《鄒忌諷齊王納諫》（教師）

1、課題：鄒忌諷齊王納諫 （2010.12.7）主備人：黃迎春 課型：新授 審核人：九年級語文備課組 教學(xué)案部分教學(xué)活動和思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，準(zhǔn)確地翻譯課文。2.學(xué)習(xí)合理安排順序，學(xué)習(xí)生動的敘述。3.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。4.認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)3、4教學(xué)方法：朗讀法、討論點(diǎn)撥法。課時安排：2課時第一課時1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.熟讀課文兩遍。對照注釋梳理課文。2.文學(xué)常識： 戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過 代 整理

2、編輯，始定名為戰(zhàn)國策，全書共33篇，記載 。體例為 體。3.注音： 昳（  ）麗 朝（ ）服衣冠（  ） 窺（  ）鏡 期（  ）年 朝（  ）于齊 間（  ）進(jìn)4.對文中涉及的兩個主要人物作些了解，談?wù)勀銓λ麄兊某醪接∠螅?鄒忌：齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。 齊威王：是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，后來謀士淳于髡進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊

3、國大治。5.解釋下列劃線的詞。(1)鄒忌修八尺有余（ ）(2)而形貌昳麗 （ ）(3)朝服衣冠 （ ）(4)我孰與城北徐公美（ ）(5)徐公何能及君也 (6)自以為不如 （ ）(7)暮寢而思之 （ ）(8)吾妻之美我者（ ）(9)私我也 （ ）(10)臣誠知不如徐公美（ ）(11)今齊地方千里（ ）(12)王之蔽甚矣 （ ）(13)群臣吏民能面刺寡人之過者（ ）(14)能謗譏于市朝（ ）(15)聞寡人之耳者（ ） 6.我國歷史上敢于直諫的賢臣和從諫如流的明君的正面例子： 我國歷史上諫難、納諫尤難的反面事例： 7.我的疑問：二、課堂助學(xué)（一）導(dǎo)入：（二）預(yù)習(xí)成果展示。（三）學(xué)習(xí)課文1.大聲朗讀課

4、文，要求讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏。2.學(xué)生讀課文第1節(jié)，結(jié)合書下注釋，疏通文意，難點(diǎn)小組討論。3.思考并討論：(1)文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動？這些反映了什么？ “鄒忌修人尺有余，而形貌映麗”一句話，寫出了鄒忌外形魁梧、美麗，行動：“朝服衣冠，窺鏡”寫鄒忌窺鏡見貌，自覺其美，逼真地刻畫出他自我欣賞的心理。 (2)此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同。請問朗讀時應(yīng)分別用怎樣的語氣？為什么要用這樣的語氣？“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。 “君美甚，徐公何能及

5、君也!”妻之答，要讀出融融的愛戀之情，這是熱情地贊揚(yáng)，反映了妻對夫的偏愛；“徐公何能及君也”君妾之答，要讀出畏怯的拘謹(jǐn)之意，妾在家中的地位卑微，因?yàn)榕?，所以不得不敷衍地說；“徐公不若君之美也!”客之答，要讀出阿諛奉承之情，用陳述句，比妾的反問句，語氣更輕了，這是因?yàn)樗闹饕康氖怯惺孪嗲蟆?(3)接著寫鄒忌與徐公比美，提問：鄒忌與徐公怎樣比美？結(jié)果怎樣？“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”(4)鄒忌“暮寢而思之”，思的結(jié)果，認(rèn)識到自己受蒙蔽的原因是什么？臣之妻私我 臣之妾畏我 臣之客求我 自己受蒙蔽國君不易聽直言（5）鄒忌從這件事情中悟出了怎樣的道理？從中可以看出他怎樣

6、的性格特點(diǎn)？鄒忌認(rèn)識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。從自己受蒙蔽，進(jìn)一步體味出國君不易聽到直言的道理。這一推斷入情入理，表現(xiàn)了鄒忌的明智、精細(xì)的性格特點(diǎn)。(6)小結(jié)本段：寫鄒忌從妻、妾、客謬贊自己比徐公還美這件事中悟出一個深刻的道理進(jìn)諫的緣起。三、課堂鞏固閱讀第一段，回答問題：1.解釋下列句子中加粗的詞。鄒忌諷齊王納諫 （接受 ） 孰視之，自以為不如 （同熟仔細(xì)、詳細(xì)）形貌昳麗（ 光艷美麗 ） 何能及君也（ 比得上 ）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）我孰與城北徐公美？（2）吾妻之美我者，私我也。3.鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持

7、清醒的判斷，最后承認(rèn)自己“弗如遠(yuǎn)甚”，這是一種智慧，也是一種境界。我們應(yīng)該從鄒忌身上學(xué)到些什么呢？探究文意，說說你的認(rèn)識。答案：對人對已有實(shí)事求是的態(tài)度（正視自己，論人客觀等表述亦可）。善于思考，有反思的習(xí)慣與自省的能力。觀察事物深入細(xì)致，透過現(xiàn)象看本質(zhì)（正確認(rèn)識妻、妾、客的贊美動機(jī)等）。四、課后作業(yè)1.整理學(xué)案第一課時。 2.背誦課文。第二課時一、導(dǎo)入：二、課堂助學(xué)（一）研讀課文第2節(jié)：1.結(jié)合書下注釋，疏通文意，質(zhì)疑。2.思考并討論：（1）用簡潔的語言歸納這一段的主要內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽的事為例，諷諫齊王進(jìn)諫的內(nèi)容。(2)鄒忌用自己的事情設(shè)喻，諷諫齊王，用了邏輯中的類比推理方法，說說鄒忌

