精選幼兒說(shuō)課稿范文7篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿范文7篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材 小熊開店是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡(jiǎn)便性。 二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問

2、題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過嬉戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實(shí)際問題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘

3、法口訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識(shí)。 四、說(shuō)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特殊注意采納多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者

4、、引導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參加學(xué)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說(shuō)教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運(yùn)用模型，解決問題 第四步 利用模型，學(xué)問拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動(dòng)物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動(dòng)物？“喜愛！”今日很多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽聽小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向同

5、學(xué)問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開業(yè)了，很多小動(dòng)物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進(jìn)商店。 這樣的開頭激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)奇怪心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教材分析 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡(jiǎn)潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知

6、道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，并通過自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會(huì)獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算了我們老師在活動(dòng)中要奇妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我

7、們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂情感。 三、說(shuō)教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事

8、內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小伴侶問好以及小花籽感謝的話語(yǔ)和對(duì)小伴侶提出的問題等，變老師的引導(dǎo)語(yǔ)為課件中角色來(lái)和幼兒對(duì)話，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。 情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì)話表演，也可以是制作簡(jiǎn)潔道具上臺(tái)表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)

9、話：歡樂、歡樂，我給大家*、大家喜愛我,幼兒通過通過動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。 四、說(shuō)教學(xué)過程： 整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示： 1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié) 3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛好 1、美好拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂的感覺。 小伴侶，歡樂的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽著音樂來(lái)表演表演吧. 2、出示動(dòng)畫課件 看，這是誰(shuí)？用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引

10、出小花籽也要出去查找歡樂。 （二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？ 要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話。 爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？

11、（在幼兒講解并描述的過程中老師適時(shí)地配上動(dòng)畫課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫面講解并描述的愛好。） 誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來(lái)關(guān)心小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說(shuō)的方法可行、適合我們都要加以確定。爭(zhēng)論法，讓幼兒在小組綻開充分爭(zhēng)論，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，對(duì)自己、對(duì)同伴的口語(yǔ)表達(dá)、分析推斷、思維力量等也是一個(gè)促進(jìn)和提高） 老師講解并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 2、完整觀賞動(dòng)畫課件 配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒感受美、觀賞美的力量

12、，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的訓(xùn)練教學(xué)價(jià)值。 （三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)打算了他們的行為處在自覺行動(dòng)思維階段，他們好仿照、樂于扮演角色，喜愛在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，體驗(yàn)勝利，獲得進(jìn)展。我們老師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诮巧谋硌葜畜w驗(yàn)故事中角色的歡樂，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的歡樂。 （四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。 通過爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒

13、園；（3）.。進(jìn)行品德訓(xùn)練。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 預(yù)備： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭(zhēng)論。 、你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎

14、樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰(shuí)？ 、我們?cè)鯓映蔀橥榈模?、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個(gè)別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗(yàn)。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長(zhǎng)活動(dòng)：共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。 說(shuō)課稿 各位老師： 大家好

15、！我說(shuō)課的內(nèi)容是大班活動(dòng)我的同伴。 一、說(shuō)教材。 此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受力量為前提。 二、說(shuō)目標(biāo)。 依據(jù)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交

16、往、生活的樂趣。 依據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組爭(zhēng)論，集體評(píng)價(jià)，嬉戲活動(dòng)等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。 為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)預(yù)備：1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說(shuō)教學(xué)方法。 1、嬉戲體驗(yàn)法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，

17、人的記憶效果就會(huì)明顯加深。”通過幼兒參與各種集體活動(dòng)，參與嬉戲，加深對(duì)同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。 2、爭(zhēng)論法：通過不同形式的爭(zhēng)論方法集體爭(zhēng)論、自由結(jié)伴爭(zhēng)論、個(gè)別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動(dòng)畫片段，讓幼兒分析爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，為主題的活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)場(chǎng)景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通過程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。 四、說(shuō)過程。 參與各種集體活動(dòng)共同爭(zhēng)論自由結(jié)

18、伴爭(zhēng)論個(gè)別講解并描述情境教學(xué)嬉戲體驗(yàn)品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動(dòng)。“愛好是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng)，體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭(zhēng)論。解決你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴爭(zhēng)論。我的同伴是誰(shuí)？我們?cè)鯓映蔀橥榈?？我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述“我的同伴”，老

19、師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動(dòng)。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂趣。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖：前一階段小伴侶們參與了六一義賣的活動(dòng)，對(duì)買賣商品這一過程產(chǎn)生了劇烈的愛

