精選美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集6篇

1、精選美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集6篇美術(shù)說(shuō)課稿 篇1 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)中的比例學(xué)問(wèn)，下面我將從 一、教材分析： 美術(shù)中的比例學(xué)問(wèn)是人美版教材（第九冊(cè)）第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)從溪山行旅圖、維魯維斯的人、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、熟悉比例這一概念，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。 二、學(xué)情分析： 進(jìn)入五班級(jí)的同學(xué)大多十二、三歲，對(duì)簡(jiǎn)潔的美術(shù)學(xué)問(wèn)已有肯定的積累，多數(shù)同學(xué)能通過(guò)觀看美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時(shí)地補(bǔ)充一些比例學(xué)問(wèn)，會(huì)使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必定能夠迸發(fā)出制造的火花，使制造性思維得到發(fā)

2、揮，同時(shí)享受創(chuàng)作過(guò)程中的歡樂(lè)。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)五班級(jí)同學(xué)認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下： 1、同學(xué)初步熟悉、了解比例學(xué)問(wèn)，知道黃金比例，能夠發(fā)覺(jué)生活中的比例；并運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分析，從而運(yùn)用比例美化生活。 2、在同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育其自主學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 3、熟悉比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用，熟悉到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。 四、教學(xué)方法與過(guò)程 （一）教法與學(xué)法 1、說(shuō)教法 為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、布滿才智的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，老師有意識(shí)地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，并利用多媒體課件演示等。 2

3、、說(shuō)學(xué)法： 在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是主體，是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者、創(chuàng)。同學(xué)主要運(yùn)用了感受體驗(yàn)法、對(duì)比觀看法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)好的同時(shí)培育力量。 （二）教學(xué)過(guò)程： 本課的設(shè)計(jì)意圖就依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)的認(rèn)知力量而設(shè)計(jì)的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀看發(fā)覺(jué) 探究新知；自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)新應(yīng)用；觀賞溝通，評(píng)價(jià)建議。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 視頻 首先出示大連的風(fēng)完視頻，老師有意識(shí)地將畫面定格在建筑上，由建筑談到祖國(guó)名勝古跡樂(lè)山大佛，老師展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)提問(wèn)“你能猜出它有多高嗎？你的依據(jù)是什么？”同學(xué)很難猜出來(lái)精準(zhǔn)的答案，此時(shí)出示一張利用PHOTOSHOP處理過(guò)的帶有人的圖片，同學(xué)通過(guò)直觀對(duì)比后就一目了然，自然而然地就找到了

4、依據(jù)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了引出課題外，激起同學(xué)探究的欲望，更重要的是讓同學(xué)感受到生活中比例的存在，比例就是通過(guò)物體間的比較而產(chǎn)生的。 2、觀賞名作 探究新知視頻 （1）展現(xiàn)國(guó)畫作品溪山行旅圖，引導(dǎo)同學(xué)從局部到整體進(jìn)行觀賞，查找畫中的比例學(xué)問(wèn)。引出問(wèn)題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”通過(guò)對(duì)比同學(xué)明確:畫家勝利的運(yùn)用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國(guó)陜西一帶的風(fēng)完。山在畫的中心，頂天立地，宏偉壯麗，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣概?？偨Y(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。 （2）觀賞達(dá)芬奇的維魯維斯的人，引出問(wèn)題：“你發(fā)覺(jué)了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖同學(xué)很難發(fā)覺(jué)人體的比例關(guān)系。為

5、了突破難點(diǎn)，老師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動(dòng)畫效果的演示，同學(xué)明確： 比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長(zhǎng)度。 比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿態(tài)，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì)在這個(gè)圓上。 （3）學(xué)習(xí)黃金分割比，賞析建筑巴黎圣母院的美 通過(guò)舉例生活中的書、國(guó)旗，雕塑作品中維納斯等都是運(yùn)用近似2：3的比例關(guān)系，使同學(xué)明確：黃金分割比是在人們長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的，看起來(lái)是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運(yùn)用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。法國(guó)的巴黎圣母院著名于世，在于其建筑中用了許多的黃金分割比。 本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品的觀賞，充分的理解和感受比例學(xué)問(wèn)在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突