8、諷諫怎樣把家事、國事進(jìn)行類比的？ 妻私臣宮婦左右私王 妾畏臣朝廷之臣畏王 客求臣四境之內(nèi)有求于王(3)“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”這一句在表達(dá)上有什么作用？使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點(diǎn)。（4）鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。因?yàn)辇R王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實(shí)的情況。（二）研讀課文3、4兩段1.自讀，結(jié)合書下注釋，疏通文意，對難于理解的詞句進(jìn)行勾畫。2.思考并討論：（1）用簡潔的語言歸納這一段的主要

9、內(nèi)容。寫齊威王虛心納諫及其取得的巨大效果。（2）聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？他為什么要頒布這一道命令？ （讓人們敢于說真話）（3）齊威王說的上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？（批評者勇氣的大小） （4）“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”說明了什么問題？說明在此之前，齊國的朝政等方面確實(shí)存在著很多的問題。（5）威王除蔽的結(jié)果是什么？從文中看，齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王善于采納群臣吏民的意見。（三）品味鄒忌諷諫藝術(shù)： 鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?由于鄒忌由小及大，由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸

10、齊王；設(shè)喻巧妙，推認(rèn)自然，入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王欣然接受了他的意見。 （四）分析人物形象：1.請簡要概括文中兩個人物的形象特點(diǎn)。鄒忌：能在一片贊揚(yáng)聲中保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行分析思索，尋找原因，求得真理；同時作為齊國大夫，他有在政治上幫助威王除弊革新的責(zé)任感，敢于大膽地堅(jiān)持真理，諷勸威王；有善于運(yùn)用能啟發(fā)人、使人容易接受的方式，擺事實(shí)，講道理，說服對方。齊威王：在本文他是一個心胸寬闊，氣度宏大，知錯能改的賢明君主。他能從諫如流，付諸行動，除了與鄒忌善諷有關(guān)之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心。2.對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。示例1：喜歡

11、鄒忌他有勇氣，說話講究技巧，有自知之明等。示例2：喜歡齊威王他胸懷寬廣，虛心納諫，有富國強(qiáng)兵的愿望等。（五）歸納文章主題：你認(rèn)為這篇文章表達(dá)了怎樣的主題？留給我們怎樣的啟示？明確：本文記敘了戰(zhàn)國時齊國政治家鄒忌諷諫齊威王納諫的故事，說明人要有自知之明，不要一味喜歡聽奉承話。做國君的更要虛心納諫，才能使政治修明，國家得到治理。 啟示：作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人。要善于接受別人的建議。（六）拓展延伸： 俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了。請問這句

12、俗語是不是錯了？你怎樣看待這一問題？明確：這句俗語沒有錯，我們可以有新的理解。勸誡別人要看對象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。三、課堂總結(jié):鄒忌諷齊王納涑對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。四、課堂鞏固： 閱讀課文二、三兩段，回答問題。1解釋下面句中加點(diǎn)的詞。皆以美于徐公 以：認(rèn)為

13、群臣吏民能面刺寡人之過者 刺：指責(zé) 期年之后期 年：滿一年 皆朝于齊 朝：朝見2把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。3文中說“王曰：善?！边@里的“善”表明了齊威王什么態(tài)度？ 表明了齊王對鄒忌勸諫的肯定（或“贊同”）（或表明了齊王接受鄒忌勸諫的態(tài)度）4從文中看，齊威王最終能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，達(dá)到“大治”的原因是什么？這給我們帶來了什么啟示？請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，簡要談?wù)勀愕目捶ā５谝粏栐蚴牵阂皇怯朽u忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王善于采納群言。（意思相近即可）第二問是一道開放性試題，能結(jié)合自身生活體驗(yàn)談看法且言之有理。五

14、、課后練習(xí)。 比較閱讀下面兩段文言短文，回答以下問題：（甲）鄒忌諷齊王納諫原文 （乙）趙簡子出畋，命鄭龍射野人，“使毋驚吾鳥。”龍?jiān)唬骸拔嵯染龝x文公伐衛(wèi)，不戮一人；今君一畋，而欲殺良民，是虎狼也。”簡子曰：“人畋得獸，我畋得士。故緣木愈高者愈懼，人爵愈貴者愈危，可不慎乎！ （選自金樓子）【注】趙簡子：即趙鞅。春秋末年晉國正卿。 野人：農(nóng)夫。 晉文公：即重耳。春秋時晉國國君。衛(wèi)：春秋時的衛(wèi)國。趙簡子外出打獵,命令鄭龍射殺一名農(nóng)夫,以免讓農(nóng)夫不會驚動他將打獵的鳥。鄭龍說：“我們的先帝晉文公討伐衛(wèi)國的時候，不曾輕殺一個人，而您卻在打獵的時候就想射殺一個普通百姓，簡直如同虎狼一般。”趙簡子(感慨地)說：“別人打獵得到獵物，而我打獵卻得到賢士?！彼哉f，爬樹爬得越高的越感覺到害怕，人的官職越高的越感到危機(jī)。能不謹(jǐn)慎嗎？1.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）鄒忌修八尺有余（長，身高） （2）臣誠知不如徐公美（確實(shí)）（3）王之蔽甚矣（受蒙蔽） （4）趙簡子出畋（打獵 ） （5）故緣木愈高者愈懼（攀援、爬（樹）2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了（2）人爵愈貴者愈