少兒口才宣傳標(biāo)語(yǔ)

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔 /雙擊可除少兒口才宣傳標(biāo)語(yǔ)篇一：少兒主持培訓(xùn)宣傳單“小主持人”少兒口才藝術(shù)興趣班您的孩子敢于在公眾場(chǎng)合自信的開(kāi)口說(shuō)話嗎？您的孩子能夠面對(duì)鏡頭大方的表現(xiàn)自己?jiǎn)?？您想讓自己的孩子不再害怕?dāng)眾表達(dá)自己的見(jiàn)解嗎？ 您想讓自己孩子的口語(yǔ)表達(dá)有個(gè)飛躍式的進(jìn)步嗎？ 請(qǐng)來(lái)參加快樂(lè)小主持人興趣班吧！如果您的孩子有以下特點(diǎn)適合學(xué)習(xí)“小主持人”少兒口 才藝術(shù)培訓(xùn)：1. 對(duì)父母、家人說(shuō)話妙語(yǔ)連珠、滔滔不絕，但出門(mén)卻不 吭聲；2. 愛(ài)表現(xiàn)，但不那么生動(dòng)形象；3. 沒(méi)有自信心，上課不敢舉手回答問(wèn)題；4. 沒(méi)有勇氣參加班內(nèi)，校內(nèi)各種活動(dòng)；5. 想表達(dá)，敢表達(dá)，但是說(shuō)話卻沒(méi)有條理；說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢，發(fā)

2、音不準(zhǔn)確，聲音太??；第1頁(yè)共14頁(yè)6. 對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少興趣。以上特點(diǎn)的孩子，均需參加“小主持人”少兒口才藝術(shù)興趣班，本班采取 小班授課原則，專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)授課，讓您的孩子成為能 說(shuō)會(huì)道。能唱會(huì)演、多才多藝且身心健康的綜合型人才，實(shí) 現(xiàn)自己的主持舞臺(tái)夢(mèng)想。一、培訓(xùn)內(nèi)容：普通話基礎(chǔ)與發(fā)音練習(xí)、朗讀與朗誦、 演講（講故事）、形體語(yǔ)言訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練與培養(yǎng)、主持藝術(shù)、口語(yǔ)交際、情景表演、模擬 實(shí)踐。二、 開(kāi)設(shè)班級(jí)：初級(jí)班：寓教于樂(lè)，方式靈活，讓每個(gè)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)”小主持人”，通過(guò)一些字、詞、兒歌、繞口令、 段子等來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)音，使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，能自信、勇敢地在公眾面前表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)后時(shí)能流

3、暢精彩地講故事、 朗誦、演講并自己策劃主持節(jié)目。中、高級(jí)班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表演、講笑話、講故事與主 持。通過(guò)情景語(yǔ)言表演使學(xué)生的表演欲更加濃烈，表演更加 逼真、形象、生動(dòng)；講笑話、講故事要求學(xué)生有一定的自控 能力與掌握一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)、使笑話、故事生動(dòng)、好聽(tīng)、 可笑；主持則訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)風(fēng)格、組織語(yǔ)言與應(yīng)變能力。 最終展示在我們面前的是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、自信的孩子。陽(yáng)光校辦第2頁(yè)共14頁(yè)20XX年9月24日篇二：宣傳之用陳丹輝老師是少兒語(yǔ)言教育專家，幼兒教師語(yǔ)言教育專家，丹輝語(yǔ)言表演創(chuàng)始人。丹輝語(yǔ)言表演多次得到國(guó)家級(jí)和省市級(jí)教育主管部門(mén)的表彰、推廣。陳丹輝老師從事 幼兒教師和少兒語(yǔ)言表演教育工作十

4、七年來(lái)，醉心教學(xué)，潛 心教研，教學(xué)方法獨(dú)特，教學(xué)成果豐碩。20XX年，高等教育出版社出版陳丹輝老師專著幼兒教師語(yǔ)言訓(xùn)練，20XX年高等教育出版社出版陳丹輝老師另一專著幼兒園語(yǔ)言教育 活動(dòng)指導(dǎo)，這兩本學(xué)前教育專業(yè)用書(shū)，均作為國(guó)家教育部 職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，填補(bǔ)了誦說(shuō)曲藝在幼教領(lǐng)域缺失的空白。20XX年,藍(lán)天出版社出版陳丹輝老師編著 丹 輝語(yǔ)言表演幼兒星級(jí)教程 6冊(cè)幼兒用書(shū)和6冊(cè)配套教師用 書(shū)，空直藍(lán)天幼兒園向全國(guó)推薦，北京教科院早期教育研究 所梁雅珠所長(zhǎng)評(píng)價(jià)：“丹輝語(yǔ)言表演以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)符合兒 童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律”。空直藍(lán)天幼兒園秦書(shū)華園長(zhǎng)評(píng)價(jià) ：“丹 輝語(yǔ)言表演能使兒童達(dá)到樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)說(shuō)、樂(lè)演

