2022物理高效課堂教學實施方案

1、高品質文檔2022物理高效課堂教學實施方案 物理高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的，應當怎樣實施。下面是有20xx物理高效課堂教學實施方案，歡迎參閱。 20xx物理高效課堂教學實施方案范文1 高效課堂教學是促進學生進展、提高教學質量的最根本途徑，是打算老師教學水平的核心。為了進一步推動老店中學物理課堂教學改革，有效提高我校物理課堂教學效果，依據(jù)巧家縣老店中學“善學八步”課堂教學模式實施方案，結合我校學生詳細狀況，引領我校物理課堂教學，特制定此方案： 一、我校物理課堂教學現(xiàn)狀 我校的高效課堂建設在借鑒它校的基礎上已有雛形，如巧家縣第三中的教學六環(huán)節(jié)“一導、二標、三學、四練、五展、六收”

2、，對課堂教學效率的提高有較好的促進作用。為深化高效課堂建設，進一步提高我校課堂教學效率，有效引領課堂改革，打算實施中學物理“善學八步”導學案，以點帶面，整體提高全縣的高效課堂建設。 二、“善學八步”導學案指導思想 中學物理“善學八步”導學案立足全縣物理教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推動課堂教學改革，力求在轉變老師觀念、改進教法學法、優(yōu)化課堂結構、融洽師生關系、深化試驗、自主學習、當堂達標等關系課堂教學成敗的幾個關鍵點上實現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。 三、“善學八步”導學案的基本理念 核心是教學的高效益檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性，高效課堂要在有限時間內使學生的進展達到最大化，做

3、到優(yōu)質、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生才智的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的進展使學生高效獲得學問與技能，關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動包括師生、生生互動;通過互動明確目的，發(fā)揮主動;通過互動進行溝通，共享閱歷;通過互動進行探究，深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教以學生的學習來評價老師的教，以學生在課堂教學中的狀態(tài)來評價課堂教學的質量。高效課堂的進展動力是老師的不斷反思與創(chuàng)新老師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的訓練才智。 四、“善學

4、八步”導學案的模式框架 “善學八步”導學案課堂模式的八個環(huán)節(jié)是：1、激情導入;2、展現(xiàn)示目標;3、自主學習;4、合作探究;5、展現(xiàn)演練;6 、學問梳理;7 、達標測評;8、教學反思。 (一)老師通過故事、試驗現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導入新課。 (二)揭示目標，明確重點： 老師通過對教材、教參的深化研讀，結合學情，制定出本堂課的三維目標，明確這節(jié)課的重難點，并依據(jù)教材實際和學生的認知特點，配以合理的學法指導。 (三)自主學習、完成提綱： 在這一部分，老師依據(jù)教材內容設置預習提綱，預習提綱的題目應為基礎題，是教材學問的體現(xiàn)及簡潔的延長，應當保證大多數(shù)的同學都能會。 (四)當堂檢測 (五)合作探

5、究、質疑釋疑 在這一部分，老師要預設探究問題，這些問題是預習內容的深化，必需是單個同學不能解決，需要集體商討，老師引導點撥試驗等完成的內容。這些內容先有學生獨立思索，然后小組內設中心發(fā)言人，對老師預設的問題，發(fā)表自己的看法，其他同學進行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是老師預設的問題也可以是小組經過商討后生發(fā)的問題。 (六)小組展現(xiàn)，強化訓練 對于合作探究中的問題，老師要讓各小組擔當肯定的展現(xiàn)任務，其他小組的成員和老師對其展現(xiàn)狀況共同進行評價。展現(xiàn)既可以展現(xiàn)對問題的理解，也可以展現(xiàn)經過組內探究，本組遇到的困惑，求得其他同學和老師的關心，得到徹底解決。作與社會生活、與實際應用緊密相

6、關的有關練習，讓學生學會運用，知道生活到處有物理。 (七)評價總結 是學問的延長、技能的遷移，學生能夠總結本節(jié)課的內容，使學生養(yǎng)成良好的總結歸納習慣，對學生力量的提升大有好處。 備課老師依據(jù)本堂課的教學內容，精選題目對學生進行當堂測試，檢查學生達標狀況，為下面的教學服務。 (八)作業(yè)鞏固及教學反思 最終一部分是教學思索、師生反思，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題，需提高的地方等。 五、“善學八步”導學案的活動目標及要求 1、加強備課環(huán)節(jié)，精確解讀教材、課標和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，按導學案的模式要求，通過“老師個人初備集體研討專業(yè)引領課案生成共性設計”

