數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第15章　分式1 課題：從分?jǐn)?shù)到分式

1、.第十五章分式課題：從分?jǐn)?shù)到分式1理解分式的概念，會(huì)判斷一個(gè)代數(shù)式是否是分式2理解分式有意義的條件來(lái)源:1來(lái)源:Z。xx。k 重點(diǎn)：理解分式有意義的條件難點(diǎn)：根據(jù)分式有意義的條件來(lái)確定分式值為0的條件一、情景導(dǎo)入，感受新知來(lái)源:Zxxk 問(wèn)題一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/小時(shí)，它沿江以最大航速順流航行100千米所用時(shí)間，與以最大航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等，江水的流速為多少？二、自學(xué)互研，生成新知【自主探究】一閱讀教材P126P128考慮之前的內(nèi)容，完成下面的問(wèn)題：1三角形的面積為20cm2，底邊為7cm，那么高為cm；三角形的面積為S，底邊為a，那么高為；2王老師騎自行車(chē)用了m小

2、時(shí)到達(dá)間隔 家n千米的學(xué)校，那么王老師的平均速度是千米/時(shí)；假設(shè)乘公共汽車(chē)那么可少用0.2小時(shí)，那么公共汽車(chē)的平均速度是千米/時(shí)【合作探究】1判斷以下式子，中，哪些是整式？哪些不是整式？它們有什么不同？答：是整式；，不是整式不同：整式的分母中不含字母歸納：一般地，假如A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式2以下四個(gè)代數(shù)式是分式的是CA.B.來(lái)源:1C. D.13以下式子不是分式的是CA B.C. D.二閱讀教材P128考慮至該頁(yè)完畢【合作探究】1當(dāng)x2時(shí)，分式有意義；2當(dāng)m、n滿足關(guān)系mn時(shí)，分式有意義歸納：判斷一個(gè)分式是否有意義的條件是：分母B不能為0，即B0時(shí)，該分式才有意

3、義；明了學(xué)情：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視全班差異指導(dǎo)：對(duì)于自學(xué)中遇到的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥生生互助：先自學(xué)，對(duì)于困惑，同桌、小組交流三、典例剖析，運(yùn)用新知【合作探究】例1：填空：1當(dāng)x_時(shí)，分式有意義？2當(dāng)b_時(shí)，分式有意義？3當(dāng)x，y滿足關(guān)系_時(shí)，分式有意義？4當(dāng)x_時(shí)，分式有意義？解：1由題意有：3x0，故x0，所以當(dāng)x0時(shí)，分式有意義；2由題意有：53b0，故b，所以當(dāng)b時(shí)，分式有意義；3由題意有xy0，故xy，所以當(dāng)xy時(shí)，分式有意義；4由題意有x210，因?yàn)閤20，x211，故x為任何數(shù)時(shí)，分式有意義例2：什么條件下，以下分式的值為0?1；2；3.來(lái)源:1解：1由題意有：x10x1.當(dāng)x1，分母

4、x0，所以當(dāng)x1時(shí)，分式的值為0；2由題意有：2m3n0，mn，mnn，又mn0，即n0，n0，從而在mn0時(shí)，分式的值為0；3有題意有：xx30x0或x3，當(dāng)x0時(shí)，分母x2x660，當(dāng)x3時(shí)，x2x69360.故使分式的值為0時(shí)，x的值為x0.明了學(xué)情：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視全班差異指導(dǎo)：對(duì)于自學(xué)中遇到的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥生生互助：先自學(xué)，對(duì)于困惑，同桌、小組交流四、課堂小結(jié)，回憶新知1這節(jié)課你有哪些收獲？2通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問(wèn)？與同伴交流五、檢測(cè)反響、落實(shí)新知1當(dāng)x>4時(shí)，分式的值為負(fù)；當(dāng)x為任意實(shí)數(shù)時(shí)，分式的值為負(fù)2當(dāng)x>2或<3時(shí)，分式的值為正數(shù)3分式的值為零，求x的值；解：解得x3.4當(dāng)x取什么值時(shí)，分式的值1不存在；2等