6、破本課的難點(diǎn)。 3、自主設(shè)計(jì) 創(chuàng)新應(yīng)用 通過(guò)觀賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的作品，同學(xué)定會(huì)有創(chuàng)作的欲望，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來(lái)設(shè)計(jì)一座自己喜愛(ài)的建筑。同學(xué)將本課學(xué)到的學(xué)問(wèn)敏捷應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。 4、觀賞溝通 評(píng)價(jià)建議視頻 不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉醉在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的美麗建筑作品中，大家觀賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感傲慢和驕傲，觀賞后大家相互提改進(jìn)看法，相互評(píng)價(jià)，讓同學(xué)再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受。 五、訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用 美術(shù)又稱視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開視覺(jué)的參加，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)對(duì)直觀藝術(shù)形象的感知來(lái)熟悉世界的，

7、同學(xué)能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)制造力。適時(shí)地運(yùn)用訓(xùn)練技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，就等于是把大師請(qǐng)進(jìn)了課堂，使同學(xué)“站在巨人的肩膀之上”。 （一）直觀圖片展現(xiàn)： 在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以大量的圖像信息來(lái)豐富同學(xué)視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官。在有限的時(shí)間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，提高了課堂效率。 （二）動(dòng)畫課件演示： 美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合動(dòng)畫課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜、抽象為直觀、形象，賜予同學(xué)更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，為他們供應(yīng)更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易。 （三）動(dòng)態(tài)作品展現(xiàn)： 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀的作品觀賞情境，利用電子相

8、冊(cè)軟件將他們?cè)O(shè)計(jì)的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀地展現(xiàn)，有助于多種評(píng)價(jià)方式的綻開，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的主動(dòng)性，同時(shí)樹立同學(xué)自信念和驕傲感。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)新型課堂模式的建立 隨著現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來(lái)越深化地走入課堂，轉(zhuǎn)變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽(tīng)的單一形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化；由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探究，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。 （二）激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，增加同學(xué)探究與創(chuàng)新力量 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品觀賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上

9、，通過(guò)課件直觀、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)同學(xué)的思維、增加同學(xué)感性熟悉，使同學(xué)在開心的、輕松的氛圍中獵取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。 美術(shù)說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)目標(biāo)： 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“愛(ài)好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生深厚的愛(ài)好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的觀看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)公路上的車輛以及四周的事物很感愛(ài)好，借著幼兒的愛(ài)好，大家都同意以主題喧鬧的公路進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒以會(huì)畫公路邊的房屋、樹、和人物，為了擴(kuò)展幼兒動(dòng)手操作力量，這節(jié)課全部以立體的形式來(lái)呈現(xiàn)公路上的車輛和四周的事物，從而進(jìn)展幼兒的想象力和

10、表現(xiàn)力量。 二、說(shuō)目標(biāo)： 在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在老師設(shè)計(jì)好的公路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來(lái)制作立體的汽車；畫出公路四周的各種事物，并留意合理布局，由此我制定了以下兩個(gè)目標(biāo) 1、通過(guò)想象、繪畫、剪、貼等方法，表現(xiàn)公路上來(lái)往的汽車，促進(jìn)幼兒的制造力和動(dòng)手操作的力量。 2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。 重點(diǎn)：搭建公路上的立交橋。 立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。 難點(diǎn)：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避開相撞。 三、說(shuō)預(yù)備： 我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作愛(ài)好，我細(xì)心做了

11、如下預(yù)備。 1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。 2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。 3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。 4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號(hào)筆若干。 四、說(shuō)教法和學(xué)法： 1、教法： A、情境談話法：引導(dǎo)孩子回憶、說(shuō)說(shuō)參觀過(guò)的公路，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 B、爭(zhēng)論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀看上海立交橋的建構(gòu)和外形，讓幼兒對(duì)立交橋有更深的熟悉。 C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀看這些是怎樣完成的。著重讓幼兒綻開想象，大膽地說(shuō)出怎樣在公路上搭建立交橋。 2、學(xué)法： A、參加法：在此次活動(dòng)中，始終以幼兒為

12、主導(dǎo)地位，鼓舞幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同外形的汽車和公路上行走和站立的人群。 B、分組法： 在操作過(guò)程中，我將幼兒分成四小組進(jìn)行操作，讓孩子們分工合作、體驗(yàn)共同合作勝利的喜悅。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶參觀的公路 （1）師：“小伴侶，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^喧鬧的公路，你看到公路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈） （2）公路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪） 2、看圖片-有立交橋的公路 （1）師：“今日，老師帶你們看看上海的公路，你發(fā)覺(jué)公路上有什么？它跟我們官林的公路一樣嗎，哪里不一樣呢？ （2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立

