精選幼兒說(shuō)課稿模板合集十篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿模板合集十篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 教材分析： 該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過(guò)閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來(lái)看，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培育幼兒的傾聽(tīng)力量，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，我將該活動(dòng)拓寬到健康、.、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事大意； 2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事； 3、能依據(jù)語(yǔ)言指令作出推斷，建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系； 4、體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)（"感謝""不用謝""不客氣"

2、）； 5、有外出時(shí)的一些平安自護(hù)意識(shí)； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： a、自制能懸掛娃娃三個(gè)（紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個(gè)； b、貼絨教具：房子三座、蘋(píng)果樹(shù)、柳樹(shù)、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等） d、大字卡"家" e、幼兒語(yǔ)言用書(shū) 、學(xué)問(wèn)預(yù)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱小花貓你別吵的歌曲 設(shè)計(jì)思路： 、嬉戲是幼兒寵愛(ài)的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛(ài)好的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽(tīng)，將會(huì)受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感愛(ài)好的問(wèn)題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸?/p>

3、聽(tīng)懂語(yǔ)言指令并作出推斷，進(jìn)而關(guān)心幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語(yǔ)言理解力量和畫(huà)面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)頭部分： 通過(guò)嬉戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：老師說(shuō)："請(qǐng)你拍拍手""請(qǐng)你摸摸頭""請(qǐng)你找找小耳朵"等語(yǔ)言指令，幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn)題情景，引起幼兒傾聽(tīng)愛(ài)好。 老師：小伴侶，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市

4、里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開(kāi)了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài)?？粗粗?，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎？"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導(dǎo)幼兒關(guān)心明明強(qiáng)強(qiáng)找家。）

5、（幼兒坐下來(lái)） 、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論： （）剛才小伴侶都幫誰(shuí)找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了？（通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白由于他們?cè)诔欣锿觐櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽。 （）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做？假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦？（請(qǐng)超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知他們自己家哪里或電話號(hào)碼）。 、嬉戲給字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)在書(shū)中找到它的照片。 、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅、明明、強(qiáng)

6、強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說(shuō)："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái)，并作出推斷） （三）結(jié)束部分： 、活動(dòng)小結(jié)： a、老師說(shuō)："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關(guān)心紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，興奮嗎？快樂(lè)嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情） 、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種嬉戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形

7、式豐富起來(lái)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機(jī)會(huì)，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教材分析 今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過(guò)程，經(jīng)過(guò)深動(dòng)地描寫(xiě)，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、

8、商議、謙讓、表達(dá)主見(jiàn)等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂(lè)和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗(yàn)找伴侶的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過(guò)交伴侶，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭(zhēng)論交伴侶的方法。 難點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)交伴侶，體驗(yàn)找伴侶的樂(lè)趣。中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有限，讓他們挺直去面對(duì)面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教學(xué)方法 依據(jù)幼兒

9、的認(rèn)知水平，實(shí)際狀況和教材本身的特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)法、爭(zhēng)論法和提問(wèn)法。 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。活動(dòng)中我通過(guò)讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭(zhēng)論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我設(shè)疑的問(wèn)題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？"然后請(qǐng)小伴侶共同爭(zhēng)論。 3、提問(wèn)法：提問(wèn)是指老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學(xué)問(wèn)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不行替代的作用。我主要運(yùn)用了說(shuō)明性的提問(wèn)（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設(shè)性提問(wèn)（如：假如讓你去找伴侶，

10、你會(huì)怎么找？）等等。 三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)本次活動(dòng)，我采納了觀賞法、發(fā)覺(jué)法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)交伴侶的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)覺(jué)法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行操作的材料，使他們通過(guò)設(shè)計(jì)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)名片，發(fā)覺(jué)名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)的回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法。在活動(dòng)中，我采納多種新居市的提問(wèn)，為他們供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講

11、解并描述的機(jī)會(huì)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分，設(shè)計(jì)如下： 激發(fā)愛(ài)好-理解爭(zhēng)論-交新伴侶 1、導(dǎo)入部分：激發(fā)愛(ài)好，引出故事主題 首先來(lái)設(shè)疑："小伴侶，假如你想和一個(gè)你不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？"然后運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、傾聽(tīng)故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。 2、綻開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論交伴侶的方法。 這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟： （1）老師通過(guò)各種方法，提出問(wèn)題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應(yīng)一個(gè)暢談的空間，拓展幼兒的思維領(lǐng)域，讓他們爭(zhēng)論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結(jié)束部分：快歡樂(lè)樂(lè)交伴侶。 這個(gè)環(huán)節(jié)

