老師幫扶工作總結(jié)_2

1、老師幫扶工作總結(jié)老師幫扶工作總結(jié)1 調(diào)到盤江路學校后，發(fā)覺學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在本學期，在師生幫扶活動中，本人幫扶了邢軍和王興燕兩名同學，通過各方面的訓練與關(guān)心，這兩名同學的學習動機、學習主動性大大地被調(diào)動起來，邢軍由原來的學困生變成現(xiàn)在的中等生，王興燕則成長為一名優(yōu)秀班干部。經(jīng)過幫扶，在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己而學習；學習看法上較以前有明顯的改變，以前是老師在后面追著你學，現(xiàn)在是我要盡我所能學好。通過不斷的加強訓練，老師關(guān)心同學獵取一個個小勝利，取得了一次次小小的進步，同學在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下： 一

2、、“一碗水端平”，敬重與寬容同學 不僅是數(shù)學語文教學，事實上每一科的教學的勝利與否有很大部分取決于智力因素以外的心情，看法、學習動力等，因此在任何時候教學都要留意自己的言辭和心情上的掌握，不能隨便的有損害性的語言來攻擊損害同學，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認為是“后進生”的學困生常常在班級上被老師斥責，同時在班級上可能會受到同學的譏笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信念的嚴峻不強，在自信念的塑造上，我主動去發(fā)覺他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去鼓舞他們，不斷地賜予他們確定。 二、發(fā)覺同學“閃完點”，有針對性地訓練 在工作過

3、程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼完看自己，分析別人。主動對待同學的每一個閃完點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在 一個最低點上。后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位后進生的狀況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放

4、度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃完點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。 三、堅持課外的輔導 數(shù)學是基礎性學科，不去做練習，是不行能進步的。因此，我常常利用課外時間與他們溝通，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務。從易到難，從少到多，讓同學們一點一滴的積累學問。漸漸取得進步。 四、培育班干部成為班風建設的帶頭人 一個優(yōu)秀的班級應當是團結(jié)協(xié)作，步調(diào)全都，班級具有劇烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到傲慢和驕傲；一個優(yōu)秀的班級應當是有較強的集體主義觀念。詳細表現(xiàn)在：在學習上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響老師正常教學；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不主動完成任務；在

5、集體活動中，相互協(xié)作，相互加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀遵守法律方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培育班干部的很重視， 只有班干部到處以身做責，表現(xiàn)出劇烈的責任心和自覺性，才會使一個班級成為團結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。 上面這四點是我沒有家長的主動協(xié)作，后進生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們這學期的幫扶工作總結(jié)，當然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的關(guān)心和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭

6、取關(guān)心更多的同學。 老師幫扶工作總結(jié)2 本期，學校支配我和另外兩名老師一起幫扶新老師龔xx。詳細幫扶工作總結(jié)如下： 九月：指導龔xx老師如何填寫個人三年規(guī)劃分析表。我和龔xx老師一起從她自身的特進步行分析，關(guān)心龔老師重新熟悉自己。結(jié)合學校開展的各種活動，分析龔老師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的進展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔xx老師推舉專業(yè)理論書籍做有思想的老師，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學論文1篇。 十月：檢查龔xx老師的個人三年規(guī)劃分析表，同時反饋我的看法。10月20日，聽龔xx老師執(zhí)

7、教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學錄像進行反思，于一周后和其他幫扶老師一起對龔老師的課進行評價。這種讓老師先自我評價，幫扶老師再點評的方式對新老師的專業(yè)成長效果還不錯。 十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅細心預備教具，留意調(diào)控課堂學紀律，課后主悅耳取反饋看法。同時把自己的錄像課拿給龔老師看。關(guān)心指導完成“青藍工程”懇談會的發(fā)言材料。 十二月：主動與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的和平鴿在飛行課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀老師的教學范例對龔老師的教學有很大的關(guān)心。 本期龔老師基本完成開學

8、初制定的目標。建議龔xx老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學的反思。 今后，我還將一如既往的關(guān)心龔xx老師，讓她在訓練教學這條路上走的更遠更好！ 老師幫扶工作總結(jié)3 一、指導思想 后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的同學；以寬容和敬重去贏得同學。為了讓每一位同學健康、和諧進展，特殊是對后進生的思想品德得到訓練，以進一步提高他們的學習成果，經(jīng)學校討論打算，在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學期連續(xù)在全校老師中廣泛開展“老師幫扶后進生”的活動，詳細實施方案如下： 二、后進生轉(zhuǎn)化工作領導小組 三、我校后進生現(xiàn)狀的分析 后進生是指思想素養(yǎng)