13、的上下分層，可以向多個(gè)方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)記。 3、老師出示設(shè)計(jì)好的公路 （1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條公路也在修建，我們來(lái)看看這條公路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰(shuí)來(lái)告知老師？”（樹木、花草、綠化帶） （2）老師總結(jié)幼兒的回答 （3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀看是用什么材料做成？怎樣做出來(lái)的呢？ （4）示范搭建立交橋 師：“立交橋搭建的時(shí)候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在公路上空） 我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的盒子來(lái)搭建呢? （5）你們看看現(xiàn)在的公路喧鬧嗎？ 那今日請(qǐng)小伴侶來(lái)做設(shè)計(jì)師，把這條公路修建好，也建設(shè)成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大

14、公路，好嗎？ （6）請(qǐng)孩子們商議好，你預(yù)備做公路上（邊）的什么？大家趕快行動(dòng)起來(lái)哦！ 4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。 （1）提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特殊。 （2）依據(jù)供應(yīng)的材料合理搭建立交橋。 （3）幼兒運(yùn)動(dòng)剪刀時(shí)，留意平安。 5、合理布局公路上的汽車、人物、路燈、大樹和公路邊的房屋。 6、講評(píng)；觀賞喧鬧的公路，邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)。 總之，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益愛(ài)好、健康個(gè)性、審美與制造性進(jìn)展具有重要的作用。老師應(yīng)在遵循幼兒熟悉規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇相宜的內(nèi)容，制造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著.和人性的活動(dòng)。

15、 美術(shù)說(shuō)課稿 篇3 一、 教材分析 本課可以音樂(lè)片昆蟲世界導(dǎo)入。大自然如此漂亮的昆蟲，為自然界增加了豐富的顏色和無(wú)限生氣，而這些來(lái)自花草叢的昆蟲對(duì)入學(xué)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，既熟識(shí)又具誘惑力，可以使他們立即從一個(gè)觀看者、討論者、探尋這，變成一個(gè)制造者，這種需要在兒童的心理特殊劇烈。本課要充分利用同學(xué)寵愛(ài)昆蟲的特點(diǎn)組織同學(xué)課外活動(dòng)，使課堂和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 這種挺直體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)在活動(dòng)中更加貼近自然，并通過(guò)引導(dǎo)建立同學(xué)感性熟悉，在活動(dòng)中認(rèn)真觀看昆蟲形態(tài)的多樣性和顏色的豐富性，這是本課重量最重的部分，所以活動(dòng)方式要敏捷多樣，引發(fā)同學(xué)表現(xiàn)的欲望。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1.了解昆蟲的基本形

16、態(tài)和花紋的基本特點(diǎn) 2.大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行繪畫表現(xiàn) 3.能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。情感價(jià)值觀：增加親近生活、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。 過(guò)程與方法： 1、將觀賞體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)，手工制作融為一體。 2、感官滿意引發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，促進(jìn)其自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)的熟悉。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法表現(xiàn)昆蟲 三、教學(xué)過(guò)程： 1、 觀賞體會(huì) 老師活動(dòng)：組織同學(xué)觀看校內(nèi)內(nèi)的昆蟲 回到教室，用圖片、錄像或幻燈片的形式充分展現(xiàn)昆蟲的形態(tài)的多和花紋的美。關(guān)心同學(xué)熟悉什么是昆蟲，其特點(diǎn)，上升至理性熟悉。老師要為同學(xué)供應(yīng)一些詞匯：形狀，花紋，顏色，明麗，柔和，奇怪(音像導(dǎo)入：

17、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課前將需要的聲音、形象錄在磁帶、錄象帶上，上課時(shí)放給同學(xué)看，聽(tīng)，然后提問(wèn)同學(xué)，同學(xué)一一做答，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。) 2、 繪畫表現(xiàn) 蝴蝶公主做生日，想請(qǐng)全部的昆蟲參與生日舞會(huì)。 嘉賓要求： 各種昆蟲 著漂亮的衣裳并預(yù)備好精彩的節(jié)目 （設(shè)置情境，要現(xiàn)在課堂上實(shí)現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們活躍的思維，就必需給他們一個(gè)寬松的環(huán)境。繪畫學(xué)習(xí)中要鼓舞同學(xué)在熟悉的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料和顏色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，不拘一格，敢于展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性。） 3.制作表現(xiàn) 運(yùn)用揉 搓 剪 貼等方法，用紙做一做自己喜愛(ài)的昆蟲 觀看與探究：老師發(fā)給同學(xué)一些手工制作的昆蟲，讓同學(xué)看一看 鼓舞同學(xué)將昆蟲拆一拆，發(fā)覺(jué)制

