《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 語(yǔ)文S版一年級(jí)上:看書教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這是一首兒童詩(shī)，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書”。 2.正確、流利、富有情趣地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書的情感和習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書的情感和習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課文插圖、錄音帶。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)流程】一、激趣引入 1手拿一本書，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它

2、嗎？板書“書”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫，注意這個(gè)字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。書”可以組哪些詞？你喜歡看書嗎？都看過(guò)哪些書？你看過(guò)這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰(shuí)來(lái)告訴老師? 2告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以看書做題目的課文。板書“看書”，讀題。師：讀了課題，你想知道些什么？二、整體感知 1自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。 2再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。 3.你找到了哪些生字寶寶？生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。 4同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正

3、讀音。） 5出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。 （1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。 （2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。 （3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。 6指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫了誰(shuí)在看書？三、看圖學(xué)句 （一）讀第一節(jié)課文。 1看圖一：圖上畫的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？2他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰(shuí)找得最快。 3指導(dǎo)朗讀。師：看他們讀得多認(rèn)真??！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老

4、師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。講解“也”，并用這樣的句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。（二）讀第二節(jié)課文。1看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？2自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。3指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢？（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。（2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。（5）讀句子，說(shuō)句子。爸爸看_書，媽媽看_書，我看_。我的書_。（6）背誦全文四、拓展延伸師：你在家里看過(guò)什么書？你的書好看嗎？小組交流。五、學(xué)