9、低、組織紀律觀念談薄，學習成果差的雙差生。這部分同學在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，常常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批判，在學習成果方面基礎很差，缺乏學習動力和學習愛好。但是他們盼望能得到老師的關(guān)懷，甚至也盼望提高學習成果，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)懷他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。 （一）后進生的特點主要表現(xiàn)： 1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。 2、逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，例如：同學認為違

10、反紀律是“英勇”，向老師反映是“出賣伴侶”等，他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。 3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，對道德、法紀愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。 4、表現(xiàn)學習上，學習水平、力量水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。 （二）學校后進生產(chǎn)生的主要緣由有： 1、同學本身素養(yǎng)差，不求上進，覺悟低。 2、家庭的不良影響和.的不良影響。 3、老師訓練不得法，師生關(guān)系緊急等造成的惡果。 4、后進生的形成當然與家庭、.同學等因素有關(guān)系，但與老師的訓練思想、訓練看法和方法更有挺直的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說

11、：“訓練才能的基礎在于深信有可能勝利 地訓練每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其特長和閃完點，老師應當能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。 四、本學期工作目標 1、建立后進生檔案。詳細內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。 2、提高后進生的思想紀律觀念。 3、培育后進生樹立遠大的抱負，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣； 4、期末各科成果合格率達75%以上。 5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。 老師幫扶工作總結(jié)4 完陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我有幸與青年老師毛老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是

12、，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與主動肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學習，從提高自身素養(yǎng)動身，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的訓練教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。 一、提高熟悉，統(tǒng)一思想 確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對子的重要意義： 1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。 2、是對骨干老師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。 3、是快速提高年輕老師訓練教學力

13、量的有效方法。 4、是校際之間相互學習相互溝通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整體老師隊伍訓練教學力量的有效方法。 二、達成共識，確立目標 我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的訓練教學思想和力量有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同討論的目標： 1、對訓練教學理念的討論。 2、課堂組織方法的討論及教學手段科學利用的討論。 3、班級管理的方法。 三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)懷愛惜同學，自覺實施素養(yǎng)訓練，在實踐中

14、踐行。主動參與各級培訓學習。 四、訓練課堂教學基本功 我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細心設計的教案就白白的鋪張了。所以，在開學的第一個月，我將幫助她訓練同學的學習習慣，讓同學學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)學問，還必需有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、風趣幽默、抑揚頓挫，從同學實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。 五、培育理解教材和駕馭教材的力量 教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在

15、教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來用法教材。擁有學問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運用科學的思維方法，做到講解并描述通俗嚴密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學問點有機地結(jié)合起來，做到融會貫穿，使學問系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對同學的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設置問題，引導同學思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。 由于我所幫扶的老師是新老師，而且用法的是生本教材。所以，我會和她一起討論教材，把握好教學的重點和難點

16、，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識教材。要較熟識所學科目的教學大綱、教材，精準表述本學年的教學任務及要求，基本把握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟識課堂常規(guī)，較自然地用法教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順當?shù)剡M行公開課。 六、教學風格的形成與錘煉 教學風格是在教學活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過老師的教學看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學力量和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，

17、視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。 老師還要對自身條件有一個清醒的熟悉，即個人定位，不能單純仿照他人的教學風格，而是要通過仿照他人的教學風格，再依據(jù)個人的愛好、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性進展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。 我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起討論學校的訓練現(xiàn)狀，教學中麻煩的難題等。比如開學初，共同討論學校的幫扶方案，還有教材和教學；備課過程中，常常組織對教學重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地把握教學的基本環(huán)節(jié)；準時溝通教學狀況，不斷改

