少兒口才宣傳標(biāo)語

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔 /雙擊可除少兒口才宣傳標(biāo)語篇一：少兒主持培訓(xùn)宣傳單“小主持人”少兒口才藝術(shù)興趣班您的孩子敢于在公眾場合自信的開口說話嗎？您的孩子能夠面對鏡頭大方的表現(xiàn)自己嗎？您想讓自己的孩子不再害怕當(dāng)眾表達自己的見解嗎？ 您想讓自己孩子的口語表達有個飛躍式的進步嗎？ 請來參加快樂小主持人興趣班吧！如果您的孩子有以下特點適合學(xué)習(xí)“小主持人”少兒口 才藝術(shù)培訓(xùn)：1. 對父母、家人說話妙語連珠、滔滔不絕，但出門卻不 吭聲；2. 愛表現(xiàn)，但不那么生動形象；3. 沒有自信心，上課不敢舉手回答問題；4. 沒有勇氣參加班內(nèi)，校內(nèi)各種活動；5. 想表達，敢表達，但是說話卻沒有條理；說話語速過快或過慢，發(fā)

2、音不準(zhǔn)確，聲音太?。坏?頁共14頁6. 對語文知識的學(xué)習(xí)缺少興趣。以上特點的孩子，均需參加“小主持人”少兒口才藝術(shù)興趣班，本班采取 小班授課原則，專業(yè)老師進行指導(dǎo)授課，讓您的孩子成為能 說會道。能唱會演、多才多藝且身心健康的綜合型人才，實 現(xiàn)自己的主持舞臺夢想。一、培訓(xùn)內(nèi)容：普通話基礎(chǔ)與發(fā)音練習(xí)、朗讀與朗誦、 演講（講故事）、形體語言訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練與培養(yǎng)、主持藝術(shù)、口語交際、情景表演、模擬 實踐。二、 開設(shè)班級：初級班：寓教于樂，方式靈活，讓每個學(xué)生能正確認識”小主持人”，通過一些字、詞、兒歌、繞口令、 段子等來訓(xùn)練語音，使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，能自信、勇敢地在公眾面前表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)后時能流

3、暢精彩地講故事、 朗誦、演講并自己策劃主持節(jié)目。中、高級班：重點學(xué)習(xí)語言表演、講笑話、講故事與主 持。通過情景語言表演使學(xué)生的表演欲更加濃烈，表演更加 逼真、形象、生動；講笑話、講故事要求學(xué)生有一定的自控 能力與掌握一定的語氣、語態(tài)、使笑話、故事生動、好聽、 可笑；主持則訓(xùn)練學(xué)生的舞臺風(fēng)格、組織語言與應(yīng)變能力。 最終展示在我們面前的是一個活潑、開朗、自信的孩子。陽光校辦第2頁共14頁20XX年9月24日篇二：宣傳之用陳丹輝老師是少兒語言教育專家，幼兒教師語言教育專家，丹輝語言表演創(chuàng)始人。丹輝語言表演多次得到國家級和省市級教育主管部門的表彰、推廣。陳丹輝老師從事 幼兒教師和少兒語言表演教育工作十

4、七年來，醉心教學(xué)，潛 心教研，教學(xué)方法獨特，教學(xué)成果豐碩。20XX年，高等教育出版社出版陳丹輝老師專著幼兒教師語言訓(xùn)練，20XX年高等教育出版社出版陳丹輝老師另一專著幼兒園語言教育 活動指導(dǎo)，這兩本學(xué)前教育專業(yè)用書，均作為國家教育部 職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，填補了誦說曲藝在幼教領(lǐng)域缺失的空白。20XX年,藍天出版社出版陳丹輝老師編著 丹 輝語言表演幼兒星級教程 6冊幼兒用書和6冊配套教師用 書，空直藍天幼兒園向全國推薦，北京教科院早期教育研究 所梁雅珠所長評價：“丹輝語言表演以聽說促讀寫符合兒 童語言發(fā)展規(guī)律”?？罩彼{天幼兒園秦書華園長評價 ：“丹 輝語言表演能使兒童達到樂聽、樂說、樂演

5、、樂讀、樂寫 的顯著教育效果，是真正的全語言教育?！睆V告語著名教育學(xué)家瑪利亞蒙臺梭利認為：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能 力”。有位美國政界要人說過，“個性和口才比外語水平和哈 佛大學(xué)的文憑更為重要”。首先通過系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生突破心理障礙，做到敢說！ 明白口才對于人生、事業(yè)的重要意義，養(yǎng)成喜歡說話，適時 適當(dāng)表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生大膽上臺、敢于表現(xiàn)，以參與式、體驗式教學(xué) 為主體，提高學(xué)生的語言組織能力、表達能力、臺上的表現(xiàn) 能力。教你具有播音員，主持人，影視演員，相聲、評書等曲藝演員一樣生動的語言面貌！從此“內(nèi)向羞怯，不善言辭，人前緊張，無法當(dāng)眾正常