12、是為上個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做一次實(shí)踐，我供應(yīng)給幼兒操作材料，讓他們通過(guò)設(shè)計(jì)名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒做活動(dòng)的仆人，讓他們體驗(yàn)一次從沒(méi)做過(guò)的事，使他們感受了交伴侶的樂(lè)趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一說(shuō)教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，如：早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒："今日幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒："誰(shuí)排在第一個(gè)、其次個(gè)、第三個(gè)."讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與勺子的一一對(duì)應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)

13、數(shù)力量，又將對(duì)應(yīng)、比較學(xué)問(wèn)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開(kāi)數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中，孩子們對(duì)小燕子等小鳥(niǎo)很感愛(ài)好，我們?cè)诃h(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥(niǎo)，孩子們總喜愛(ài)在角落里數(shù)小鳥(niǎo)，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來(lái)的主題"在動(dòng)物園里"，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)小小動(dòng)物管理員，來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉。 二、目標(biāo)確定的依據(jù) 運(yùn)用已有閱歷，解決日常生活中的一些數(shù)量問(wèn)題是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一

14、個(gè)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題："在動(dòng)物園里"目標(biāo)：情愿用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)我確定了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)；愿意愛(ài)護(hù)動(dòng)物，體會(huì)勝利的歡樂(lè)。 三、說(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動(dòng)，主要激發(fā)幼兒喜愛(ài)小鳥(niǎo)的情感，體會(huì)小鳥(niǎo)是我們的伴侶。 老師提問(wèn)：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，你喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？為什么？總結(jié)出小鳥(niǎo)能關(guān)心大樹(shù)治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛(ài)護(hù)他們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱歷，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒有初步的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)。同時(shí)還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛(ài)好，都愿意表達(dá)。 其次環(huán)節(jié)是

15、數(shù)小鳥(niǎo)，主要讓幼兒在溝通中體會(huì)不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個(gè)層次主要價(jià)值在于調(diào)動(dòng)幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷，并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語(yǔ)言。 其次層次是小鳥(niǎo)兩排排列請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時(shí)候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥(niǎo)。鼓舞幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉式排列無(wú)特征地?cái)?shù)小鳥(niǎo)。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡(jiǎn)單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意，然后大家一起爭(zhēng)論有什么方法來(lái)

16、數(shù)，讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會(huì)遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動(dòng)物管理員，關(guān)注的價(jià)值是在自由數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)數(shù)方法，體會(huì)勝利的歡樂(lè)。 我們結(jié)合剛剛開(kāi)頭的主題"在動(dòng)物園里"，利用動(dòng)物園在聘請(qǐng)管理員的情境激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動(dòng)物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動(dòng)物園的背景和動(dòng)物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動(dòng)物的時(shí)候樹(shù)上是小鳥(niǎo)一橫排

17、有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長(zhǎng)頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無(wú)特征封閉式排列的。 活動(dòng)中我們還結(jié)合簡(jiǎn)潔的記錄。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對(duì)中班有的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，所以我請(qǐng)幼兒不會(huì)寫(xiě)數(shù)字時(shí)就用點(diǎn)數(shù)表示。 四、說(shuō)反思 本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在預(yù)備和進(jìn)行過(guò)程中，還存在一些不足，如：其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無(wú)特征地?cái)?shù)小鳥(niǎo)時(shí)有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無(wú)序地?cái)?shù)數(shù)了。 還有最終的幼兒溝通：我數(shù)了*動(dòng)物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時(shí)沒(méi)有請(qǐng)幼兒數(shù)湖里的無(wú)特征

18、封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動(dòng)中一個(gè)需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 依據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)： 1、熟悉多種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說(shuō)學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，抽象概括力量進(jìn)展，但仍以詳細(xì)形象思維為主，并且對(duì)常見(jiàn)蔬菜能夠精準(zhǔn)分辨并說(shuō)出名稱。本節(jié)課采納多種方法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。 第三是說(shuō)活動(dòng)方法： 綱要指

19、出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采納觀看法、啟發(fā)提問(wèn)法、電教法、嬉戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過(guò)自主探究獵取學(xué)問(wèn)和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。 第四是說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉并精準(zhǔn)說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱。 第五是說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)頭部分：

20、首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問(wèn)：小伴侶們你們說(shuō)麥兜他做的對(duì)么?為什么呢?通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開(kāi)部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小伴侶們選擇自己喜愛(ài)的蔬菜并帶回。 (2)請(qǐng)小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組爭(zhēng)論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進(jìn)行演示，之后正式開(kāi)頭，出現(xiàn)