20、好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣東西的叫賣?聲再次吸引了大家的留意由此，我發(fā)覺我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所提倡的在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的思想。所以我選擇了小貨郎這首音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。 三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓舞者、觀賞者，體驗(yàn)過程觀看者的身份組織活動(dòng)，讓小伴侶在寬松和諧的氛圍中形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美，獲得對(duì)音樂作品

21、的更深的理解，體驗(yàn)全身心參加的美，體驗(yàn)與人合作、溝通的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。 盼望在座的領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。 音樂活動(dòng)“小貨郎”大四班 薛風(fēng)蕾 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。 活動(dòng)預(yù)備：1、音樂錄音。 2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。 3、紙、筆若干。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫小貨郎，今日 我們就來(lái)玩小貨郎的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預(yù)備好了嗎？我們來(lái)認(rèn)真地聽音樂。 （音樂響起，師生邊表演唱邊入室） 二、觀賞活動(dòng)：（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神 氣，表演得真好。） 1、今日，我們是小

22、貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講解并描述） 蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來(lái)吧，怎么樣？ 在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣*呀，） 2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的東西，有*，有*，有*，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由講解并描述） 好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告知大家自己要賣什么。 現(xiàn)在你預(yù)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講解并描述） 3、你們叫賣的聲音真好

23、，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)一學(xué)？ 4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長(zhǎng)，他叫的叫賣詞簡(jiǎn)潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。 三、創(chuàng)編活動(dòng)：1、現(xiàn)在我們把自己預(yù)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)） 2、現(xiàn)在，我們都是歡樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？ 聽，薛老師想把賣衣服唱出來(lái)。（老師示范） 你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？ （個(gè)別

24、幼兒嘗試） *唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！ 四、表演活動(dòng)：1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著小貨郎的音樂完整唱一遍吧。 2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說(shuō)唱得好聽還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽才行。誰(shuí)情愿去問問客人老師，你們唱得好不好??？ 3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。 五、結(jié)束： 我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方叫賣?一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣，好嗎？ 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、教材分析 古塔上的鳥這個(gè)童話故事雖然篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個(gè)故事敘述方式簡(jiǎn)潔明白，以兩只小鳥的活動(dòng)為主線：飛來(lái)塔頂銜草做窩生

25、活孤獨(dú)銜來(lái)種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對(duì)比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古塔、冷清、孤獨(dú)。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的.重要性，初步樹立環(huán)保意識(shí)。 這個(gè)活動(dòng)可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛哪個(gè)城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變

26、的過程：小鳥飛來(lái)塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來(lái)種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭(zhēng)論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識(shí)。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了學(xué)問閱歷的獲得、語(yǔ)言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。綱要指出：進(jìn)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)

27、、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗(yàn)，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)方法 本活動(dòng)主要采納了直觀形象法、語(yǔ)言爭(zhēng)論法。 1、本活動(dòng)有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼兒的思維具有詳細(xì)形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細(xì)的圖片，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，關(guān)心幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語(yǔ)言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容。 2、語(yǔ)言爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論法是兒童自己

28、訓(xùn)練自己、主動(dòng)接受訓(xùn)練的方法，不是被動(dòng)地接受訓(xùn)練?；顒?dòng)開頭環(huán)節(jié)我就引發(fā)爭(zhēng)論內(nèi)容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個(gè)城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通：為什么這個(gè)城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭(zhēng)論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其進(jìn)展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說(shuō)教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。 本活動(dòng)中我還運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗(yàn)法等。 四、教學(xué)過程 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構(gòu)、活動(dòng)延

29、長(zhǎng)五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了三個(gè)點(diǎn)： 1、教具直觀：語(yǔ)言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。 2、語(yǔ)言引導(dǎo)：以往的語(yǔ)言活動(dòng)常常會(huì)出現(xiàn)是大部分力量強(qiáng)的幼兒才有機(jī)會(huì)說(shuō)出他們的看法，而力量一般的幼兒會(huì)因沒有機(jī)會(huì)說(shuō)而很快地失去愛好。因此，這次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)性強(qiáng)的幾個(gè)問題引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。 3、情感體驗(yàn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建新城市的剪貼活動(dòng)，使他們的環(huán)保意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。 （一）觀看爭(zhēng)論引入主題 活動(dòng)一開頭出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，通過提問：“這兩個(gè)城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解

