(shí)字沒有愛好，今后還要在激發(fā)幼兒學(xué)問愛好下工夫，力爭(zhēng)把識(shí)字課

11、上的更好。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 本學(xué)期，自我進(jìn)取適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級(jí)教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： （一）保教工作 1、加強(qiáng)常規(guī)培育，使幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。我們依據(jù)本班情景，制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，貼合本班實(shí)際情景的一日生活活動(dòng)常規(guī)，提高保育員的參教意識(shí)，親密協(xié)作，并堅(jiān)持每一天將其付于行動(dòng)。 在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動(dòng)常規(guī)及聽信號(hào)歸類整理教具、學(xué)具的常規(guī)都較好，集中活動(dòng)中幼兒的留意力較集中，大部分幼兒都能進(jìn)取地舉手發(fā)言，

12、學(xué)習(xí)常規(guī)較好。 2、健康的體魄是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以，我們異樣重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的進(jìn)展。每一天保證一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，開展各種生動(dòng)趣味的戶外體育活動(dòng)，以嬉戲形式激發(fā)連續(xù)劇對(duì)體育活動(dòng)的愛好。 我們還利用放學(xué)時(shí)間，教幼兒學(xué)習(xí)各種體操舞，使幼兒在活動(dòng)中進(jìn)展了各種基本動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提高了，體質(zhì)增加了，身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)進(jìn)展。 3、我們還經(jīng)過早談、日常生活活動(dòng)、保健自助活動(dòng)以及各種嬉戲，培育幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣，增加了自我防護(hù)的意識(shí)，把握了一些衛(wèi)生、保健方面的常識(shí)。 4、開展各類談話和禮貌訓(xùn)練活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒辨別一般是非，情愿學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，正確用法禮貌用語，遵守各種活動(dòng)常規(guī)，

13、培育幼兒愛惜玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動(dòng)中的隨機(jī)指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、幫忙同伴，與同伴共同共享好東西。 5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、環(huán)境，培育幼兒自信，賜予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：繪畫競(jìng)賽，六一體操競(jìng)賽。讓他們更喜愛繪畫，體操。 （二）教研工作 我們依據(jù)幼兒的不段改變準(zhǔn)時(shí)做出客觀的分析，然后依據(jù)實(shí)際情景有目的、有方案地調(diào)整、補(bǔ)充、選編訓(xùn)練教學(xué)資料，逐日地開展目的性強(qiáng)的教研活動(dòng)，活動(dòng)過后準(zhǔn)時(shí)地做好教研實(shí)施記錄，找出不足之處，分析緣由，以便更好發(fā)開展下階段的教研工作，一學(xué)期以來，幼兒的審美制造力提高了，教研取得初步成效。 （三）家長(zhǎng)工作 1、做好插班生的家長(zhǎng)工作，主動(dòng)與他們?nèi)〉寐?lián)系，經(jīng)過談話讓他們解除“插班生比

14、輕不愛重視”的顧慮，爭(zhēng)取讓他們主動(dòng)協(xié)作學(xué)園工作，以促進(jìn)孩子更好的進(jìn)展。 2、熱忱接待家長(zhǎng)，仔細(xì)收集家長(zhǎng)反饋看法，虛心接受合理提議。 3、不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒閱歷。 4、進(jìn)行電話聯(lián)系，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情景，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)幼兒及家園之間的交往與溝通。 （四）存在不足 1、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個(gè)別幼兒缺乏想象力，反應(yīng)不夠敏捷。今后應(yīng)把想象力的培育滲透到語言、美術(shù)、音樂、體育、常識(shí)、計(jì)算以及日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)隨想引導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)的敏捷度。 2、部分幼兒歸類整理玩具的進(jìn)取性有待提高。今后，要多以鼓舞、啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒輪番整理玩具，同時(shí)

15、樹立優(yōu)秀的榜樣，鼓舞幼兒玩玩具后自覺整理玩具。 3、個(gè)別幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加強(qiáng)指導(dǎo)。并要利用日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)得訓(xùn)練，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，使幼兒改正缺點(diǎn)。 4、本班幼兒的職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，依靠性強(qiáng)，勞動(dòng)進(jìn)取性低，我們將在下學(xué)期除了培育本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒束起榜樣作用，帶動(dòng)全體幼兒的進(jìn)取性還要把培育幼兒的職責(zé)感和勞動(dòng)意識(shí)作為家園聯(lián)系。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇5 幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。 照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽話氣壞呢。

16、小伴侶喜愛的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，能夠梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。 每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。 幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。 幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。 幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé)。 假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。 孩子非常需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也異樣喜愛老師，可