18、進方法。 七、準時溝通，增進友情 我們經(jīng)常溝通各人體會，取長補短。她有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的力量，我作為師傅愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她。 經(jīng)過一個學期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M步。當然很多地方仍存在不足，盼望在將來的日子里，加強合作，相互促進，以取得更好的教學成果。 老師幫扶工作總結(jié)5 本學期我擔當初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分同學的學習特點，確立了沈?qū)捗舻葞酌瑢W為我的幫扶對象，我把幫扶的重點放在對同學的學習的輔導上，并制定了具體的幫扶方案，經(jīng)過老師耐煩、細致的幫教工作，同學的幫扶，家長的支持，同學成果取得了明顯的進步。 一、詳細幫扶措

19、施 1.加強思想訓練 很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，關(guān)心同學樹立自己能學好、能進步的信念。 2.加強關(guān)注程度 在平常的教學中，多關(guān)注這名同學，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓舞該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學的進步狀況，并加以記錄。 3.培育學習習慣 (1)課前預備 每天預備好其次天的學習用品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學

20、問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓舞同學堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。 (3)練習環(huán)節(jié) 課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕 不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 4.鼓舞同學關(guān)心 通過鼓舞組

21、內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短.欲欲 二、總結(jié)體會 1、要關(guān)懷、愛惜后進生。 任何同學、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于同學進步的。作為老師，應敬重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃完點，愛他們，愛是詳細的，滲透在對同學的一言一行中，漸漸地去感動、感化同學。應當用進展的眼完來看待同學：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受

22、到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛。 2、關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人： (1)做到"真誠"二字，老師不應當有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"，由于他們?nèi)鄙俦鎰e力量，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。 (2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓舞他們自由爭論。 (3)做到"理解"二字，即通過同學的眼睛

23、看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，訓練者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。 3、了解同學各方面的現(xiàn)實狀況。 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解同學，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要布滿信念地去親近他們,成為同學真正的“伴侶”和“知心人”，并進一步仔細、認真地分析后進生后進的緣由。 總之，一個同學思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成果的取得都離不開老師平常的關(guān)懷和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素養(yǎng)訓練的今日，更應更新觀念，探究新的訓練方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 20xx年7月 老師幫扶工作總結(jié)6 學

24、校為了加強對青年老師的培育，全面提高老師隊伍整體素養(yǎng)，進一步推動學校師資建設，為青年老師快速成長搭建平臺，在學校領導的支配下，特地開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為*老師的徒弟。通過教學設計的不斷優(yōu)化、常常觀摩*老師的課堂教學，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。時間匆忙，回顧這一學期，雖然是勞碌的，但也是收獲的，現(xiàn)從以下幾個方面作總結(jié)： 一、理論學習方面： 在師父*老師的引導下，我開頭利用課余時間翻閱一些理論書籍，有國內(nèi)外訓練教學進展方面的也有現(xiàn)代教學討論現(xiàn)狀方面的。這些最新信息和理論指導我教學實踐，也使我在短期內(nèi)對學校英語新課程標準的理念有了新的熟悉，為教學實踐開拓了一條

25、捷徑。 二、教學討論方面： 1、仔細鉆研教材，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，把握學問的內(nèi)在規(guī)律；深化了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會出現(xiàn)的困難，準時實行相應的預防措施；細心設計教學方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、細心組織課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，激發(fā)同學的學習英語的愛好，充分調(diào)動同學的'學習主動性，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復的毛病，課堂提問面對全體同學，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。 3、要提高教學質(zhì)量

26、，還要做好課后輔導工作。學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 4、主動參加聽課、評課，虛心向*老師學習教學方法，提高教學水平。聽課是提高自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。通過聽課逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把

27、*老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將*老師許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。 三、管理工作方面： 通過*老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課老師必學的功課，我們只有合理的管理好同學才能引導同學更好的學習這門課程。 當老師全身心地愛惜、關(guān)懷、關(guān)心同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的訓練力氣，推動同學自主學習。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受訓練，訓練才能收到良好的效果。 一份春華，一份秋實，在這半年里，我在*老師的指導下，慢慢適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我信任假如我緊緊把握好*老師的教育，多

28、向*老師請教，我可以做得更好！ 在我的教學過程中，還存在不足，但我會盡力學習。在今后，我們還會一如既往地相互學習，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好的提高課堂效率。 老師幫扶工作總結(jié)7 新老老師結(jié)對幫扶工作總結(jié) 為了促進青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時間內(nèi)，快速適應訓練教學的要求，學校主動開展“新老老師結(jié)對子”幫扶活動，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實施“青年老師成長幫扶工程”，有力的促進了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應訓練教學的要求，而且使很多青年老師成長為訓練教學的骨干，有力的促進了青年老師的健康成長。 本人作為學前訓練專業(yè)部一位工作時間較長、閱歷較豐富的老師，除

