電子書包方案

1、十里鎮(zhèn)中心小學(xué)利用“電子書包”推動課堂改革實施方案隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)對于社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個學(xué)習(xí)者幾乎都擁有自己的個人信息終端，那么教育將如何“與時俱進”？國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效果;鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力?！苯逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)也要求“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)、

2、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。2012年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點工作?！半娮訒辈粌H是國家中長期教育規(guī)劃中實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵媒介,還是“三通兩平臺”教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)研究機構(gòu)?！半娮訒笔且詡€人電子終端為載體，貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平臺。學(xué)生可以通過“電子書包”的終端（如上網(wǎng)本）進行閱讀、

3、做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課等。課堂上，學(xué)生和老師也可以通過無線網(wǎng)絡(luò)即時查詢資料、展開討論等。開發(fā)區(qū)教體局今年啟動6所學(xué)校“電子書包”試驗項目，我校是3所參與試驗的小學(xué)之一。它的研究適應(yīng)信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，具有前瞻性?！半娮訒表椖康慕ⅲ瑢ξ倚＜仁且粋€挑戰(zhàn)，又是一個機遇。它將挑戰(zhàn)我校的真實實力，也將給我校全體師生提供一次新的發(fā)展機遇?，F(xiàn)制定我校電子書包項目實施方案：一、指導(dǎo)思想以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）為指導(dǎo)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以我校學(xué)生、老師、家長及行政管理隊伍應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力為目標(biāo)，嘗

4、試搭建集學(xué)習(xí)資源、移動終端、學(xué)習(xí)平臺為一體的新開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學(xué)”的變革，從而真正做到為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育。二、電子書包總體實施框架基于電子書包項目上的教學(xué)模式主要是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，信息技術(shù)呈現(xiàn)方式，師生互動方式，評價方式等，促進學(xué)生技術(shù)運用，團隊協(xié)作，從而達到走向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、走向自主的學(xué)習(xí)、走向個性化的學(xué)習(xí)的目的。我校擬總體實施框架:      一二三四五六七八一個理念：為每一個孩子提供個性化和無處不在的教育二個平臺：Aischool云課堂  

5、 電子書包終端平臺三種學(xué)習(xí)：基于資源的學(xué)習(xí)、基于課標(biāo)的學(xué)習(xí)、個性化的學(xué)習(xí)四種模式：在線輔導(dǎo)，小組合作，興趣拓展，網(wǎng)眾互動五種設(shè)計：基于課標(biāo)的設(shè)計，診斷性設(shè)計，在線輔導(dǎo)設(shè)計，中觀教學(xué)設(shè)計，低碳和綠色評價的設(shè)計六個團隊：行政，語數(shù)英教師，骨干教師，青年教師，學(xué)生，家長七項挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)信息化能力，挑戰(zhàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，挑戰(zhàn)家長社會對教育信息化認(rèn)識，挑戰(zhàn)舊的課程教學(xué)體系，挑戰(zhàn)我校校本課程建設(shè)，挑戰(zhàn)我校信息技術(shù)支撐，對學(xué)科教育理論的變革與創(chuàng)新八個特征：教材多媒化，資源全球化，教學(xué)個性化，活動合作化，管理自動化，環(huán)境虛擬化，系統(tǒng)開放化三、實施目的1.提升我校學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建我校新一代的課程教學(xué)體系，促進我校師生

6、學(xué)習(xí)方式變革。2.提升我校教師的信息教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建各個學(xué)科基于“新基礎(chǔ)，新課程，新技術(shù)”理念上的新的課堂教學(xué)模式。3.建構(gòu)集學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動共生的信息化教育服務(wù)體系，促進我校教育內(nèi)涵的發(fā)展。四、實施內(nèi)容（一）建構(gòu)各個學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革。（二）建設(shè)基于我校校情的數(shù)字化教育服務(wù)平臺，完善我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無線網(wǎng)絡(luò)，滿足電子書包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。（三）豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個學(xué)科的課內(nèi)，課外課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。（四）建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教

