電子書(shū)包方案

1、十里鎮(zhèn)中心小學(xué)利用“電子書(shū)包”推動(dòng)課堂改革實(shí)施方案隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個(gè)學(xué)習(xí)者幾乎都擁有自己的個(gè)人信息終端，那么教育將如何“與時(shí)俱進(jìn)”？國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果;鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。”教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)也要求“以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、

2、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。2012年9月，教育部杜占元副部長(zhǎng)在全國(guó)教育信息化工作電視電話(huà)會(huì)議上將“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點(diǎn)工作?！半娮訒?shū)包”不僅是國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵媒介,還是“三通兩平臺(tái)”教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國(guó)家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)。“電子書(shū)包”是以個(gè)人電子終端為載體，貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后，支持各種有效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動(dòng)的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平臺(tái)。學(xué)生可以通過(guò)“電子書(shū)包”的終端（如上網(wǎng)本）進(jìn)行閱讀、

3、做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課等。課堂上，學(xué)生和老師也可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)查詢(xún)資料、展開(kāi)討論等。開(kāi)發(fā)區(qū)教體局今年啟動(dòng)6所學(xué)?！半娮訒?shū)包”試驗(yàn)項(xiàng)目，我校是3所參與試驗(yàn)的小學(xué)之一。它的研究適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢(shì)，具有前瞻性。“電子書(shū)包”項(xiàng)目的建立，對(duì)我校既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)機(jī)遇。它將挑戰(zhàn)我校的真實(shí)實(shí)力，也將給我校全體師生提供一次新的發(fā)展機(jī)遇。現(xiàn)制定我校電子書(shū)包項(xiàng)目實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）為指導(dǎo)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以我校學(xué)生、老師、家長(zhǎng)及行政管理隊(duì)伍應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和能力為目標(biāo)，嘗

4、試搭建集學(xué)習(xí)資源、移動(dòng)終端、學(xué)習(xí)平臺(tái)為一體的新開(kāi)放、互動(dòng)、共享的數(shù)字化教育模式，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試一種新的“教”與“學(xué)”的變革，從而真正做到為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化和無(wú)處不在的教育。二、電子書(shū)包總體實(shí)施框架基于電子書(shū)包項(xiàng)目上的教學(xué)模式主要是通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，信息技術(shù)呈現(xiàn)方式，師生互動(dòng)方式，評(píng)價(jià)方式等，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而達(dá)到走向創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、走向自主的學(xué)習(xí)、走向個(gè)性化的學(xué)習(xí)的目的。我校擬總體實(shí)施框架:      一二三四五六七八一個(gè)理念：為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化和無(wú)處不在的教育二個(gè)平臺(tái)：Aischool云課堂  

5、 電子書(shū)包終端平臺(tái)三種學(xué)習(xí)：基于資源的學(xué)習(xí)、基于課標(biāo)的學(xué)習(xí)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)四種模式：在線(xiàn)輔導(dǎo)，小組合作，興趣拓展，網(wǎng)眾互動(dòng)五種設(shè)計(jì)：基于課標(biāo)的設(shè)計(jì)，診斷性設(shè)計(jì)，在線(xiàn)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，中觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，低碳和綠色評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)六個(gè)團(tuán)隊(duì)：行政，語(yǔ)數(shù)英教師，骨干教師，青年教師，學(xué)生，家長(zhǎng)七項(xiàng)挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)信息化能力，挑戰(zhàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，挑戰(zhàn)家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)，挑戰(zhàn)舊的課程教學(xué)體系，挑戰(zhàn)我校校本課程建設(shè)，挑戰(zhàn)我校信息技術(shù)支撐，對(duì)學(xué)科教育理論的變革與創(chuàng)新八個(gè)特征：教材多媒化，資源全球化，教學(xué)個(gè)性化，活動(dòng)合作化，管理自動(dòng)化，環(huán)境虛擬化，系統(tǒng)開(kāi)放化三、實(shí)施目的1.提升我校學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建我校新一代的課程教學(xué)體系，促進(jìn)我校師生

6、學(xué)習(xí)方式變革。2.提升我校教師的信息教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建各個(gè)學(xué)科基于“新基礎(chǔ)，新課程，新技術(shù)”理念上的新的課堂教學(xué)模式。3.建構(gòu)集學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動(dòng)共生的信息化教育服務(wù)體系，促進(jìn)我校教育內(nèi)涵的發(fā)展。四、實(shí)施內(nèi)容（一）建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革。（二）建設(shè)基于我校校情的數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)，完善我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，滿(mǎn)足電子書(shū)包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。（三）豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)，課外課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。（四）建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的骨干教