6、發(fā)揮等”評價將隨風(fēng)而去，成為歷史。廣大學(xué)習(xí)中國少兒語言表演分級培訓(xùn)教程的學(xué)生將 結(jié)束“死記硬背”學(xué)語文，是啟動五官和全身，學(xué)語文、用 語文、愛語文，使整個身心沉醉于語文之中，享受語文。使 對語文的掌握變成了聽覺、 視覺、觸覺和嗅覺的活動，生動、 有趣、高效！聽、說、讀、寫全面發(fā)展，是真正的語文學(xué)習(xí)。語言表演的創(chuàng)作原料、 創(chuàng)作工具、創(chuàng)作者和最后的作品，“四位一體”都是學(xué)生本人，所以說語言表演是真正的素質(zhì) 教育。可以培養(yǎng)學(xué)生的“四感”：真實感、形象感、幽默感、 節(jié)奏感?！捌吡Α保好翡J而又細致的觀察力；積極而又穩(wěn)定的第4頁共14頁注意力；豐富而又活躍的想象力；敏銳而又真摯的感受力； 真實準(zhǔn)確而又合理

7、的判斷思考力；靈敏而又細膩的適應(yīng)力； 詳明的形體與語言的表現(xiàn)力。語言表演是課程，更是態(tài)度和信念，孩子們練的不是口 令是上臺的從容，說的不是相聲是處事的樂觀，打的不是快 板是生活的節(jié)奏，講的不是故事是自信的生命。阿基米德說過“給我一個支點，我可以把地球撬起來”，不管是孩子還是成人都渴望得到這樣一個被關(guān)注和認可的 支點。語言智能是每個健康孩子與生俱來的，提高起來更順 暢快捷，語言表演可以給予這樣一個最大程度實現(xiàn)自我價值 的支點，或者說，語言表演是一把可以引領(lǐng)孩子開啟希望之 門的金鑰匙。中國少兒語言表演分級培訓(xùn)教程能讓廣大處于語言發(fā)展關(guān)鍵期的少年兒童接受科學(xué)完善的語言訓(xùn)練，為打造一生卓越口才奠定基礎(chǔ)

8、！刖言語言表演是培養(yǎng)一個人說好舞臺語、生活語、工作語的 一門語言藝術(shù)學(xué)科。中國少兒語言表演分級培訓(xùn)教程融 臺詞、朗誦、表演、播音、主持、誦說曲藝等為一體的教學(xué) 內(nèi)容和“活動式”、“感官式”、“探索式”、“體驗式”、“情境 式”等新穎高效的教學(xué)方法，均適合學(xué)生革命性的高效率的 語言訓(xùn)練，真正實現(xiàn)“我的語言表演我做主”，以學(xué)生為主第5頁共14頁體的素質(zhì)教育。該教材作為中國少年兒童語言表演分級培訓(xùn) 和考試唯一指定教材。人們往往忽視對語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。其實，人們在 日常工作、學(xué)習(xí)與生活交往中，接觸最多，使用最多，得益 最多的便是語言這門藝術(shù)，人生無處不口才。而且，人與人 之間說話能力的強弱是大不相

9、同的，葉圣陶先生說：誰的說 話能力差，小則是他個人吃虧，大則是社會的損失。說話能 力如何直接影響到孩子今天的學(xué)習(xí)、生活和將來的發(fā)展，無 論孩子將來從事什么職業(yè)， 專家學(xué)者、政府官員、商界名流、 演藝人員？?誰也離不開說話，有許多還是以說話為重要工作 方式的職業(yè)，如教師、律師、法官、外交官、主持人等。需 要指出的是，對于個性原本就相對內(nèi)斂的中國人來說，傳統(tǒng) 的教育方式和民族特性在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時， 會出現(xiàn)諸如：臉紅、心跳、緊張、不知所措、無法清晰表達 等“演講恐懼癥”表現(xiàn)，很多人因為缺乏自信、害怕成為公 眾的焦點，而失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與

10、成功 擦肩過。在歐美國家，從幼兒園一直到大學(xué)的演劇教育是一 貫而普及的，這種教育極大地促進了一個人綜合素質(zhì)的全面 提升。未來社會對人的素質(zhì)有更高的要求，特別是對每個人 語言能力的要求將超過以往的任何一個時代，因為未來社會 更加凸顯高變化性、高創(chuàng)新性、高合作性、高競爭性等特征，更咼的語言能力將成為咼素質(zhì)人才不可缺少的基本能力。更 好的教育應(yīng)該是將少年兒童成長規(guī)律與未來社會可預(yù)見的 需求融為一體的素質(zhì)教育。中國少兒語言表演分級培訓(xùn)教 程在訓(xùn)練少兒普通話、口部操、繞口令、正確發(fā)音、自我 介紹、發(fā)展態(tài)勢語、朗誦詩歌、講故事、少兒播音、活動主 持、趣味演講、舞臺表演、創(chuàng)意戲劇、小品表演、現(xiàn)場脫口 秀、小辯論賽、小導(dǎo)游、口頭作文、看圖延伸故事、說相聲、 講評書、打快板、演雙簧、貫口、提高講述、談話溝通、聽 賞、閱讀、寫作、右腦開發(fā)形象記憶和表達、學(xué)習(xí)成果匯報 展示等語言能力的同時，還發(fā)展少兒面對未來挑戰(zhàn)的良好心 理品質(zhì)：創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、健康的人格、堅韌不拔、 情智雙修、膽量訓(xùn)練、行動果敢、善于團隊合作、樂于分享、 及時表達自己的思想、很快找到角色定位、注意力集中、投 入高效、演活自己、激發(fā)潛能、發(fā)展個性？?這些都應(yīng)該是優(yōu)秀語言教育的必備內(nèi)容，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為教育宗 旨，以使每個人擁有幸福成功人生為教育目標(biāo)。