《我的舞臺(tái)》評(píng)課稿

1、 “本真語(yǔ)文”聽(tīng)王彧釗我的舞臺(tái)錄像課有感我的舞臺(tái)，作者以樂(lè)觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描寫(xiě)了小時(shí)候在不同“舞臺(tái)”上的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這是文本的一大特點(diǎn)。王彧釗老師抓住這一語(yǔ)言現(xiàn)象，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言，評(píng)價(jià)導(dǎo)向引領(lǐng)都讓我受益匪淺。一、教學(xué)相長(zhǎng)，設(shè)計(jì)導(dǎo)航追尋“本真語(yǔ)文”，我們應(yīng)該以“語(yǔ)文味”為邏輯起點(diǎn)，理順“教什么”與“怎么教”的關(guān)系，讓“學(xué)路”和“教路”在語(yǔ)文課堂融合。而只有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的老師才會(huì)將這樣的理念貫穿自己的課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，從而收到教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)效。請(qǐng)回顧一下王老師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和版塊：（一）運(yùn)用速讀的方式，梳理文章內(nèi)容。1.帶問(wèn)題讀課文。2.再次速讀，學(xué)做摘錄。（旨在提取課文主干

2、）（二）感受文章用輕松的筆調(diào)描寫(xiě)艱辛生活的語(yǔ)言特點(diǎn)。繼續(xù)摘錄（旨在品味語(yǔ)言特色）（三）讀38自然段，學(xué)寫(xiě)批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫(xiě)艱辛生活的表達(dá)方法。（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。上述設(shè)計(jì)是在語(yǔ)文意識(shí)指導(dǎo)下，以“語(yǔ)文味”為主線，恰到好處地融合了“學(xué)路”與“教路”。這種設(shè)計(jì)是為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)的。正因?yàn)榈靡嬗谶@樣的設(shè)計(jì)，師生才在我的舞臺(tái)中沉浸到了充滿生機(jī)的“語(yǔ)文狀態(tài)”之中。二、品讀感悟，方法先行“本真語(yǔ)文”的基本特征是學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”，我們要牢牢抓住提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力這個(gè)核心?？梢?jiàn)，語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵處。因此，教師要重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練，緊扣語(yǔ)言文

3、字訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能在讀中悟，悟中思，思后寫(xiě)。師生的思維也才能互相碰撞中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。王老師這樣引領(lǐng)學(xué)生感悟文章用輕松的筆調(diào)描寫(xiě)艱辛生活的特點(diǎn)。1、設(shè)計(jì)問(wèn)題：在作者成長(zhǎng)的舞臺(tái)中，哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)特別吸引你?2、方法引路：課件出示語(yǔ)段，抓住“大鬧天空”寫(xiě)旁注：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天空，神！3、小結(jié)課文的表現(xiàn)方法：艱辛的經(jīng)歷，在作者的筆下去充滿了輕松、快樂(lè)與風(fēng)趣，板書(shū)艱辛輕松。4、學(xué)生默讀課文，認(rèn)真圈詞，學(xué)寫(xiě)批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫(xiě)艱辛生活的表達(dá)方法。5、交流反饋：生1：圈“過(guò)足了癮”，寫(xiě)“一出世就過(guò)足了戲癮，爽！”生2：圈“咿咿呀呀”，寫(xiě)“在小床上就咿咿呀呀，趣！”生3：劃

4、“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)，周過(guò)去，立起來(lái)，橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為”，寫(xiě)“抻、拉、壓、拽苦練功，狠！”這真可謂是教師得法，閑庭信步，學(xué)生得法，學(xué)趣盎然。閱讀教學(xué)要做到策略導(dǎo)航，方法引路，才能突出實(shí)效。三、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，正確導(dǎo)向新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，賞識(shí)教育越來(lái)越受到老師的青睞，只要學(xué)生完成了老師指定的任務(wù)，不管什么情況，都大表贊賞之詞，很少?gòu)膶W(xué)生的表現(xiàn)實(shí)際出發(fā)，缺少應(yīng)有的理性分析，評(píng)價(jià)方式單調(diào)、空洞。諸如“你真聰明”、“真棒”、“真會(huì)讀”、“真了不起”等等充斥著課堂。這些評(píng)價(jià)適合于每一個(gè)學(xué)生、每一門學(xué)科、每一節(jié)課。這種“放之四海而皆準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)，也使語(yǔ)文課堂失去了

5、語(yǔ)文味。我們來(lái)看王老師具有鮮明的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、具有正確導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)語(yǔ)：在抓重點(diǎn)詞感受“我”在舞臺(tái)上怎樣表演時(shí)，王老師是這樣評(píng)價(jià)的：“這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：第一，她摘的詞語(yǔ)非常形象；第二，她在表達(dá)的時(shí)候，先再然后，你看，說(shuō)得非常得有條理；第三，她的字寫(xiě)得很整潔。這位同學(xué)很厲害” 王老師的評(píng)價(jià)，既肯定了這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又對(duì)其他的學(xué)生起著極強(qiáng)的引領(lǐng)作用：一是要抓住關(guān)鍵詞，二應(yīng)該做到有條理地表達(dá)，三是書(shū)寫(xiě)應(yīng)該清楚整潔。因此無(wú)論是后面的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言還是自我修改表格，每個(gè)同學(xué)都有了努力的方向和目標(biāo)。再如王老師在交流批注時(shí)是這樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的：“同學(xué)們，這位同學(xué)寫(xiě)的批注，有兩點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動(dòng)作，第二，更讓我佩服的是，她最后那個(gè)概括的詞來(lái)自課文當(dāng)中。用課文當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)概括，既正確又形象?！笨傊谶@個(gè)過(guò)程中，王老師對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)都是那么中肯。學(xué)生不僅能從中得到學(xué)習(xí)成功的滿足，從而更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，還能領(lǐng)悟到讀書(shū)的方法，體會(huì)到語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。王老師那充滿靈性、充滿智慧、充滿信任鼓勵(lì)、導(dǎo)向性極強(qiáng)的評(píng)價(jià)在課堂上洋溢出了濃濃的語(yǔ)文味。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言