老師幫扶工作總結(jié)_2

1、老師幫扶工作總結(jié)老師幫扶工作總結(jié)1 調(diào)到盤江路學(xué)校后，發(fā)覺學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在本學(xué)期，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了邢軍和王興燕兩名同學(xué)，通過各方面的訓(xùn)練與關(guān)心，這兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，邢軍由原來的學(xué)困生變成現(xiàn)在的中等生，王興燕則成長為一名優(yōu)秀班干部。經(jīng)過幫扶，在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)看法上較以前有明顯的改變，以前是老師在后面追著你學(xué)，現(xiàn)在是我要盡我所能學(xué)好。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，取得了一次次小小的進(jìn)步，同學(xué)在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一

2、、“一碗水端平”，敬重與寬容同學(xué) 不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的勝利與否有很大部分取決于智力因素以外的心情，看法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要留意自己的言辭和心情上的掌握，不能隨便的有損害性的語言來攻擊損害同學(xué)，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生常常在班級(jí)上被老師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的譏笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信念的嚴(yán)峻不強(qiáng)，在自信念的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長去鼓舞他們，不斷地賜予他們確定。 二、發(fā)覺同學(xué)“閃完點(diǎn)”，有針對(duì)性地訓(xùn)練 在工作過

3、程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼完看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在 一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對(duì)詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個(gè)突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位后進(jìn)生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放

4、度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃完點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓舞增加他們的上進(jìn)心。 三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo) 數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不行能進(jìn)步的。因此，我常常利用課外時(shí)間與他們溝通，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓同學(xué)們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。 四、培育班干部成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)全都，班級(jí)具有劇烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級(jí)感到傲慢和驕傲；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有較強(qiáng)的集體主義觀念。詳細(xì)表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響老師正常教學(xué)；在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不主動(dòng)完成任務(wù)；在

5、集體活動(dòng)中，相互協(xié)作，相互加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀(jì)遵守法律方面，人人自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)有損班級(jí)榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對(duì)培育班干部的很重視， 只有班干部到處以身做責(zé)，表現(xiàn)出劇烈的責(zé)任心和自覺性，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級(jí)。成為真正優(yōu)秀的班級(jí)。 上面這四點(diǎn)是我沒有家長的主動(dòng)協(xié)作，后進(jìn)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的關(guān)心和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭

6、取關(guān)心更多的同學(xué)。 老師幫扶工作總結(jié)2 本期，學(xué)校支配我和另外兩名老師一起幫扶新老師龔xx。詳細(xì)幫扶工作總結(jié)如下： 九月：指導(dǎo)龔xx老師如何填寫個(gè)人三年規(guī)劃分析表。我和龔xx老師一起從她自身的特進(jìn)步行分析，關(guān)心龔老師重新熟悉自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)，分析龔老師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而有針對(duì)性的制定自己今后三年的進(jìn)展目標(biāo)，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔xx老師推舉專業(yè)理論書籍做有思想的老師，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個(gè)，每年撰寫教學(xué)論文1篇。 十月：檢查龔xx老師的個(gè)人三年規(guī)劃分析表，同時(shí)反饋我的看法。10月20日，聽龔xx老師執(zhí)

7、教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學(xué)錄像進(jìn)行反思，于一周后和其他幫扶老師一起對(duì)龔老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種讓老師先自我評(píng)價(jià)，幫扶老師再點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)新老師的專業(yè)成長效果還不錯(cuò)。 十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅細(xì)心預(yù)備教具，留意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主悅耳取反饋看法。同時(shí)把自己的錄像課拿給龔老師看。關(guān)心指導(dǎo)完成“青藍(lán)工程”懇談會(huì)的發(fā)言材料。 十二月：主動(dòng)與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的和平鴿在飛行課堂視頻就是其中的一個(gè)，優(yōu)秀老師的教學(xué)范例對(duì)龔老師的教學(xué)有很大的關(guān)心。 本期龔老師基本完成開學(xué)