7、師。（五）通過(guò)數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善我校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。五、實(shí)施策略（一）多管齊下，全面保障 1.組織保障。校長(zhǎng)領(lǐng)銜，建立電子書(shū)包工作組和電子書(shū)包工作室，在人力，物力，財(cái)力，設(shè)備技術(shù)等各個(gè)方面給予全方位的保證。成立電子書(shū)包項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目工作小組、項(xiàng)目技術(shù)組等，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目策劃、組織、推進(jìn)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)控與評(píng)估等工作。建立專(zhuān)門(mén)的電子書(shū)包網(wǎng)頁(yè)聯(lián)絡(luò)組，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的跟進(jìn)，報(bào)道，資料收集，成果匯聚等工作，接受各個(gè)部門(mén)的檢查。2.制度保障建立一系列例會(huì)以及研討、評(píng)價(jià)制度：（1）領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)工作小組進(jìn)行調(diào)研及指導(dǎo)，形成“研究-實(shí)踐-互動(dòng)”的新型教育研究模式

8、，保證項(xiàng)目科學(xué)性。（2）建立項(xiàng)目開(kāi)題論證、中期評(píng)估和項(xiàng)目總結(jié)表彰制度，建立長(zhǎng)效的過(guò)程性評(píng)估體系，提升項(xiàng)目研究質(zhì)量。（3）定期組織交流、研討與展示活動(dòng)，深化項(xiàng)目研究。（4）建立項(xiàng)目推進(jìn)例會(huì)制度，定期召開(kāi)項(xiàng)目推進(jìn)小組會(huì)議，總結(jié)與完善階段工作，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。3.經(jīng)費(fèi)保障由學(xué)校撥付專(zhuān)項(xiàng)資金，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。六、實(shí)施步驟2013年至2015年，按照探索實(shí)驗(yàn)-深化運(yùn)用-推廣運(yùn)用三個(gè)階段，制定我校的項(xiàng)目研究的實(shí)施方案：第一階段：探索實(shí)驗(yàn)（2013.9-2013.12） 階段安排1.前期-成立機(jī)構(gòu)、建章立制，搭建平臺(tái)，形成機(jī)制和規(guī)模。2.中期-師、生、家長(zhǎng)的培訓(xùn)，資源的建設(shè)與豐實(shí)。3.中后期-立足

9、課堂，教學(xué)研討，嘗試課堂教學(xué)模式改變。4.后期-多元評(píng)價(jià), 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思交流，成果匯集。利用多元評(píng)價(jià)功能，集生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、家校評(píng)價(jià)為一體，借助“電子書(shū)包”，持續(xù)跟蹤和評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)情況?？偨Y(jié)與提煉出一套有效的多元評(píng)價(jià)體系。第二階段：深化應(yīng)用（2014.12014.12）1.擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模：新增部分實(shí)驗(yàn)老師，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)學(xué)科范圍。2.優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：優(yōu)化項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)，豐富課程資源，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)條件。3.提煉教學(xué)模式：扎根課堂，深入研究信息技術(shù)支撐下、以學(xué)生問(wèn)題為主線(xiàn)的課堂教學(xué)，總結(jié)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，基本形成各學(xué)科各學(xué)段數(shù)字化教學(xué)模式。4.加強(qiáng)教師研訓(xùn)：持續(xù)推進(jìn)教師研訓(xùn)，開(kāi)展多主題、多形式的

10、教學(xué)研究活動(dòng)，形成有效研訓(xùn)案例，提高教師專(zhuān)業(yè)技能。5.應(yīng)用評(píng)估與改進(jìn)：進(jìn)行持續(xù)的過(guò)程性項(xiàng)目評(píng)估與改進(jìn)。第三階段：推廣應(yīng)用（2015.12015.9） 總結(jié)我校電子書(shū)包教育應(yīng)用成果，加強(qiáng)宣傳與輻射。進(jìn)一步擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)面，完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)廣大教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，形成有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)生態(tài)。以學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動(dòng)共生的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)我校教育內(nèi)涵發(fā)展。七、考核與評(píng)估對(duì)于不同層面，不同團(tuán)隊(duì)，不同工作內(nèi)容我們將采用不同的考核方式和手段，具體的自評(píng)、他評(píng)和互評(píng)在以后的工作中制定。以下是專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的考核：序號(hào)考核內(nèi)容考核要點(diǎn)配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分基于電子書(shū)包內(nèi)容的建設(shè)統(tǒng)一的課程以及相關(guān)內(nèi)容的備課，反思，課件，練習(xí)，隨筆等等   2基于電子書(shū)包資源的建設(shè)教師資源（課程資源，上課的前移后續(xù)資源等）學(xué)生資源（作業(yè)，反饋，互動(dòng)等）家長(zhǎng)資源（家?；?dòng)等）   3基于電子書(shū)包使用的頻率課前、課中、課后，班內(nèi)、班外，校內(nèi)、校外的使用狀況