17、能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。 這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得聚精會(huì)神地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。 小孩子許多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自我的業(yè)余時(shí)間非常少。 一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。 所以無論在生活照看還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。 兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自我的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的訓(xùn)練也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。 比如：小班寶寶的思維

18、是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。 所以，在教學(xué)中我們就會(huì)用法孩子易懂易于仿照的語言，用法簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。 幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解本領(lǐng)、對(duì)音樂的感覺本領(lǐng)，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又貼合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 還有語言表達(dá)本領(lǐng)也很重要，要有較強(qiáng)的溝通本領(lǐng)，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小伴侶說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)留

19、意層次性。 對(duì)家長(zhǎng)的提議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精準(zhǔn)、委婉。 作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。 再有，愛和敬重是貫穿訓(xùn)練始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的訓(xùn)練思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手訓(xùn)練”。 這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基

20、礎(chǔ)! 幼兒的.學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。 嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。 所以在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學(xué)了。 這種說法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)則有著較高的要求。 作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到.生活中去。 幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。 幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是

21、公平的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺他們身上的閃完點(diǎn)。 同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒訓(xùn)練工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼完和將來.意識(shí)。 由于我們此刻訓(xùn)練的孩子是為將來世界服務(wù)的，那么我們就要用將來.的眼完、標(biāo)準(zhǔn)培育訓(xùn)練我們今日的孩子。 將來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。 在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，經(jīng)過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。 我們的訓(xùn)練要多元化、開放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇6 歲月匆忙，在孩子們的歡聲笑語中很快一個(gè)學(xué)期過去了。在這過去的一學(xué)期

22、中，我們這個(gè)大家庭留下了很多孩子們的成長(zhǎng)痕跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡樂聲，也記載了老師很多的汗水和無盡的愛。雖然工作得很勞碌，但過得改善，同時(shí)也感到欣慰。 我們這個(gè)大家庭的34名幼兒，在學(xué)期初，我設(shè)計(jì)了>，發(fā)給每一位家長(zhǎng)，請(qǐng)他們?nèi)鐚?shí)記錄孩子的狀況，生活習(xí)慣，性格特征，通過調(diào)查表，我對(duì)本班孩子的狀況有了初步的了解；并在孩子入園時(shí)，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們?cè)谌雸@前對(duì)老師有一點(diǎn)熟識(shí)，削減他們對(duì)入園的恐驚。在我們共同努力下，孩子們很快熟識(shí)了新環(huán)境，也不再哭鬧。 一、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理力量及教學(xué)常規(guī)的培育。 1、在生活自理力量的培育上，我們把重點(diǎn)放在在培育幼兒自我服務(wù)的力量上

23、。小班的幼兒生活自理力量差，而且對(duì)幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長(zhǎng)的溝通中我們得知：幼兒的很多事情是由家長(zhǎng)包辦代替的。因此，小班的生活課程是非常必要的，我在日常教學(xué)與生活中非常注意幼兒生活習(xí)慣的培育，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了多種方法來培育幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過我一學(xué)期的努力，大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我實(shí)行了以下幾點(diǎn)做法： （1）采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。 2）結(jié)合生活故事培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 （3）觀看孩子，在此基礎(chǔ)上削減對(duì)孩子的限制、牽強(qiáng)，培育幼兒良好的睡眠習(xí)慣。 一學(xué)期下來，我驚喜地發(fā)覺，小伴侶自我服

24、務(wù)力量有了較大的提高，也有了為他人服務(wù)的意識(shí)。 二、在訓(xùn)練教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 1、德育方面 幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的仿照性和可塑性，最簡(jiǎn)單受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長(zhǎng)大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時(shí)期的訓(xùn)練。正因如此，我把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開頭，訓(xùn)練幼兒尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理，霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也知道諒解他人。但是，由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了肯定的難度，因此要家園合作，共同訓(xùn)練，提高幼兒的各方面的素養(yǎng)。 1、語言領(lǐng)域方面 首先，培育幼兒的聽話力量，在老師講話時(shí)，幼兒能寧靜的聽，并能聽清晰老師的簡(jiǎn)潔指示并照著去做。然后，培育幼兒說話力量，在課上回答問題時(shí)，對(duì)于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。在上課時(shí)，留意幼兒能否完整的講解并描述一句話。 2、.領(lǐng)域方面 培育兒童憐憫責(zé)任等.性情感，進(jìn)展兒童的交往、合作力量；在語言訓(xùn)練領(lǐng)域，著重培育孩子語言交往的愛好和力量；由于家庭和.的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、