8、初制定的目標(biāo)。建議龔xx老師今后要加強(qiáng)對(duì)教材的研讀和對(duì)課堂教學(xué)的反思。 今后，我還將一如既往的關(guān)心龔xx老師，讓她在訓(xùn)練教學(xué)這條路上走的更遠(yuǎn)更好！ 老師幫扶工作總結(jié)3 一、指導(dǎo)思想 后進(jìn)生是相對(duì)的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的同學(xué)；以寬容和敬重去贏得同學(xué)。為了讓每一位同學(xué)健康、和諧進(jìn)展，特殊是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)學(xué)校討論打算，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)在全校老師中廣泛開展“老師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)，詳細(xì)實(shí)施方案如下： 二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組 三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析 后進(jìn)生是指思想素養(yǎng)

9、低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成果差的雙差生。這部分同學(xué)在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信念，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，常常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批判，在學(xué)習(xí)成果方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)愛好。但是他們盼望能得到老師的關(guān)懷，甚至也盼望提高學(xué)習(xí)成果，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)懷他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。 （一）后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)： 1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。 2、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對(duì)自己的輕視，例如：同學(xué)認(rèn)為違

10、反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣伴侶”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。 3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。 4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、力量水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動(dòng)機(jī)。 （二）學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要緣由有： 1、同學(xué)本身素養(yǎng)差，不求上進(jìn)，覺悟低。 2、家庭的不良影響和.的不良影響。 3、老師訓(xùn)練不得法，師生關(guān)系緊急等造成的惡果。 4、后進(jìn)生的形成當(dāng)然與家庭、.同學(xué)等因素有關(guān)系，但與老師的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練看法和方法更有挺直的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說

11、：“訓(xùn)練才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利 地訓(xùn)練每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其特長和閃完點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 四、本學(xué)期工作目標(biāo) 1、建立后進(jìn)生檔案。詳細(xì)內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。 2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。 3、培育后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣； 4、期末各科成果合格率達(dá)75%以上。 5、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。 老師幫扶工作總結(jié)4 完陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師毛老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是

12、，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與主動(dòng)肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的訓(xùn)練教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。 一、提高熟悉，統(tǒng)一思想 確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義： 1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。 2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。 3、是快速提高年輕老師訓(xùn)練教學(xué)力

13、量的有效方法。 4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整體老師隊(duì)伍訓(xùn)練教學(xué)力量的有效方法。 二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo) 我和毛老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的訓(xùn)練教學(xué)思想和力量有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同討論的目標(biāo)： 1、對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理念的討論。 2、課堂組織方法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。 3、班級(jí)管理的方法。 三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)懷愛惜同學(xué)，自覺實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，在實(shí)踐中

14、踐行。主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功 我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的鋪張了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助她訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。 五、培育理解教材和駕馭教材的力量 教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在

15、教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來用法教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動(dòng)身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維；要擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。 由于我所幫扶的老師是新老師，而且用法的是生本教材。所以，我會(huì)和她一起討論教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

16、，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識(shí)教材。要較熟識(shí)所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，精準(zhǔn)表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本把握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟識(shí)課堂常規(guī)，較自然地用法教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行公開課。 六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉 教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過老師的教學(xué)看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來。對(duì)于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)力量和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，

17、視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。 老師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的熟悉，即個(gè)人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個(gè)人的愛好、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個(gè)性進(jìn)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。 我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起討論學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)中麻煩的難題等。比如開學(xué)初，共同討論學(xué)校的幫扶方案，還有教材和教學(xué)；備課過程中，常常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評(píng)課，更好地把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；準(zhǔn)時(shí)溝通教學(xué)狀況，不斷改

18、進(jìn)方法。 七、準(zhǔn)時(shí)溝通，增進(jìn)友情 我們經(jīng)常溝通各人體會(huì)，取長補(bǔ)短。她有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量，我作為師傅愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，盼望在將來的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。 老師幫扶工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了沈?qū)捗舻葞酌瑢W(xué)為我的幫扶對(duì)象，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，并制定了具體的幫扶方案，經(jīng)過老師耐煩、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長的支持，同學(xué)成果取得了明顯的進(jìn)步。 一、詳細(xì)幫扶措

19、施 1.加強(qiáng)思想訓(xùn)練 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。 2.加強(qiáng)關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步狀況，并加以記錄。 3.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)課前預(yù)備 每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)