18、作方法和材料 (在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)提示同學(xué)留意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予留意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲。) 4、作業(yè)展現(xiàn)評(píng)價(jià) 生日舞會(huì)開頭，昆蟲聚會(huì)。 （評(píng)價(jià)可以展覽的形式，相互評(píng)一評(píng)，比一比，也可以以自評(píng)的方式，溝通此次活動(dòng)的感受） 本課作業(yè)要求為，將觀看分析與想象相聯(lián)系，再運(yùn)用揉、搓、 剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。課時(shí)可分為一、二、三或一二、三兩課。 美術(shù)說(shuō)課稿 篇4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣； 2.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.各種瓶

19、蓋鋪成一條"小路"各種外形的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形） 3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)； 4.水粉顏料、黑色卡紙。 中班美術(shù)活動(dòng)教案奇異的瓶蓋 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀看"小路",初步感知瓶蓋的特征。 （1）老師和幼兒在美麗的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。 師：小伴侶，這兒有一條驚奇的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？ 幼A:這些瓶蓋的外形不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形 幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。 幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。 （2）老師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且

20、它們都有正面、反面和側(cè)面。 （評(píng)析：幼兒置身于嬉戲情景中，主動(dòng)主動(dòng)地觀看、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的留意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。） 2.老師獎(jiǎng)數(shù)字便故事奇異的森林旅行，并以掩蓋的形式展現(xiàn)示范畫的創(chuàng)作過(guò)程。 （1）以故事形式激發(fā)幼兒探究瓶蓋作畫的愛(ài)好。 老師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片奇妙的景象。 （2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的奇妙。 圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)章瓶蓋組合成朵朵白云） 圖二：草地上開滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮

21、花） 圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最美麗的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘） （評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展現(xiàn)利用瓶蓋作畫的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了顏色搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。） 3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂(lè)趣。 （1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。 師：小伴侶，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋制造組合出一幅什么樣的漂亮圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。 （評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有肯定熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探究，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正把握瓶蓋這一特別的作畫工具。） （2）幼兒自

22、由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，老師巡回指導(dǎo)。 4.從畫面的顏色、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，溝通作畫過(guò)程。 幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種外形的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五彩繽紛的花朵。 幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。 幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了很多小花。 （評(píng)析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的詳細(xì)性和逼真性，而是通過(guò)他們開心的作畫過(guò)程表達(dá)自己制造性的觀點(diǎn)，進(jìn)展思維，進(jìn)展語(yǔ)言體驗(yàn)歡樂(lè)，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展。） 5.延長(zhǎng)活動(dòng)：在美工

23、區(qū)中為幼兒供應(yīng)各類外形的鈕扣、積木等，連續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 整個(gè)活動(dòng)以童話顏色的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，供應(yīng)了大膽想象、大膽創(chuàng)作的.藝術(shù)背景，詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1.環(huán)境的開放性 活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開放性。 2.創(chuàng)作的自主性 活動(dòng)中，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、掌握，而是賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的關(guān)心和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)

24、間的限制自由探究瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。 3.表現(xiàn)的自由性 幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中老師給幼兒充分講解并描述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和共享他們的勝利，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。 美術(shù)說(shuō)課稿 篇5 一 教材分析 會(huì)變的線條一課支配在人美版學(xué)校美術(shù)第三冊(cè)第十七課。“嬉戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由制造是美術(shù)活動(dòng)與嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛(ài)的嬉戲方式之一。畫筆和顏色對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜愛(ài)在隨便的涂鴉之中體會(huì)線條對(duì)視覺(jué)的沖擊；體會(huì)制造的成就感；體會(huì)歡樂(lè)。這種體會(huì)是審美的

25、搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地熟悉線條，留意統(tǒng)一訂正某些線條的不規(guī)范名稱。在熟悉線條的基礎(chǔ)上讓同學(xué)自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺(jué)感受，也使同學(xué)體會(huì)到線條的搭配與組織的改變帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)?；谝陨鲜煜の覐娜矫鎭?lái)確定教學(xué)目標(biāo)。 二 教學(xué)目標(biāo) 1技能目標(biāo)：能熟悉不同的線。 2創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出肯定的美感，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的個(gè)性。 3情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞藝術(shù)大師的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同線條給予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。 三

