關(guān)于對吳興區(qū)中小學(xué)骨干教師

1、關(guān)于對?吳興區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)實施方案?征求意見稿征求意見的函各學(xué)校、幼兒園： 根據(jù)?中共湖州市吳興區(qū)教育局委員會 湖州市吳興區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)2005年湖州市吳興區(qū)教育工作要點的通知?吳教20051號、?湖州市吳興區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)吳興教育“十一五規(guī)劃編制工作方案的通知?吳教辦200545號精神，根據(jù)?湖州市吳興區(qū)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案?的要求，為加快我區(qū)中小學(xué)含幼兒園，下同骨干教師的培養(yǎng)，建立中青年教師健康成長的鼓勵機(jī)制，盡快形成一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升教師隊伍整體實力，適應(yīng)區(qū)教育事業(yè)開展的需要，特擬寫了?吳興區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)實施方案?，現(xiàn)將征

2、求意見稿附后發(fā)給你們，請組織研究討論，提出珍貴意見和建議，并將意見與建議于2005年6月16日前以書面形式表附后反應(yīng)于吳興區(qū)教師培訓(xùn)中心電子信箱wxjspx126 。附件一：?吳興區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)實施方案?征求意見稿附件二：征求意見建議表 吳興區(qū)教師培訓(xùn)中心 2005年6月8日附件一：吳興區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)實施方案征求意見稿為貫徹全國和省、市教育工作會議精神，實施國家教育部?面向二十一世紀(jì)教育振興行動方案?，不斷加大我區(qū)中小學(xué)骨干教師的選拔和培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支符合時代要求、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，推動整個中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，帶動全區(qū)中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高，根據(jù)?

3、吳興區(qū)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案?要求，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以?國務(wù)院關(guān)于根底教育改革和開展的決定?為指導(dǎo)，圍繞“高質(zhì)量開展義務(wù)教育、高起點統(tǒng)籌各類教育、高要求實施素質(zhì)教育、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快我區(qū)中小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)，建立中青年教師健康成長的鼓勵機(jī)制，盡快形成一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升教師隊伍整體實力，適應(yīng)區(qū)教育事業(yè)開展的需要。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、整個骨干教師隊伍由校級骨干教師、區(qū)級骨干教師區(qū)教壇新秀、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)教學(xué)明星、市級骨干教師市教壇新秀、市教學(xué)能手、省教壇新秀和市級教壇名師市教學(xué)明星、省特級教師共四個層次組成，統(tǒng)稱骨干教師。2、通過

4、培訓(xùn)，使培養(yǎng)對象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高，力爭在“十一五期間，全區(qū)中小學(xué)含幼兒園逐步形成一支由1000名校級、500名區(qū)級、150名市級骨干教師和30名市級教壇名師組成的骨干教師隊伍。3、骨干教師隊伍以45周歲以下中青年教師為主，有較合理的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)科分布均衡，逐步做到各學(xué)科有一定數(shù)量和層次的骨干教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、教育理論與教學(xué)技能。著眼于提高中小學(xué)骨干教師的理論素養(yǎng)，開拓視野，更新知識結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)成熟度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我提高能力。2、教育教學(xué)實踐與考察。著眼于提高中小學(xué)骨干教師在工作中實施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的能

5、力，提高理論指導(dǎo)實踐的能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好根底。3、課題研究。著眼于提高中小學(xué)骨干教師的科研意識和研究能力，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性地總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。 四、 培養(yǎng)形式1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實施，每學(xué)期一期，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)方案，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、專題研究和在本地優(yōu)秀中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實踐等方式，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)對象的自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實踐。2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局組織人事科負(fù)責(zé)區(qū)骨干教師、市骨干教師、市教壇名師的

6、拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原那么，由教師自行申報、組織認(rèn)可與更高層次的骨干教師結(jié)對，可以跨校、跨地區(qū)選擇名師，并明確帶教職責(zé)。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局組織人事科牽頭、區(qū)教師培訓(xùn)中心和區(qū)教研室共同參與，每學(xué)年召開一次骨干教師學(xué)術(shù)研討會和骨干教師座談會，開展一次外出考察實踐活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。五、實施方法一、骨干教師培養(yǎng)對象的選拔骨干教師培養(yǎng)工作采取一次選拔，分年培訓(xùn)的方法，分年度、分學(xué)科進(jìn)行安排。2005年至2021年，選