7、師。（五）通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善我校數(shù)字化教學(xué)評價體系。五、實施策略（一）多管齊下，全面保障 1.組織保障。校長領(lǐng)銜，建立電子書包工作組和電子書包工作室，在人力，物力，財力，設(shè)備技術(shù)等各個方面給予全方位的保證。成立電子書包項目領(lǐng)導(dǎo)小組、項目工作小組、項目技術(shù)組等，負(fù)責(zé)整個項目策劃、組織、推進、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)控與評估等工作。建立專門的電子書包網(wǎng)頁聯(lián)絡(luò)組，負(fù)責(zé)對整個項目的跟進，報道，資料收集，成果匯聚等工作，接受各個部門的檢查。2.制度保障建立一系列例會以及研討、評價制度：（1）領(lǐng)導(dǎo)小組定期對工作小組進行調(diào)研及指導(dǎo)，形成“研究-實踐-互動”的新型教育研究模式

8、，保證項目科學(xué)性。（2）建立項目開題論證、中期評估和項目總結(jié)表彰制度，建立長效的過程性評估體系，提升項目研究質(zhì)量。（3）定期組織交流、研討與展示活動，深化項目研究。（4）建立項目推進例會制度，定期召開項目推進小組會議，總結(jié)與完善階段工作，分享優(yōu)秀經(jīng)驗。3.經(jīng)費保障由學(xué)校撥付專項資金，保證項目順利實施。六、實施步驟2013年至2015年，按照探索實驗-深化運用-推廣運用三個階段，制定我校的項目研究的實施方案：第一階段：探索實驗（2013.9-2013.12） 階段安排1.前期-成立機構(gòu)、建章立制，搭建平臺，形成機制和規(guī)模。2.中期-師、生、家長的培訓(xùn)，資源的建設(shè)與豐實。3.中后期-立足

9、課堂，教學(xué)研討，嘗試課堂教學(xué)模式改變。4.后期-多元評價, 經(jīng)驗總結(jié)，反思交流，成果匯集。利用多元評價功能，集生生評價、師生評價、家校評價為一體，借助“電子書包”，持續(xù)跟蹤和評價學(xué)生的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)情況?？偨Y(jié)與提煉出一套有效的多元評價體系。第二階段：深化應(yīng)用（2014.12014.12）1.擴大實驗規(guī)模：新增部分實驗老師，逐步擴大實驗學(xué)科范圍。2.優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：優(yōu)化項目服務(wù)平臺，豐富課程資源，進一步完善實驗條件。3.提煉教學(xué)模式：扎根課堂，深入研究信息技術(shù)支撐下、以學(xué)生問題為主線的課堂教學(xué)，總結(jié)應(yīng)用經(jīng)驗，基本形成各學(xué)科各學(xué)段數(shù)字化教學(xué)模式。4.加強教師研訓(xùn)：持續(xù)推進教師研訓(xùn)，開展多主題、多形式的

10、教學(xué)研究活動，形成有效研訓(xùn)案例，提高教師專業(yè)技能。5.應(yīng)用評估與改進：進行持續(xù)的過程性項目評估與改進。第三階段：推廣應(yīng)用（2015.12015.9） 總結(jié)我校電子書包教育應(yīng)用成果，加強宣傳與輻射。進一步擴展實驗面，完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進廣大教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，形成有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)生態(tài)。以學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動共生的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進我校教育內(nèi)涵發(fā)展。七、考核與評估對于不同層面，不同團隊，不同工作內(nèi)容我們將采用不同的考核方式和手段，具體的自評、他評和互評在以后的工作中制定。以下是專門針對教師這個團隊的考核：序號考核內(nèi)容考核要點配分評分標(biāo)準(zhǔn)得分基于電子書包內(nèi)容的建設(shè)統(tǒng)一的課程以及相關(guān)內(nèi)容的備課，反思，課件，練習(xí)，隨筆等等   2基于電子書包資源的建設(shè)教師資源（課程資源，上課的前移后續(xù)資源等）學(xué)生資源（作業(yè)，反饋，互動等）家長資源（家?；拥龋?#160;  3基于電子書包使用的頻率課前、課中、課后，班內(nèi)、班外，校內(nèi)、校外的使用狀況