29、了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的老師結(jié)對子，對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注意與青年老師共同探討與溝通，把自己在教學閱歷、學問結(jié)構(gòu)、技能等方面的閱歷，與青年老師共同共享，相互促進，不僅關(guān)心青年老師快速成長，而且從青年老師身上也學到了很多東西。 一、結(jié)對幫扶工作目標 1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同進展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。 2、主動主動、制造性地開展幫扶工作，通過骨干老師作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

30、二、實行措施 （一）、課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)訓練的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動： 1、開展“四個一”活動 一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主） 一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主） 一次說課及一份說課材料 一個單元的教材分析 2、從課堂教學入手，關(guān)心新老師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，關(guān)心新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新老師訓練教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新老師從理念上、訓練教學方法上等一系列訓練教學中遇到的困惑進行理論

31、指導，使新老師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。 3、做好日常的師徒互聽、評課，老老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思) （二）、班級管理方面 班主任是學校班集體的訓練者、組織者和指導者，也是學校訓練工作，尤其是學校思想品德訓練工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新老師應在指導老師的指導下，見習班主任工作，并獨立或幫助指導老師。具體措施如下： 1、向同學進行思想政治訓練和道德訓練，愛護同學身心健康。 2、訓練同學努力完成學習任務，找同學談心，做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。 3、訓練指導同學參與學校組織的各種勞動和.實踐活動，上好班會課，增加同學

32、的自理自強力量和投身.實踐的力量。同時訓練指導同學堅持體育熬煉，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。 4、關(guān)懷同學的課外生活，鼓舞同學進展正值的愛好愛好和特長。 5、進行班級的常規(guī)管理，把班級建設成優(yōu)良班集體。 6、協(xié)作學校開好家長會，爭取家長和.各方面的協(xié)作，共同做好同學的訓練工作。 7、做好同學的思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。 8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。 9、做好班主任工作的討論與總結(jié)工作。 10、每學期主持一節(jié)班隊活動課。 三、存在的問題及有待改進的方面 新老老師結(jié)對幫扶對老老師也具有肯定的促進作用，一方面對自己的教學閱歷進行一番整理，另一方面也從新老師那里學到不少東西，學校開展新老老師

33、結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老老師參與一些區(qū)內(nèi)外性的培訓活動、學術(shù)活動，聽一些全國知名特級老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。 四、成效顯著 說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新老師也漸漸成熟起來。已經(jīng)初步把握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家?！耙荒耆腴T，三年立足，五年骨干，十年名師。”成為我部新老師的追求目標。 最終，我堅信經(jīng)過新老老師的艱苦奮戰(zhàn)，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現(xiàn)“幫扶活動”的目標，并且快速

34、成長起來。 老師幫扶工作總結(jié)8 完陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學?？h級美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與主動肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下： 一、日常的幫扶工作： 本人仔細的按學期初的骨干老師幫扶方案進行工作，如約完成了如下任務。 1、做到了每個月關(guān)心陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高

35、陳老師在教材的教材分析和處理方面的力量。 2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便關(guān)心陳老師提高。 3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。 4、指導陳老師進行訓練教學狀況，仔細書寫指導過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓，做好材料的.收.。 二、取得的成果： 工夫不符有心人，在本人的關(guān)心，陳穎老師的主動努力下，陳老師的神鳥變樹一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、討論、實踐、反思，主動主動的關(guān)心陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。 以上便是我本學期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體

36、會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關(guān)懷關(guān)心的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。盼望各位領導、同事一如既往的支持我、關(guān)心我，我又一次.好行囊，積蓄力氣，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。 老師幫扶工作總結(jié)9 徒弟老師： 轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)來到xx中學一年了。這一年中，在王老師的指導關(guān)心下，我無論是在班主任工作方面，還是數(shù)學教學方面都有了很大的提高，完成了各項教學工作和活動，感覺自己真的成長的許多。在王老師身上，讓我深刻感受到她對工作的那份仔細，對同學的那份關(guān)愛。她扎實的專業(yè)學問，豐富的教學閱歷，深厚的教學理論以及訓練同學、管