7、的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡清楚、方式敏捷、學法指導切合學生實際的教學設計，力求每一份導學案都被寫成符合學生特點的“精品導學案”。 2、加強上課環(huán)節(jié)，以構建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學過程要突出學科特點-試驗教學，符合學生學問、力量、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關注學生參加的廣度、深度與自覺度;要關注學生的小組合作;要關注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度;老師重點引導、講解的問題符合學生需要的程度;要關注學生與老師提問、爭論、作業(yè)等

8、活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求;要關注目標教學;體現(xiàn)當堂達標。 3、加強討論環(huán)節(jié)，實行以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深化課堂，深化教學第一現(xiàn)場，把握改進、完善、構建“善學八步”導學案教學模式的第一手資料，通過潛心討論，定期深化溝通，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務供應理論和智力支持。 4、深化、優(yōu)化導學案，服務于一線教學。通過與一線教研組老師們的溝通、研討、修改、完善導學案的細節(jié)，更好的指導教學，使課堂教學更高效。 20xx物理高效課堂教學實施方案范文2 為深化新課程改革，進一步推動素養(yǎng)訓練，切實提高我區(qū)物理課堂教學效率，克服課堂教學中消失的重形式輕內容、

9、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。 一、指導思想 以德城區(qū)訓練局高效課堂建設實施方案為指導，結合我區(qū)物理學科實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學預備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。 二、基本教學模式： “先學后教，當堂訓練” 教學流程如下： 1、“先學”，老師簡明扼要地出示學習目標;提出自學要求，進行學前指導;提出思索題，規(guī)定自學內容;確定自學時間;完成自測題目。 2、“后教”，在自學的基礎上，老師與學生，學生與學生之間互動式的學習。老師對學生解決不了的

10、疑難問題，進行通俗有效的解釋。 3、當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過肯定時間和肯定量的訓練，應用所學過的學問解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。 課堂的主要活動形式：學生自學學生獨立思索學生之間爭論學生溝通閱歷。 三、實施內容和策略 1.提高教學預備的高效性。 高效的課堂教學，必需有高效的教學預備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。 教學預備指的是老師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。 (1)備內容 要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難

11、點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意蘊。要細心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推動。 (2)備學生 老師在課前要全面了解學生的學習狀況和學習需求，依據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。 (3)備訓練 依據(jù)教學內容和學生實際，細心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習樂觀性。 詳細策略： 抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)

12、：一人主備、教研組內爭論、集體修改，真正將集備制度落到實處。 2.提高課堂教學的高效性。 課堂是老師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。 (1)提高教學內容的高效性。 課堂教學內容的選擇要依據(jù)新課程標準的要求和學生進展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視學問教學，應切實保證學問教學的有效性。 (2)提高教學活動的高效性。 優(yōu)化課堂教學設計就是根據(jù)有效學習的目標，從學生的進展動身，從有利于學生力量的培育、有利于學生學問的把握上考慮，對課堂教學活動進行科學支配。新課導

13、入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作支配、練習設計、活動組織等都應細心預備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的學問、閱歷背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通的情境，增加學生學習的樂趣和信念，使創(chuàng)設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參加學習的全過程。 (3)提高教學方法的高效性。 優(yōu)化教學方法要求老師必需致力于“導”，服務于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內容動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程

14、，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。 (4)提高教學溝通的高效性。 建立民主、公平的師生關系，樂觀創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學互動。要轉變老師與學生之間單向的教學互動，建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓學生把握學問，進展力量。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應追求實實在在的質量和效果。 (5)提高教學手段的高效性。 多媒體和學科教學整合是課堂教學的必定趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝飾門面、華而不實、

15、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。 (6)提高問題設計的高效性。 要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的愛好，推動教學目標的實現(xiàn)。 當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍特別廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面對全體學生的問題、老師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去仔細討論。 詳細策略： (1)創(chuàng)新教研課。每學期在全區(qū)范圍內搞一次“高效課堂教學觀摩”活動，以“高效課堂”為主題，展現(xiàn)成果，溝通研討，真正提高課堂教學的高效性。 (2)落

