生態(tài)系統(tǒng)的組成教案

1、. 生態(tài)系統(tǒng)的組成知識(shí)目的：1、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的概念。2、說(shuō)明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。3、嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分的作用及互相聯(lián)絡(luò)。4、認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。才能目的：交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料，能根據(jù)文字、圖片等資料進(jìn)展觀察或分析有關(guān)問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與科學(xué)探究的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)中不同組成成分的作用。教學(xué)難點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備：圖片展板、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：播放繡江河公園

2、圖片。學(xué)生答復(fù)自己的看法。通過(guò)課題的導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的環(huán)境中存在著很多的生物，生物和環(huán)境之間是互相依存、互相影響的。認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境是統(tǒng)一的整體。二、授課：1、生態(tài)系統(tǒng)的概念進(jìn)入猜測(cè)劇場(chǎng)，選擇繡江河公園的一角分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的環(huán)境中存在著很多的生物，認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境是統(tǒng)一的整體即生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生閱讀課本找概念，并找概念中的關(guān)鍵詞。老師展示準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生分析是生態(tài)系統(tǒng)還是不是生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng)概念。觀看圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)有大有小，一個(gè)池塘是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，一條河流也可以是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。那么地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么呢？學(xué)生答復(fù)：生物圈。2、生態(tài)系統(tǒng)的成分1、生

3、物成分與非生物成分生態(tài)系統(tǒng)范圍有大有小，那么，生態(tài)系統(tǒng)是由什么組成的呢？以老師出示幾張圖片讓同學(xué)們分組觀察、分析。先讓學(xué)生觀察圖片的生態(tài)系統(tǒng)，然后讓學(xué)生上黑板書寫觀察到的內(nèi)容，分四組進(jìn)展，對(duì)每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)書寫內(nèi)容進(jìn)展分類，可以分為哪兩大類？然后對(duì)四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)展歸納總結(jié)。2生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及扮演的角色以小組為單位，合作探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及扮演的角色。完成以下兩個(gè)問(wèn)題：1、非生物成分的作用是什么？2、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分有什么作用？分別扮演著什么角色？學(xué)生結(jié)合課本54、55頁(yè)內(nèi)容討論之后，展示成果。師：1、非生物成分的作用是什么？生：為生物的生存提供能量、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間。師：綠色

4、植物的作用和扮演的角色？生：。小結(jié)：生物成分的分類：消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者播放微視頻?生態(tài)系統(tǒng)成員職責(zé)匯報(bào)會(huì)?，進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及扮演的角色。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)以下生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分來(lái)組成的？生物成分： 消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者非生物成分：陽(yáng)光、空氣、水、土壤等3、生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系。以一個(gè)實(shí)例為例分析：在草原上，昆蟲吃草，有的鳥吃草籽兒，有的鳥吃昆蟲，有的鳥既吃草籽又吃昆蟲；吃草籽兒的和昆蟲的鳥又往往被狐和鷹等動(dòng)物捕食。有人為了防止鳥兒吃草籽兒，把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲吃光了，草地被網(wǎng)罩起來(lái)以后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的

5、控制，就猖狂起來(lái)。而未加罩網(wǎng)的天然草原，牧草卻生長(zhǎng)良好。 這說(shuō)明消費(fèi)者、消費(fèi)者和分解者之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系？生：互相聯(lián)絡(luò)、互相依存的關(guān)系。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一整體，一種成分的變化，會(huì)引起其他成分發(fā)生相應(yīng)的改變，甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)生一系列變化。3、情感教育展示圖片，人類活動(dòng)也會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的改變，作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使我們的社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境更美麗呢？生：我們每個(gè)人必須保護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境。生師：同學(xué)們說(shuō)都很好，為了我們的綠色校園讓我們一起來(lái)鄭重承假設(shè)。4、暢談收獲同學(xué)概述我們本節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過(guò)本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)才能和全面掌握教材的才能。老師展示本節(jié)知識(shí)樹，誘導(dǎo)學(xué)生自己做思維導(dǎo)圖，從而