21、錯(cuò)誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過(guò)嬉戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長(zhǎng)得好媽媽夸我是個(gè)好寶寶通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個(gè)好珍寶。最終是活動(dòng)延長(zhǎng)： 支配區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般

22、方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

23、2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全

24、過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 各位同學(xué)、老師： 大家下午好！ 今日我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了。 一、說(shuō)活動(dòng)教材 教材來(lái)源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)-我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)辯不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的'關(guān)懷、愛(ài)惜，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中要求：應(yīng)當(dāng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。" 我

25、認(rèn)為選擇此教材符合綱要的精神："訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、.、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把訓(xùn)練融于生活、嬉戲中。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)與改變。 2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)懷愛(ài)惜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷父母。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，進(jìn)展幼兒

26、的精細(xì)動(dòng)作。 4、及理幼兒充分展現(xiàn)自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，為今后的成長(zhǎng)樹(shù)立自信念。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)與改變，觀賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信念。通過(guò)觀看、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動(dòng)得到深化。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：依據(jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿了期盼。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面："人的成長(zhǎng)過(guò)程"

27、;的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀看各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟識(shí)自己成長(zhǎng)的經(jīng)受。 五、說(shuō)教法 綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。 2、提問(wèn)法：在幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片時(shí)，老師詢問(wèn)幼兒，這是誰(shuí)？他跟現(xiàn)在比有什么改變？有什么地方是沒(méi)變的？ 3、演示法：通過(guò)電教手段、"

28、人的成長(zhǎng)過(guò)程"的幻燈片，多媒體動(dòng)畫(huà)"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的熟悉，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀看比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 六、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，

29、不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了愛(ài)好。 、溝通爭(zhēng)論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有肯定的感受時(shí)，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長(zhǎng)故事，通過(guò)爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)關(guān)心幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過(guò)爭(zhēng)論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒共享歡樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每

30、個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿了期盼。 、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作力量得到熬煉，精細(xì)動(dòng)作得以進(jìn)展。 與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛(ài)好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗(yàn)-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂(lè) 1、激發(fā)愛(ài)好："愛(ài)好是的老師"?；顒?dòng)開(kāi)頭，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛(ài)好。 、自

31、由探究（觀賞小時(shí)候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起談?wù)摓槭裁床虏恢?？從而發(fā)覺(jué)小伴侶的改變?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，布滿了奇怪。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改覆赣钠D辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。 4、展現(xiàn)自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)

32、，并在全班進(jìn)行展現(xiàn)，看誰(shuí)做得，依據(jù)綱要指出"為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過(guò)制作和展現(xiàn)的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，對(duì)成長(zhǎng)布滿期盼，并樹(shù)立成長(zhǎng)的信念，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。 、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，鼓舞幼兒主動(dòng)參加，與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。 、展望將來(lái)：這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒依據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我將來(lái)會(huì)變成什么樣-請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自

33、己將來(lái)的畫(huà)像。然后把將來(lái)的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們相互之間的溝通，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)布滿期盼。 八、說(shuō)活動(dòng)特色 1、在導(dǎo)入部分，老師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來(lái)情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，并有利于活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。 2、在溝通體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，使幼兒在歡樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。 預(yù)備

34、： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過(guò)程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭(zhēng)論。 、你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰(shuí)？ 、我們?cè)鯓映蔀橥榈模?、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個(gè)別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看

35、多媒體動(dòng)畫(huà)，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗(yàn)。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂(lè)活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)老師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長(zhǎng)活動(dòng)：共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。 說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是大班活動(dòng)我的同伴。 一、說(shuō)教材。 此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺(jué)幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開(kāi)頭有了自己的想法、主見(jiàn)

36、，在一起時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受力量為前提。 二、說(shuō)目標(biāo)。 依據(jù)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。 依據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組

37、爭(zhēng)論，集體評(píng)價(jià)，嬉戲活動(dòng)等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。 為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)預(yù)備：1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說(shuō)教學(xué)方法。 1、嬉戲體驗(yàn)法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯加深。”通過(guò)幼兒參與各種集體活動(dòng)，參與嬉戲，加深對(duì)同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。 2、爭(zhēng)論法：通過(guò)不同形式的爭(zhēng)論方法集體爭(zhēng)論、自由結(jié)伴爭(zhēng)論、個(gè)別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情

38、境教學(xué)法：通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)片段，讓幼兒分析爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，為主題的活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)場(chǎng)景。在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺(jué)體驗(yàn)同伴的樂(lè)趣。 四、說(shuō)過(guò)程。 參與各種集體活動(dòng)共同爭(zhēng)論自由結(jié)伴爭(zhēng)論個(gè)別講解并描述情境教學(xué)嬉戲體驗(yàn)品嘗溝通。 1、開(kāi)頭部分：參與加集體活動(dòng)。“愛(ài)好是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助