7、拔50名中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對象參加省級培訓(xùn)，選拔150名中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對象參加市級培訓(xùn)，選拔500名中小學(xué)教師參加區(qū)級骨干教師培訓(xùn)。區(qū)級骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)由區(qū)教師培訓(xùn)中心承當(dāng)，培養(yǎng)對象由學(xué)校推薦，報區(qū)教育局審批確定，頒發(fā)?中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書?。國家、省、市培養(yǎng)對象由學(xué)校推薦，區(qū)教育局審查，報相應(yīng)級別教育行政部門審批確定。骨干教師培養(yǎng)對象的選拔條件1、堅持正確的政治方向，貫徹黨的教育方針、依法施教，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。2、具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教育教學(xué)改革和教書育人等方面成績突出，在教育科研方面有較大的開展?jié)摿Α?、具有規(guī)定的提高學(xué)歷小

8、學(xué)教師專科學(xué)歷以上、中學(xué)教師本科學(xué)歷，年齡在45周歲以下，教齡5年以上，具有中學(xué)一級或小學(xué)高級教師以上職務(wù)特別優(yōu)秀的年輕教師可放寬到中學(xué)二級和小學(xué)一級，在一線任教，心理健康，身體狀況良好。4、已取得繼續(xù)教育證書、信息技術(shù)應(yīng)用高級證書和普通話水平測試相應(yīng)等級證書。5、教師本人申請，所在學(xué)校同意。6、具備上述條件，曾獲市、區(qū)級以上業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號、在市級以上教育教學(xué)評比活動中取得優(yōu)異成績的中小學(xué)教師優(yōu)先。二、中小學(xué)骨干教師的評選骨干教師的參評對象本區(qū)所屬中小學(xué)校含幼兒園、教師進(jìn)修學(xué)校、教育科研部門、社會力量辦學(xué)教師，符合中小學(xué)骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)，均可申請參加骨干教師評選，45歲以下中青年教師需參加相應(yīng)級

9、別骨干教師培訓(xùn)，并取得?中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書?。骨干教師的評選標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的需要，中小學(xué)骨干教師應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德、正確的教育思想、扎實的專業(yè)根底知識與較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、深厚的教育教學(xué)功底、獨特的教育教學(xué)風(fēng)格、很強(qiáng)的教研科研能力和組織管理學(xué)生的能力。為明確培養(yǎng)的具體目標(biāo)，制訂本級骨干教師的評定標(biāo)準(zhǔn)：1、師德高尚。模范遵守?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?，思想言行堪為師表；教書育人，敬業(yè)愛生，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神；具有團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，嚴(yán)于律己的良好品質(zhì)；具有良好的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，身體健康。2、業(yè)務(wù)精良。小學(xué)教師到達(dá)大專以上學(xué)歷，中學(xué)教師到達(dá)大學(xué)

10、本科及以上學(xué)歷；教學(xué)根本功過硬，學(xué)科專業(yè)知識扎實；積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和相關(guān)學(xué)科新知識、新方法，在教育理論及學(xué)科專業(yè)知識方面有較高造詣，在新課程實驗推廣工作中起示范和帶頭作用；有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、班級組織管理能力和自學(xué)能力；有較強(qiáng)的教育科研能力，積極組織和參與課題研究和教改教研活動；具有良好的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，能獨立設(shè)計出有特色的并在校內(nèi)推廣使用的教學(xué)課件。3、教育教學(xué)業(yè)績顯著。教育教學(xué)效果居所在學(xué)校前茅，充分發(fā)揮示范帶頭作用；承當(dāng)本區(qū)和本校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的指導(dǎo)任務(wù)，輔導(dǎo)青年教師成長，成效顯著。4、教改科研成果顯著。撰寫的論文