30、并描述兩幅圖的不同點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“你喜愛哪個(gè)城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識(shí)，為下面的故事做好鋪墊。 （二）自主閱讀感知故事 引導(dǎo)幼兒在剛才想象的基礎(chǔ)上來(lái)自主地閱讀故事：“我們一起來(lái)看看故事中的城市是怎樣改變的？”感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來(lái)塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來(lái)種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來(lái)）、孤獨(dú)（孤獨(dú)）。 （三）以境促感境中生情 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語(yǔ)言

31、和圖片，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn)，特殊是問題：“為什么這個(gè)城市里有很多人都沒有觀察過真的鳥？”引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，得出是城市里沒有花草樹木的原因，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結(jié)尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開頭反省，于是整個(gè)城市都發(fā)生了改變。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也更加劇烈了。 （四）合作建構(gòu)拓展升華 為加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“小組構(gòu)建新城市”這一環(huán)節(jié)，供應(yīng)廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓舞幼兒與同伴合作建構(gòu)自己心目中的漂亮城市。滿意幼兒美化城市的愿望，在培育他們的合作力量，提高他們動(dòng)手操作力量的同

32、時(shí)幼兒的環(huán)保情感得到了進(jìn)一步升華。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)照料植物 一節(jié)課的結(jié)束，并不是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，在日常生活中，訓(xùn)練幼兒要愛惜花草樹木，引導(dǎo)幼兒悉心照料自然角的植物，關(guān)注它們的生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動(dòng)中班下冊(cè)中的科學(xué)活動(dòng)。新綱要明確指出要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí)，本著做中學(xué)的原則，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)好玩的寬窄。 二、說(shuō)目標(biāo)： 本

33、次活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo)： 1、 學(xué)問目標(biāo)：在活動(dòng)中感知物體的寬窄，主動(dòng)嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。 3、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，能在操作探究的過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 我的材料預(yù)備是從易到難，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又不重復(fù)，還要盡量的滿意活動(dòng)。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個(gè)。 四、說(shuō)重、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的

34、趣味性，是本次活動(dòng)所必需要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)！ 活動(dòng)難點(diǎn)：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對(duì)于測(cè)量等方法的運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對(duì)本班幼兒，我把難點(diǎn)確定為比較和記錄！ 五、說(shuō)教法、學(xué)法 1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過試驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。 六、說(shuō)活動(dòng)過程： 1）、預(yù)備活動(dòng)： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗(yàn)寬窄。 邊說(shuō)兒歌邊走小橋到室內(nèi) 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來(lái)過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來(lái) 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶

35、們排好隊(duì) 大家一起跑過橋。 2）、談話活動(dòng)： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方??？跑過來(lái)的是什么地方啊？你們可真聰慧?。〗袢瘴覀冇變簣@也來(lái)了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來(lái)哪個(gè)是寬哥哥哪個(gè)是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來(lái)啊？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。） 3）、操作探究活動(dòng) （一）第一次操作活動(dòng)（通過目測(cè)初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長(zhǎng)短相同的學(xué)詳細(xì)驗(yàn)寬窄。 2、溝通小結(jié)：你是怎樣找出來(lái)的寬哥哥和窄弟弟？

36、小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來(lái)的寬窄比較簡(jiǎn)單找，可是在這里有許多長(zhǎng)的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排??！ （二）其次次探究操作活動(dòng)，（通過目測(cè)、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行排序）老師適時(shí)進(jìn)行無(wú)聲分組，力量強(qiáng)的一組，力量弱的一組。不把時(shí)間鋪張?jiān)跓o(wú)實(shí)際意義的活動(dòng)上，把時(shí)間充分交給孩子。 1、幼兒操作長(zhǎng)短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。 2溝通小結(jié)：你是用什么方法找到的誰(shuí)是寬哥哥，誰(shuí)是窄弟弟？ 說(shuō)說(shuō)你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰(shuí)給親了？請(qǐng)被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小

37、伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會(huì)小伴侶把他們找出來(lái)，并在這本子上記錄下來(lái)。 第三次分組操作探究活動(dòng)（對(duì)生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較，并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活?。?1、幼兒分組進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。 2、請(qǐng)把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請(qǐng)您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結(jié) 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮啊！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都

38、找了出來(lái)！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當(dāng)心的走過這些寬窄不同的門，回班級(jí)吧！ （把寬窄融入生活，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活！） 幼兒說(shuō)課稿 篇7 目的： 1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識(shí)和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動(dòng)的力量。 預(yù)備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機(jī)；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。 3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c(diǎn)衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 1、 跟老師一起做預(yù)備活動(dòng)。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。 2、聽口令活動(dòng)身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自