26、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)用法線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。 難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。 為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 四 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1變線嬉戲 （愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的情感看法。因此，我在課堂教學(xué)中著力營(yíng)造一個(gè)“樂(lè)學(xué)”的氛圍，通過(guò)激趣談話：小伴侶們，瞧，我把大家寵愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小伴侶先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)變線嬉戲。） 通過(guò)玩變線嬉戲，提高同學(xué)的學(xué)

27、習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線條的熟悉。 由此得出課題：會(huì)變的線條 精致好玩的課題吸引了同學(xué)的留意力，把同學(xué)奇怪、興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 (二)觀賞分析，傳授新課 1通過(guò)觀賞、評(píng)述逐步形成提高視覺(jué)感受力量，把握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和熟悉的基本方法。 在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了觀看、觀賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓同學(xué)觀看，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等） A找一找，認(rèn)一認(rèn)線條種類。 B畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。 同學(xué)在觀看、觸摸、爭(zhēng)論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的線條有了初步的感性熟悉，老師與同學(xué)一起以嬉戲的心情畫線，觀看線條的改變，

28、同學(xué)對(duì)各種線條有初步的熟悉。極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的多種感官，使孩子從一開頭接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫看法 2觀賞大師作品(師生共同觀賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一就是要使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的熟悉。 3分析大師作品 在觀賞的基礎(chǔ)上組織同學(xué)爭(zhēng)論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或顏色?” “你覺(jué)得畫畫的人心里在想什么?是很興奮?很恐怖?還是有點(diǎn)難過(guò)?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?” 繪畫是情感的表達(dá)。你歡樂(lè)，你的線條也會(huì)

29、跳舞；你哀痛，你的顏色也會(huì)暗淡。低班級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培育。 4觀看老師范畫 播放一段美麗的音樂(lè)，老師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。 老師的示范給同學(xué)直觀印象，美麗的樂(lè)曲給同學(xué)美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減同學(xué)作畫的畏難心情，發(fā)揮出最好的水平。 (三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐 新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給同學(xué)供應(yīng)參加勝利的機(jī)會(huì)。由此我支配了造型嬉戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來(lái)擺一擺、放一放，看看都能擺出多少漂亮的圖形。 在明確作畫要求后，同學(xué)開頭進(jìn)行

30、創(chuàng)作，選擇美麗輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)開心的氛圍。 (四)作品評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng) 1展現(xiàn)各組的繪制作品（給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，使每個(gè)同學(xué)都能充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。） 美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過(guò)觀看、記憶和分析同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)同學(xué)的參加意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)的力量等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；诖?，我首先進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否主動(dòng)地參加探究活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受”；“是否敏捷地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織制造”。 2同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品 A同學(xué)的自我評(píng)價(jià) B同學(xué)之間的互評(píng) 讓同學(xué)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練，成為“可持續(xù)進(jìn)展”的

31、學(xué)習(xí)者。老師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以成人化”的眼完去要求同學(xué)，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量同學(xué)，要鼓舞同學(xué)自由表現(xiàn)、大膽制造、勇于嘗試。 3請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng) 做到首尾呼應(yīng)，再一次地將同學(xué)帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的愛(ài)好 4總結(jié)延長(zhǎng) 鼓舞同學(xué)回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。 學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得有用、生活美化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。 美術(shù)說(shuō)課稿 篇6 我今日說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)教科書-中國(guó)美術(shù)鑒賞課中國(guó)古代工藝美術(shù)觀賞一單元。我主要通過(guò)教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)過(guò)程等四個(gè)步驟加以闡述。 一、教材分析： 1、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、進(jìn)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的簡(jiǎn)要介紹，使同學(xué)對(duì)工藝美術(shù)的基本特征有一個(gè)大致的了解，引導(dǎo)同學(xué)熟悉中國(guó)古代工藝美術(shù)的卓著成就。最終達(dá)到加深同學(xué)對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的熟悉，增加同學(xué)對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的熟悉，增加同學(xué)的民族自信念和驕傲感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)和工藝美術(shù)的審美感知力量。 2、教學(xué)重點(diǎn)： 了解中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、進(jìn)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)代風(fēng)格。 3、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)悟其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從