11、屢次在相應(yīng)級別區(qū)級骨干教師在區(qū)以上，市級骨干教師在市以上，省級骨干教師在省以上，國家級骨干教師要在國家級以上會議上交流或報刊雜志上發(fā)表；編撰的教材、專著被正式出版；主持或參與的科研成果獲市級以上獎勵并得到有效推廣以上必備其一，多者優(yōu)先。 骨干教師的評選方法1、評選組織機(jī)構(gòu)區(qū)骨干教師評選工作由區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育局組織人事科具體負(fù)責(zé)。區(qū)教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)和人事、教育、教研、教師培訓(xùn)等職能部門負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家組成的“骨干教師評審組，具體負(fù)責(zé)區(qū)級骨干教師的評審和國家、省、市級骨干教師的推薦工作。2、評選和推薦的根本程序1、所在學(xué)校按限額提出推薦對象，并對照評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核?？己艘栽疾牧蠟橐罁?jù)。對

12、教育教學(xué)能力要進(jìn)行現(xiàn)場考核?？己撕筇顚?骨干教師評定表?，并按評定標(biāo)準(zhǔn)的工程整理材料。 2、征求師生意見。對推薦對象在全校教師中進(jìn)行民意測驗，并組織所教班級的全體學(xué)生進(jìn)行評教。民意測驗和評教的內(nèi)容應(yīng)包括：政治態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、育人情況、教學(xué)水平、教學(xué)實績、互助精神等等。 3、校骨干教師評審組根據(jù)考核材料，并參考師生評議意見評定校級骨干教師，并按限額評出推薦參評上一級骨干教師的人選。 4、公示名單。(5)、教育行政部門審定。6、頒發(fā)相應(yīng)等級的?中小學(xué)骨干教師聘任證書?、?教壇名師證書?，有效期五年。 區(qū)級骨干教師的評定、市級骨干教師推薦也按上述根本程序進(jìn)行。骨干教師的評定工作原那么上每2

13、3年進(jìn)行一次，逐層推薦評選。 三、 骨干教師的管理為推進(jìn)骨干教師隊伍建設(shè)的制度化和標(biāo)準(zhǔn)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，必須對骨干教師的評定、使用、考核、培訓(xùn)和獎勵等工作進(jìn)行統(tǒng)一管理，骨干教師隊伍實行動態(tài)管理，被評定的各等級的骨干教師滿五年后須重新認(rèn)定： 1、各級骨干教師由學(xué)校和區(qū)、市教育行政部門按各自的職責(zé)共同管理。 2、學(xué)校和區(qū)相關(guān)職能部門落實專人，負(fù)責(zé)做好骨干教師的日常管理工作，建立骨干教師檔案。檔案內(nèi)容應(yīng)包括：培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法與步驟、指導(dǎo)教師過程的記載、骨干教師主要教育教學(xué)成果、課題研究及其成果、骨干教師對一般教師教學(xué)指導(dǎo)情況記載、參加評優(yōu)的記載、骨干教師評定材料、有關(guān)部門各階段

14、的考評意見等。 3、學(xué)校和區(qū)相關(guān)職能部門要努力為骨干教師的教育教學(xué)工作、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教研科研創(chuàng)造有利條件。4、學(xué)校和區(qū)相關(guān)職能部門要積極總結(jié)和推廣骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗和研究成果，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。 5、嚴(yán)格控制骨干教師外流。四、骨干教師的職責(zé)1、承當(dāng)學(xué)校規(guī)定課時的本學(xué)科教學(xué)任務(wù)。2、在職業(yè)道德和教育教學(xué)工作中發(fā)揮模范帶頭作用。3、承當(dāng)對一般教師的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，通過經(jīng)常開示范課、觀摩課對本校和本區(qū)教師進(jìn)行教學(xué)示范。4、參加對本校和本區(qū)教師的培訓(xùn)工作，承當(dāng)培訓(xùn)授課和講座任務(wù)。5、承當(dāng)學(xué)校和上級部門布置的教學(xué)改革和教科研工程，并在規(guī)定時間內(nèi)完成。五、骨干教師的考核1、中小學(xué)骨干教師實行任期和學(xué)年考