20、問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓舞同學(xué)堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。 (3)練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕 不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。 4.鼓舞同學(xué)關(guān)心 通過鼓舞組

21、內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短.欲欲 二、總結(jié)體會(huì) 1、要關(guān)懷、愛惜后進(jìn)生。 任何同學(xué)、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于同學(xué)進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃完點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，滲透在對(duì)同學(xué)的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化同學(xué)。應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼完來看待同學(xué)：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受

22、到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。 2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人： (1)做到"真誠"二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，由于他們?nèi)鄙俦鎰e力量，他們會(huì)說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。 (2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓舞他們自由爭論。 (3)做到"理解"二字，即通過同學(xué)的眼睛

23、看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，訓(xùn)練者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。 3、了解同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解同學(xué)，對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要布滿信念地去親近他們,成為同學(xué)真正的“伴侶”和“知心人”，并進(jìn)一步仔細(xì)、認(rèn)真地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣由。 總之，一個(gè)同學(xué)思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)懷和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的訓(xùn)練方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 20xx年7月 老師幫扶工作總結(jié)6 學(xué)

24、校為了加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，全面提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校師資建設(shè)，為青年老師快速成長搭建平臺(tái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，特地開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我有幸能成為*老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、常常觀摩*老師的課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。時(shí)間匆忙，回顧這一學(xué)期，雖然是勞碌的，但也是收獲的，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作總結(jié)： 一、理論學(xué)習(xí)方面： 在師父*老師的引導(dǎo)下，我開頭利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍，有國內(nèi)外訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展方面的也有現(xiàn)代教學(xué)討論現(xiàn)狀方面的。這些最新信息和理論指導(dǎo)我教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)對(duì)學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念有了新的熟悉，為教學(xué)實(shí)踐開拓了一條

25、捷徑。 二、教學(xué)討論方面： 1、仔細(xì)鉆研教材，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律；深化了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)出現(xiàn)的困難，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要提高教學(xué)質(zhì)量

26、，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 4、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向*老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。通過聽課逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把

27、*老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將*老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。 三、管理工作方面： 通過*老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是代課老師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好同學(xué)才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)習(xí)這門課程。 當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的訓(xùn)練力氣，推動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。正由于有了師愛，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂于接受訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的效果。 一份春華，一份秋實(shí)，在這半年里，我在*老師的指導(dǎo)下，慢慢適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我信任假如我緊緊把握好*老師的教育，多

28、向*老師請(qǐng)教，我可以做得更好！ 在我的教學(xué)過程中，還存在不足，但我會(huì)盡力學(xué)習(xí)。在今后，我們還會(huì)一如既往地相互學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好的提高課堂效率。 老師幫扶工作總結(jié)7 新老老師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，快速適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的要求，學(xué)校主動(dòng)開展“新老老師結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“青年老師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的要求，而且使很多青年老師成長為訓(xùn)練教學(xué)的骨干，有力的促進(jìn)了青年老師的健康成長。 本人作為學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)部一位工作時(shí)間較長、閱歷較豐富的老師，除

29、了在做好自身工作的同時(shí)，還與多位新上崗的老師結(jié)對(duì)子，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)及管理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注意與青年老師共同探討與溝通，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問結(jié)構(gòu)、技能等方面的閱歷，與青年老師共同共享，相互促進(jìn)，不僅關(guān)心青年老師快速成長，而且從青年老師身上也學(xué)到了很多東西。 一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo) 1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作溝通，共同進(jìn)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。 2、主動(dòng)主動(dòng)、制造性地開展幫扶工作，通過骨干老師作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

30、二、實(shí)行措施 （一）、課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)： 1、開展“四個(gè)一”活動(dòng) 一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主） 一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主） 一次說課及一份說課材料 一個(gè)單元的教材分析 2、從課堂教學(xué)入手，關(guān)心新老師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，關(guān)心新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新老師訓(xùn)練教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)新老師從理念上、訓(xùn)練教學(xué)方法上等一系列訓(xùn)練教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論