39、中自然的引入活動(dòng)，體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭(zhēng)論。解決你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問(wèn)題。（2）、自由結(jié)伴爭(zhēng)論。我的同伴是誰(shuí)？我們?cè)鯓映蔀橥榈模课覀冊(cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）

40、（2）、嬉戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平常音樂(lè)活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動(dòng)。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂(lè)趣。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、說(shuō)教材 童話故事會(huì)動(dòng)的房子向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，訓(xùn)練幼兒無(wú)論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。 二、說(shuō)活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)

41、難點(diǎn) 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫(huà)面。 2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“載歌載舞、慚愧、馱。” 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、課件制作 2、場(chǎng)景布置：大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說(shuō)教法： 依據(jù)幼兒奇怪、好問(wèn)、好動(dòng)、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要實(shí)行以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過(guò)引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體

42、的聲音，清楚漂亮的畫(huà)面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說(shuō)學(xué)法 1、學(xué)觀看：通過(guò)觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，也激發(fā)了他們喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的情感。 2、學(xué)思索： 通過(guò)老師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，激發(fā)孩子們想象、思索、感受，進(jìn)展幼兒的想象力。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動(dòng)靜動(dòng)”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。 1、激發(fā)愛(ài)好（第一環(huán)節(jié)） 活動(dòng)開(kāi)頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂(lè)聲中，“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹?，媽媽?wèn)：“孩子們

43、，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會(huì)動(dòng)的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒愛(ài)好，帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個(gè)小部分： （1）、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知 通過(guò)觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？會(huì)動(dòng)的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn) 幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心幼兒詳細(xì)感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)

44、生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ)：載歌載舞 接著，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如你是小松鼠，發(fā)覺(jué)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想？怎么說(shuō)？ （3）、感官體驗(yàn)，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫(huà)面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最終，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽(tīng)故事，然后組織幼兒爭(zhēng)論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對(duì)

45、幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無(wú)論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個(gè)完整完善的講解并描述表象，同時(shí)，老師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步深化主題。 幼兒說(shuō)課稿 篇9 設(shè)計(jì)意圖； 英語(yǔ)是表達(dá)方式的另一種語(yǔ)言，想讓幼兒喜愛(ài)參與本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語(yǔ)力量要查找合適的英語(yǔ)教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡(jiǎn)潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時(shí)候是他們心情最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。 一、說(shuō)教材 教材來(lái)源：綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒

46、的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的閱歷和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹健⒔佑|到和嘗過(guò)的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛(ài)好，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有許多機(jī)會(huì)練習(xí)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。 二、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒實(shí)際狀況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)： 1、通過(guò)輕松、自然、開(kāi)心的英語(yǔ)嬉戲設(shè)計(jì)，讓幼兒主動(dòng)參加英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給 他們的歡樂(lè)與自信： 2、讓孩子能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)

47、讀apple，ant，cat，hat四個(gè)單詞，知道它們的 英語(yǔ)名稱； 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)分析教材，考慮到我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是把握食物的英語(yǔ)名稱； 難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)； 針對(duì)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說(shuō)預(yù)備 為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱。 五、說(shuō)教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式

48、感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂(lè)的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。 2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，親自動(dòng)手操作、觀看來(lái)獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來(lái)說(shuō)出英語(yǔ)的名稱。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本次教學(xué)活動(dòng)，我印入了幼兒喜愛(ài)的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動(dòng)中，通過(guò)推銷食物的情境，使幼兒主動(dòng)運(yùn)用，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力

49、量。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 其活動(dòng)流程為：溫故而知新熱身活動(dòng)新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warmup（熱身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動(dòng)操作） 4、Thats All 幼兒說(shuō)課稿 篇10 一、教材分析 古塔上的鳥(niǎo)這個(gè)童話故事雖然篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個(gè)故事敘述方式簡(jiǎn)潔明白，以兩只小鳥(niǎo)的活動(dòng)為主線：飛來(lái)塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來(lái)種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對(duì)比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛(ài)

50、的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒(méi)有樹(shù)和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古塔、冷清、孤獨(dú)。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 這個(gè)活動(dòng)可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)哪個(gè)城市？為什么？再通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書(shū)，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變的過(guò)程：小鳥(niǎo)飛來(lái)塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來(lái)種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書(shū)，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過(guò)觀看爭(zhēng)論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛(ài)的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了學(xué)問(wèn)閱歷的獲得、語(yǔ)言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的