生態(tài)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教案

1、.課題：生態(tài)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)一、設(shè)計(jì)思路 調(diào)查法和觀察法是進(jìn)展科學(xué)研究的主要方法，因此被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。在考試說(shuō)明中“生物技術(shù)與理論主題下對(duì)生物學(xué)調(diào)查方法有明確的要求，其中包括了生態(tài)學(xué)調(diào)查中的樣方法和標(biāo)志重捕法。在進(jìn)展調(diào)查之后還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析以獲取相關(guān)信息。本節(jié)復(fù)習(xí)課主要就調(diào)查類實(shí)驗(yàn)以及統(tǒng)計(jì)分析類題型進(jìn)展總結(jié)，來(lái)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目的。二、教學(xué)目的知識(shí)目的：1.分析資料說(shuō)出種群的特征、群落的構(gòu)造2.根據(jù)題干信息說(shuō)出詳細(xì)的調(diào)查方法及其應(yīng)用才能目的：1.能處理、解釋數(shù)據(jù)，并利用證據(jù)作出合理判斷2.用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)介紹研究方法和結(jié)果，說(shuō)明觀點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀目的： 認(rèn)同調(diào)查法在生物科學(xué)應(yīng)用

2、中的價(jià)值三、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)高三第一學(xué)期系統(tǒng)的一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道種群的特征及其數(shù)量變化、群落的構(gòu)造特征和演替等知識(shí)，學(xué)生也知道生態(tài)調(diào)查常用的方法為樣方法和標(biāo)志重捕法，但是學(xué)生不能將調(diào)查方法與所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)在一起。處理和解釋數(shù)據(jù)的才能還有欠缺。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 分析、處理所給材料的數(shù)據(jù)或結(jié)果，提煉調(diào)查方法，總結(jié)解題思路。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入 分析資料1分析例2分析例3分析例4.例10小結(jié)柴靜的公益調(diào)查片?穹頂之下?再次引起了大家對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注， 那么為了更好的保護(hù)環(huán)境，必然需要對(duì)我們所處的生態(tài)環(huán)境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，這就要進(jìn)展大量的生態(tài)學(xué)調(diào)查實(shí)驗(yàn)。出示資料

3、，考慮：1.研究者調(diào)查了什么？2.包含了哪些種群與群落的相關(guān)知識(shí)？3.取樣的原那么是？設(shè)計(jì)樣方最小面積的原那么？4.通過(guò)這個(gè)例子我們可以看出取樣調(diào)查法，可以調(diào)查的內(nèi)容有？ 過(guò)渡，上述資料說(shuō)明取樣調(diào)查法可以調(diào)查很多知識(shí)，種群的數(shù)量隨著時(shí)間如何變化可以取樣調(diào)查嗎？ 出例如2.調(diào)查了什么？隨著時(shí)間種群的數(shù)量變化規(guī)律，是J型曲線嗎？是S型曲線嗎？ 為什么呢？分析例2過(guò)渡：生態(tài)學(xué)調(diào)查法，除了取樣調(diào)查法，還有什么方法？又可以用來(lái)調(diào)查什么呢？ 例3.標(biāo)志重捕法調(diào)查了什么？樣方法還可以調(diào)查？舉例標(biāo)志重捕法還可以調(diào)查什么？小結(jié)：以上面這些例子說(shuō)明通過(guò)調(diào)查我們獲得哪些信息。補(bǔ)充常用的生態(tài)學(xué)調(diào)查法還有哪些？過(guò)渡：調(diào)

4、查方法多種，調(diào)查內(nèi)容很多，調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)形式也有很多。那高考會(huì)考什么，我們來(lái)看高考題型。歸類：1.調(diào)查方法選取 例4和例5 2.調(diào)查數(shù)據(jù)處理 例6 3.調(diào)查結(jié)果分析 例8，例9 例10 調(diào)查是生態(tài)學(xué)研究的根底工作， 根據(jù)研究目的，觀測(cè)記錄種群中被調(diào)查個(gè)體數(shù)量、分布、性別、年齡、構(gòu)造和生理特征、生活習(xí)性等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，獲取相關(guān)信息進(jìn)而為人類的消費(fèi)生活效勞，為保護(hù)自然環(huán)境效勞?！咀兪接?xùn)練】調(diào)查結(jié)果可以是表格，柱形圖，文字描繪，當(dāng)然還可以是多種變量的折線圖，大家看變式訓(xùn)練，分析此題還用到了大家的數(shù)學(xué)知識(shí)。如何根據(jù)圖中信息推測(cè)入侵順序？綜合以上例題的分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)

5、，不管通過(guò)文字描繪結(jié)果，還是以表格的形式呈現(xiàn)結(jié)果，還是曲線圖或者柱狀圖的形式呈現(xiàn)，解題時(shí)要一定要快速獲取關(guān)鍵信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，然后考慮與教材中哪一塊知識(shí)有聯(lián)絡(luò)？學(xué)會(huì)從教材中找答案，從題干中找答案，然后獲得結(jié)論。閱讀資料1考慮、答復(fù)討論答復(fù)積極作答小組討論說(shuō)出答案計(jì)算說(shuō)出答案考慮，解析小組討論組織語(yǔ)言答復(fù)考慮，解題創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。根據(jù)例1.2.3引導(dǎo)學(xué)生回憶并且歸納通過(guò)取樣調(diào)查可以獲得哪些生物學(xué)知識(shí)。認(rèn)同調(diào)查法在生態(tài)研究中的中的價(jià)值。通過(guò)資料分析能處理、解釋數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論?？疾鞂W(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)調(diào)查研究方法的習(xí)得程度，又考察學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合、推理判斷、數(shù)學(xué)方法等科學(xué)思維