31、指導(dǎo)，使新老師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。 3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課，老老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。(每月交聽、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思) （二）、班級(jí)管理方面 班主任是學(xué)校班集體的訓(xùn)練者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校訓(xùn)練工作，尤其是學(xué)校思想品德訓(xùn)練工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面，新老師應(yīng)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，見習(xí)班主任工作，并獨(dú)立或幫助指導(dǎo)老師。具體措施如下： 1、向同學(xué)進(jìn)行思想政治訓(xùn)練和道德訓(xùn)練，愛護(hù)同學(xué)身心健康。 2、訓(xùn)練同學(xué)努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找同學(xué)談心，做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。 3、訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和.實(shí)踐活動(dòng)，上好班會(huì)課，增加同學(xué)

32、的自理自強(qiáng)力量和投身.實(shí)踐的力量。同時(shí)訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持體育熬煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。 4、關(guān)懷同學(xué)的課外生活，鼓舞同學(xué)進(jìn)展正值的愛好愛好和特長。 5、進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)良班集體。 6、協(xié)作學(xué)校開好家長會(huì)，爭取家長和.各方面的協(xié)作，共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。 7、做好同學(xué)的思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。 8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。 9、做好班主任工作的討論與總結(jié)工作。 10、每學(xué)期主持一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課。 三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面 新老老師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老老師也具有肯定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)閱歷進(jìn)行一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老老師

33、結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此建議學(xué)校支持新老老師參與一些區(qū)內(nèi)外性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些全國知名特級(jí)老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。 四、成效顯著 說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新老師也漸漸成熟起來。已經(jīng)初步把握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家?！耙荒耆腴T，三年立足，五年骨干，十年名師。”成為我部新老師的追求目標(biāo)。 最終，我堅(jiān)信經(jīng)過新老老師的艱苦奮戰(zhàn)，還有學(xué)校對(duì)幫扶活動(dòng)的大力支持，我們年青老師能很快很好地實(shí)現(xiàn)“幫扶活動(dòng)”的目標(biāo)，并且快速

34、成長起來。 老師幫扶工作總結(jié)8 完陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與主動(dòng)肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下： 一、日常的幫扶工作： 本人仔細(xì)的按學(xué)期初的骨干老師幫扶方案進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。 1、做到了每個(gè)月關(guān)心陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高

35、陳老師在教材的教材分析和處理方面的力量。 2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便關(guān)心陳老師提高。 3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。 4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)狀況，仔細(xì)書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的.收.。 二、取得的成果： 工夫不符有心人，在本人的關(guān)心，陳穎老師的主動(dòng)努力下，陳老師的神鳥變樹一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、反思，主動(dòng)主動(dòng)的關(guān)心陳老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。 以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體

36、會(huì)。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)懷關(guān)心的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、關(guān)心我，我又一次.好行囊，積蓄力氣，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角。 老師幫扶工作總結(jié)9 徒弟老師： 轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)來到xx中學(xué)一年了。這一年中，在王老師的指導(dǎo)關(guān)心下，我無論是在班主任工作方面，還是數(shù)學(xué)教學(xué)方面都有了很大的提高，完成了各項(xiàng)教學(xué)工作和活動(dòng)，感覺自己真的成長的許多。在王老師身上，讓我深刻感受到她對(duì)工作的那份仔細(xì)，對(duì)同學(xué)的那份關(guān)愛。她扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論以及訓(xùn)練同學(xué)、管

37、理班級(jí)的方法都讓我為之贊美！王老師對(duì)我耐煩教育，幫我出謀劃策，讓我這一年可謂是收獲滿滿！現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下： 一、在教學(xué)上賜予我指導(dǎo) 跟從師傅的學(xué)習(xí)主要是聽課評(píng)課活動(dòng)，在這個(gè)過程中，師傅讓我懂得 如何看待聽課。之前我懼怕被聽課，會(huì)緊急，怕出錯(cuò)。但通過師傅的教育與多次聽課之后，我發(fā)覺聽課并沒有那么可怕了，它可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，越是聽課就越呈現(xiàn)，被聽課要覺得是幸運(yùn)，由于自己的課經(jīng)過其他老師的教導(dǎo)又可以提升了！而且被聽課促使同學(xué)學(xué)的更加仔細(xì)了。 師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在整節(jié)課學(xué)問的支配上；在對(duì)某個(gè)教具的用法問題上，在對(duì)同學(xué)的提問方式上，