16、實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂討論”的案例與反思寫在老師筆記上，每學期5篇，每篇字數(shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內進行評比和展覽。 3.提高訓練檢測的高效性。 在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注意課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生沉沒在題海之中，也不能讓學生只是簡潔的抄寫，進行書本學問的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思索問題、解決問題。同時，要科學支配學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把

17、握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必需做到，準時批改，精批細改;講評之前必需先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。 詳細策略： 抓實“教學六仔細”(仔細備課、仔細上課、仔細布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細開展課外輔導活動、仔細考核、仔細教研)的查評工作，搞好學生作業(yè)負擔調研。 四、實施規(guī)劃 (一)理論學習階段 通過多種形式的學習討論和培訓，熟識、把握高效課堂的基本理念和要求，有效轉變老師的教學觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學觀和學生觀。結合自查自糾和總結反思，對現(xiàn)今課堂教學的突出問題梳理歸類，制定解決問題的相關措施和方法。 (二)初步嘗試階段 本階段要求每位老師都要進行初步的嘗試運用

18、。首先要規(guī)范教案的設計，其設計理念要求體現(xiàn)新策略的目標要求。其次是課堂教學能夠體現(xiàn)新策略的指導思想。本階段的重點與難點是發(fā)覺問題，解決問題。要求任課老師首先要進行仔細反思、討論對策與實施補救，然后在教研會上進行溝通，共同討論，找出合適的方法。 (三)提升建模階段 在實踐的基礎上，老師對高效課堂建設的閱歷和做法進行總結歸納提升，并通過多種形式進行研討和溝通，初步形成物理學科優(yōu)質高效教學的基本模式。 20xx物理高效課堂教學實施方案范文3 如何使自己的課堂教學工作實效、高效，是每一個物理老師應當思考的問題，在現(xiàn)實的教學工作中我們還普遍存在著許多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產物，如交

19、往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學我認為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。 一.討論學生，建立和諧的師生關系 現(xiàn)在的學生逆反心理很重，學生最不能容忍那些損害他們自尊心的老師，對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生共性進展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗心情，造成師生關系緊急。老師對學生無微不至的關懷，必定會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關懷和愛惜，產生了開心的心情體驗，對老師就會更喜愛更信任。學生就自然會把老師當成知心伴侶，情愿向老師放開心扉，吐露隱秘。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的

20、溝通，學問的傳遞，就暢通無阻了，師生關系就會越來越親密。老師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。假如學生怕答錯問題被老師批判而不舉手或站在那里有話不說，那么這經常是由于老師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，這必定會阻礙課堂教學的順當進行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓舞的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必定會消失樂觀舉手、各抒己見的場面。在實施高效課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態(tài)參加教學活動。因此，課堂上老師要精神飽滿，感情充足，采納親切的教態(tài)、溫柔的語言和奇妙的方法，結合學情、制

21、造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參加、督促思維。特殊對有獨特見解的學生賜予鼓舞，就是差生提出很“傻”的問題時，也不要譏諷，而應從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持，并懇切地引導他們找出錯誤所在。特殊是怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象，這是一項藝術，它關系到老師對課堂的調控，關系到師生間的和諧關系。一句看似簡潔的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關系受到影響。因此，在對待違紀學生時切忌簡潔粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待?幽默風趣的語言賽過任何的說教。 二.討論教法，增加課堂的吸引力 提高物理課堂教學的高效性要從愛好培育入手，使學生“樂學”、“愛學”;要以思維力

22、量培育為主要方法，使學生把握程序性學問，激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內在動力;要以自學力量的培育為主要途徑，使學生把握學習方法，真正學會學習。只要使學生“樂學”、“愛學”、“會學”，就能提高教學的實效性，完成物理教學的目標。 1、創(chuàng)設情景，還課堂給學生，為克服課堂教學過程的單一化，需要老師打破單一的教學模式，適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導。 2、激發(fā)和保持學生的學習愛好。愛好的保持在培育學生養(yǎng)成好的聽課習慣方面非常重要，課堂教學是日久天長的，保持愛好不是一節(jié)課的事，我們的目標是要學生每天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學科短。照實驗提趣。學校學生奇怪心強，利用好玩的試驗能增加學生奇怪心;鮮亮、生動的物理試驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強時，利用針筒下面掛凳子的試驗，很簡單吸引學生的留意力，抓住他們奇怪心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產生壓強。先用趣味試驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。還可以利用近代的物理學