5、、樂(lè)讀、樂(lè)寫(xiě) 的顯著教育效果，是真正的全語(yǔ)言教育?！睆V告語(yǔ)著名教育學(xué)家瑪利亞蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語(yǔ)言能 力”。有位美國(guó)政界要人說(shuō)過(guò)，“個(gè)性和口才比外語(yǔ)水平和哈 佛大學(xué)的文憑更為重要”。首先通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生突破心理障礙，做到敢說(shuō)！ 明白口才對(duì)于人生、事業(yè)的重要意義，養(yǎng)成喜歡說(shuō)話，適時(shí) 適當(dāng)表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生大膽上臺(tái)、敢于表現(xiàn)，以參與式、體驗(yàn)式教學(xué) 為主體，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、臺(tái)上的表現(xiàn) 能力。教你具有播音員，主持人，影視演員，相聲、評(píng)書(shū)等曲藝演員一樣生動(dòng)的語(yǔ)言面貌！從此“內(nèi)向羞怯，不善言辭，人前緊張，無(wú)法當(dāng)眾正常

6、發(fā)揮等”評(píng)價(jià)將隨風(fēng)而去，成為歷史。廣大學(xué)習(xí)中國(guó)少兒語(yǔ)言表演分級(jí)培訓(xùn)教程的學(xué)生將 結(jié)束“死記硬背”學(xué)語(yǔ)文，是啟動(dòng)五官和全身，學(xué)語(yǔ)文、用 語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文，使整個(gè)身心沉醉于語(yǔ)文之中，享受語(yǔ)文。使 對(duì)語(yǔ)文的掌握變成了聽(tīng)覺(jué)、 視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)的活動(dòng)，生動(dòng)、 有趣、高效！聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展，是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)言表演的創(chuàng)作原料、 創(chuàng)作工具、創(chuàng)作者和最后的作品，“四位一體”都是學(xué)生本人，所以說(shuō)語(yǔ)言表演是真正的素質(zhì) 教育?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的“四感”：真實(shí)感、形象感、幽默感、 節(jié)奏感。“七力”：敏銳而又細(xì)致的觀察力；積極而又穩(wěn)定的第4頁(yè)共14頁(yè)注意力；豐富而又活躍的想象力；敏銳而又真摯的感受力； 真實(shí)準(zhǔn)確而又合理

7、的判斷思考力；靈敏而又細(xì)膩的適應(yīng)力； 詳明的形體與語(yǔ)言的表現(xiàn)力。語(yǔ)言表演是課程，更是態(tài)度和信念，孩子們練的不是口 令是上臺(tái)的從容，說(shuō)的不是相聲是處事的樂(lè)觀，打的不是快 板是生活的節(jié)奏，講的不是故事是自信的生命。阿基米德說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起來(lái)”，不管是孩子還是成人都渴望得到這樣一個(gè)被關(guān)注和認(rèn)可的 支點(diǎn)。語(yǔ)言智能是每個(gè)健康孩子與生俱來(lái)的，提高起來(lái)更順 暢快捷，語(yǔ)言表演可以給予這樣一個(gè)最大程度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 的支點(diǎn)，或者說(shuō)，語(yǔ)言表演是一把可以引領(lǐng)孩子開(kāi)啟希望之 門(mén)的金鑰匙。中國(guó)少兒語(yǔ)言表演分級(jí)培訓(xùn)教程能讓廣大處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的少年兒童接受科學(xué)完善的語(yǔ)言訓(xùn)練，為打造一生卓越口才奠定基礎(chǔ)