38、在對(duì)同學(xué)的關(guān)注度上等等。她對(duì)我的課評(píng)價(jià)的特別細(xì)致，讓我改正了很多上課的不足。我也常常去聽王樹梅師傅的課，她的課注意情趣，思路清楚，過渡自然奇妙。她的課給人感覺鎮(zhèn)定自若，精講多練，特殊簡單理解！同學(xué)們?cè)谕鯓涿防蠋煹囊龑?dǎo)下協(xié)作的很主動(dòng)，課堂氣氛特別好！經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，她讓我懂得上好一節(jié)課，首先要備好課，關(guān)鍵是要備好同學(xué)，要因材施教，用書要源于教材又不拘于教材，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，增加與同學(xué)的互動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)去思索，去探究。課堂上信任同學(xué)能做好，讓同學(xué) 做，獨(dú)立思索、獨(dú)立說話，老師要誘導(dǎo)發(fā)覺，凡是同學(xué)能做的不要包辦代替。然后關(guān)注全體同學(xué)

39、，留意信息反饋，吸引同學(xué)的留意力。課堂以同學(xué)為本，關(guān)注不同層次同學(xué)的心理需求、內(nèi)心想法、心中疑問。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)有優(yōu)有劣，智力有高有低，有的學(xué)得輕松，有的學(xué)習(xí)困難，所以，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就要面對(duì)全體同學(xué)，有層次性。在教學(xué)時(shí)，依據(jù)問題的難易程度提問不同層次的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都得到關(guān)注，都體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利。有了學(xué)習(xí)的成就感、滿意感，同學(xué)的主動(dòng)性，主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)了起來。 我會(huì)不斷提高自身的素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)問力量。讓自己的教學(xué)基本功過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)力量增加，教學(xué)水平提高。課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 二、同學(xué)管理上賜予我指導(dǎo) 在班主任的工作上，我常常去找?guī)煾堤接憜栴}，尤其是后進(jìn)

40、生轉(zhuǎn)化、班干部的培育等是班級(jí)管理工作的重中之重。尤其在培育同學(xué)自主管理工作方面，師傅給了我許多的建議與關(guān)心。比如班級(jí)專人負(fù)責(zé)制，名言、警句激勵(lì)法，執(zhí)勤委員記錄班級(jí)每天發(fā)生的事等等。在班級(jí)管理方面，師傅給了我很大的關(guān)心，她讓我對(duì)班級(jí)管理有了很深的體會(huì)： 1、專心 師傅告知我要常常找一些在課堂上留意力不集中的同學(xué)談心，進(jìn)行思想訓(xùn)練，甚至是利用許多課余時(shí)間、自己的休息時(shí)間，不厭其煩。探究同學(xué)厭學(xué)心理、家庭狀況以及成果分析都認(rèn)真入微，讓同學(xué)真正感受到了來自老師的愛，老師的暖和。我們班的武昊、劉群濤、張福達(dá)等就因此被感化。 我還利用與同學(xué)建立聯(lián)系，以便觀看他們的狀態(tài)與上網(wǎng)時(shí)間，更拉近了我與同學(xué)的距離。師傅說在關(guān)愛他們的同時(shí)，對(duì)他們的管理也要嚴(yán)格。第一是時(shí)間上，肯定要有比較嚴(yán)格 的管理，由于開頭的嚴(yán)格便于同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練，通過開頭的嚴(yán)格管理使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。其次是各種規(guī)章制度的執(zhí)行要嚴(yán)格，并依據(jù)同學(xué)在班級(jí)中的表現(xiàn)狀況加以修定補(bǔ)充，嚴(yán)格的懲罰也要講技巧，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。我對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤堅(jiān)持原則，對(duì)全部同學(xué)一視同仁，該批判的肯定批判。批判時(shí)我保持自己不急躁，不發(fā)火，以理服人，指出錯(cuò)誤，但不全盤否定，誘導(dǎo)同學(xué)熟悉自己