37、理班級的方法都讓我為之贊美！王老師對我耐煩教育，幫我出謀劃策，讓我這一年可謂是收獲滿滿！現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下： 一、在教學上賜予我指導 跟從師傅的學習主要是聽課評課活動，在這個過程中，師傅讓我懂得 如何看待聽課。之前我懼怕被聽課，會緊急，怕出錯。但通過師傅的教育與多次聽課之后，我發(fā)覺聽課并沒有那么可怕了，它可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，越是聽課就越呈現(xiàn)，被聽課要覺得是幸運，由于自己的課經(jīng)過其他老師的教導又可以提升了！而且被聽課促使同學學的更加仔細了。 師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在整節(jié)課學問的支配上；在對某個教具的用法問題上，在對同學的提問方式上，

38、在對同學的關(guān)注度上等等。她對我的課評價的特別細致，讓我改正了很多上課的不足。我也常常去聽王樹梅師傅的課，她的課注意情趣，思路清楚，過渡自然奇妙。她的課給人感覺鎮(zhèn)定自若，精講多練，特殊簡單理解！同學們在王樹梅老師的引導下協(xié)作的很主動，課堂氣氛特別好！經(jīng)過這一學期的學習，她讓我懂得上好一節(jié)課，首先要備好課，關(guān)鍵是要備好同學，要因材施教，用書要源于教材又不拘于教材，創(chuàng)設情境，誘發(fā)同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使同學從情感、思維和行為上主動參加學習，增加與同學的互動，讓同學主動去思索，去探究。課堂上信任同學能做好，讓同學 做，獨立思索、獨立說話，老師要誘導發(fā)覺，凡是同學能做的不要包辦代替。然后關(guān)注全體同學

39、，留意信息反饋，吸引同學的留意力。課堂以同學為本，關(guān)注不同層次同學的心理需求、內(nèi)心想法、心中疑問。一個班幾十個同學，學習有優(yōu)有劣，智力有高有低，有的學得輕松，有的學習困難，所以，教學活動的設計就要面對全體同學，有層次性。在教學時，依據(jù)問題的難易程度提問不同層次的同學，讓每個同學都得到關(guān)注，都體會到學習的勝利。有了學習的成就感、滿意感，同學的主動性，主動性就被調(diào)動了起來。 我會不斷提高自身的素養(yǎng)與專業(yè)學問力量。讓自己的教學基本功過硬，教學業(yè)務力量增加，教學水平提高。課堂教學中調(diào)動同學學習的主動性，培育同學學習的愛好。 二、同學管理上賜予我指導 在班主任的工作上，我常常去找?guī)煾堤接憜栴}，尤其是后進

40、生轉(zhuǎn)化、班干部的培育等是班級管理工作的重中之重。尤其在培育同學自主管理工作方面，師傅給了我許多的建議與關(guān)心。比如班級專人負責制，名言、警句激勵法，執(zhí)勤委員記錄班級每天發(fā)生的事等等。在班級管理方面，師傅給了我很大的關(guān)心，她讓我對班級管理有了很深的體會： 1、專心 師傅告知我要常常找一些在課堂上留意力不集中的同學談心，進行思想訓練，甚至是利用許多課余時間、自己的休息時間，不厭其煩。探究同學厭學心理、家庭狀況以及成果分析都認真入微，讓同學真正感受到了來自老師的愛，老師的暖和。我們班的武昊、劉群濤、張福達等就因此被感化。 我還利用與同學建立聯(lián)系，以便觀看他們的狀態(tài)與上網(wǎng)時間，更拉近了我與同學的距離。師傅說在關(guān)愛他們的同時，對他們的管理也要嚴格。第一是時間上，肯定要有比較嚴格 的管理，由于開頭的嚴格便于同學的養(yǎng)成訓練，通過開頭的嚴格管理使同學養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。其次是各種規(guī)章制度的執(zhí)行要嚴格，并依據(jù)同學在班級中的表現(xiàn)狀況加以修定補充，嚴格的懲罰也要講技巧，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。我對同學的錯誤堅持原則，對全部同學一視同仁，該批判的肯定批判。批判時我保持自己不急躁，不發(fā)火，以理服人，指出錯誤，但不全盤否定，誘導同學熟悉自己