15、核制度。骨干教師確認(rèn)后任期五年，根據(jù)職責(zé)，市教壇名師、市骨干教師、區(qū)骨干教師和校骨干教師分別由市、區(qū)、所在學(xué)校負(fù)責(zé)考核。除每年參加各單位的年度考核外，由骨干教師考核組以骨干教師評定條件為考核標(biāo)準(zhǔn)，以履行職責(zé)的情況為考核重點，以所在單位和相關(guān)職能部門提供的原始資料為依據(jù)，對所評定的骨干教師進(jìn)行全面的考核。 2、考核結(jié)果分合格、根本合格和不合格三個檔次。 3、考核自下而上進(jìn)行，最后由骨干教師考核組作出考核結(jié)論?？己私Y(jié)論反應(yīng)給被考核人。 4、骨干教師在五年內(nèi)學(xué)年度考核出現(xiàn)根本合格或有嚴(yán)重缺點時，考評機(jī)構(gòu)給予戒勉性談話，出現(xiàn)違背師德或?qū)W年考核不合格，即時取消骨干教師稱號。綜合考核合格者，由相應(yīng)認(rèn)定機(jī)構(gòu)

16、重新發(fā)給骨干教師證書，綜合考核為根本合格或不合格者，取消骨干教師稱號。六、落實骨干教師待遇逐步建立骨干教師月津貼和學(xué)年度考核獎制度具體方法另行規(guī)定，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，用于開展各級骨干教師的培訓(xùn)活動。在教研教改課題的安排、外出學(xué)習(xí)考察以及評先、評優(yōu)、評職、評特等方面將給予一定的優(yōu)先，為骨干教師的鍛煉和成長創(chuàng)造優(yōu)良的條件。七、建立和健全骨干教師的培養(yǎng)體系建立一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，關(guān)鍵在培養(yǎng)。培養(yǎng)是根底，評選是手段，不能以評選代替培養(yǎng)。因此，要加快建設(shè)骨干教師隊伍步伐，需制訂一系列培養(yǎng)措施，并逐步建立和健全骨干教師的培養(yǎng)工作體系。根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，要使培養(yǎng)工作取

17、得較好的成效，需認(rèn)真抓好以下幾個根本環(huán)節(jié)： 1、選苗。各學(xué)校根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，按三分之一左右的比例選擇骨干教師培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)方案和措施，落實培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人。區(qū)教育局在學(xué)校推薦的根底上，分學(xué)科按一定的比例確定骨干教師培養(yǎng)對象，并制訂培養(yǎng)方案和措施，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。 2、壓擔(dān)。骨干教師的成長主要靠實踐。要給培養(yǎng)對象適時下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實驗任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，催促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來不斷提高。 3、引路。學(xué)校和區(qū)相關(guān)職能部門要確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。 4、架梯。學(xué)校和

18、區(qū)相關(guān)職能部門要對骨干教師的成長開展積極給予扶植，努力為他們的成長提高創(chuàng)造必要的條件，要根據(jù)其自身開展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修時機(jī)。 5、搭臺。學(xué)校和區(qū)相關(guān)職能部門經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺。 6、樹牌。要通過各種評選活動、總結(jié)表彰活動、交流觀摩活動、以及運(yùn)用專業(yè)書刊和新聞媒體，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)成果和經(jīng)驗，擴(kuò)大影響，樹立典范。對評定的骨干教師授予相應(yīng)的稱號，樹立“名牌，組織廣闊教師觀摩學(xué)習(xí)。六、組織領(lǐng)導(dǎo) 區(qū)教育局成立吳興區(qū)中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心、教研室和教育專家組成，負(fù)責(zé)方案的組織實施、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和評審?fù)扑]工作，形成合力。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局組織人事科，具體負(fù)責(zé)方案實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。區(qū)教研室、區(qū)教師培訓(xùn)中心要根據(jù)工作職能制訂相應(yīng)的方案，并組織實施。教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。各學(xué)校同時要建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長總負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校開