8、！刖言語(yǔ)言表演是培養(yǎng)一個(gè)人說(shuō)好舞臺(tái)語(yǔ)、生活語(yǔ)、工作語(yǔ)的 一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科。中國(guó)少兒語(yǔ)言表演分級(jí)培訓(xùn)教程融 臺(tái)詞、朗誦、表演、播音、主持、誦說(shuō)曲藝等為一體的教學(xué) 內(nèi)容和“活動(dòng)式”、“感官式”、“探索式”、“體驗(yàn)式”、“情境 式”等新穎高效的教學(xué)方法，均適合學(xué)生革命性的高效率的 語(yǔ)言訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)“我的語(yǔ)言表演我做主”，以學(xué)生為主第5頁(yè)共14頁(yè)體的素質(zhì)教育。該教材作為中國(guó)少年兒童語(yǔ)言表演分級(jí)培訓(xùn) 和考試唯一指定教材。人們往往忽視對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。其實(shí)，人們?cè)?日常工作、學(xué)習(xí)與生活交往中，接觸最多，使用最多，得益 最多的便是語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)，人生無(wú)處不口才。而且，人與人 之間說(shuō)話能力的強(qiáng)弱是大不相

9、同的，葉圣陶先生說(shuō)：誰(shuí)的說(shuō) 話能力差，小則是他個(gè)人吃虧，大則是社會(huì)的損失。說(shuō)話能 力如何直接影響到孩子今天的學(xué)習(xí)、生活和將來(lái)的發(fā)展，無(wú) 論孩子將來(lái)從事什么職業(yè)， 專家學(xué)者、政府官員、商界名流、 演藝人員？?誰(shuí)也離不開(kāi)說(shuō)話，有許多還是以說(shuō)話為重要工作 方式的職業(yè)，如教師、律師、法官、外交官、主持人等。需 要指出的是，對(duì)于個(gè)性原本就相對(duì)內(nèi)斂的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng) 的教育方式和民族特性在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場(chǎng)合講話或與人溝通時(shí)， 會(huì)出現(xiàn)諸如：臉紅、心跳、緊張、不知所措、無(wú)法清晰表達(dá) 等“演講恐懼癥”表現(xiàn)，很多人因?yàn)槿狈ψ孕拧⒑ε鲁蔀楣?眾的焦點(diǎn)，而失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，甚至與

10、成功 擦肩過(guò)。在歐美國(guó)家，從幼兒園一直到大學(xué)的演劇教育是一 貫而普及的，這種教育極大地促進(jìn)了一個(gè)人綜合素質(zhì)的全面 提升。未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)有更高的要求，特別是對(duì)每個(gè)人 語(yǔ)言能力的要求將超過(guò)以往的任何一個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì) 更加凸顯高變化性、高創(chuàng)新性、高合作性、高競(jìng)爭(zhēng)性等特征，更咼的語(yǔ)言能力將成為咼素質(zhì)人才不可缺少的基本能力。更 好的教育應(yīng)該是將少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律與未來(lái)社會(huì)可預(yù)見(jiàn)的 需求融為一體的素質(zhì)教育。中國(guó)少兒語(yǔ)言表演分級(jí)培訓(xùn)教 程在訓(xùn)練少兒普通話、口部操、繞口令、正確發(fā)音、自我 介紹、發(fā)展態(tài)勢(shì)語(yǔ)、朗誦詩(shī)歌、講故事、少兒播音、活動(dòng)主 持、趣味演講、舞臺(tái)表演、創(chuàng)意戲劇、小品表演、現(xiàn)場(chǎng)脫口 秀、小辯論賽、小導(dǎo)游、口頭作文、看圖延伸故事、說(shuō)相聲、 講評(píng)書(shū)、打快板、演雙簧、貫口、提高講述、談話溝通、聽(tīng) 賞、閱讀、寫(xiě)作、右腦開(kāi)發(fā)形象記憶和表達(dá)、學(xué)習(xí)成果匯報(bào) 展示等語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展少兒面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的良好心 理品質(zhì)：創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、健康的人格、堅(jiān)韌不拔、 情智雙修、膽量訓(xùn)練、行動(dòng)果敢、善于團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)于分享、 及時(shí)表達(dá)自己的思想、很快找到角色定位、注意力集中、投 入高效、演活自己、激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性？?這些都應(yīng)該是優(yōu)秀語(yǔ)言教育的必備內(nèi)容，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為教育宗 旨，以使每個(gè)人擁有幸福成功人生為教育目標(biāo)。