正確對(duì)待膽怯的孩子-

1、正確對(duì)待膽怯的孩子點(diǎn)擊:1908本文T ag標(biāo)簽:膽怯膽怯俗稱(chēng)膽兒小,是很常見(jiàn)的一種心理反應(yīng),在獨(dú)生子女中有一定的代表性,即使在成人中也很常見(jiàn),只是成人更善于掩飾罷了。膽怯也是一種個(gè)性特征,無(wú)所謂好與壞,切不可認(rèn)為沒(méi)有絲毫的膽怯就是完美的個(gè)性。?牐?不少父母在談到孩子膽怯時(shí),常常憂(yōu)心忡忡,一籌莫展:擔(dān)心孩子不敢大聲說(shuō)話(huà),將來(lái)怎么闖天下,憂(yōu)慮孩子難訴委屈,將來(lái)可能不會(huì)保護(hù)自己,懷疑孩子一時(shí)的退縮會(huì)無(wú)法面對(duì)未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。雖然做父母的顧慮是完全可以理解的,但是,這些對(duì)膽怯的認(rèn)識(shí)有失偏頗。家長(zhǎng)需要站在孩子的立場(chǎng),用孩子能夠接受的方式來(lái)對(duì)待他們,用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷衡量他們。孩子聲低并不一定代表膽怯自卑

2、,聲高并不一定代表勇敢自信,否則,何以解釋孩子一時(shí)的靦腆、害羞呢?孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)相當(dāng)有限,一時(shí)的回避退縮在所難免。只要膽怯沒(méi)有使孩子感到不快樂(lè),沒(méi)有使孩子失去自信,沒(méi)有阻礙孩子求知探索,都是可以理解和接受的。如果孩子真的在很多時(shí)候,在很多事情上常表現(xiàn)得畏懼、退縮,不愿主動(dòng)去嘗試,不能表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)的話(huà),那么,這個(gè)孩子確實(shí)存在一定程度的膽怯。即使如此,我們也不必不知所措,更不需要給孩子貼上膽怯的“標(biāo)簽”,這樣做無(wú)濟(jì)于事。父母惟一能做的就是幫助孩子走出膽怯,而不是大聲指責(zé)、嘲笑孩子,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)面臨困惑,這樣做只是雪上加霜。膽怯的孩子,在家或幼兒園易受到外界的忽視或歧視,孩子會(huì)感到自卑

3、,越是自卑越不敢抬頭大聲說(shuō)話(huà),以致惡性循環(huán)。我們可以耐地告訴孩子:“不用怕,有我們幫助你?！焙⒆訒?huì)從家長(zhǎng)的話(huà)中感受到關(guān)愛(ài)和信任,這對(duì)孩子消除自卑非常重要。而耐心地聽(tīng)孩子的感受,了解孩子對(duì)各種問(wèn)題的看法,做到有的放矢。我們要消除孩子的膽怯,需多鼓勵(lì)孩子。開(kāi)始,孩子只要有一些進(jìn)步,哪怕聲音不如家長(zhǎng)期望的那么大,都要給予熱情和真誠(chéng)的鼓勵(lì),孩子在我們的反復(fù)鼓勵(lì)中,產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺(jué),增強(qiáng)了大聲講話(huà)的信心,有助于消除講話(huà)時(shí)的緊張感。多與老師溝通,爭(zhēng)取老師的幫助也很重要。請(qǐng)老師給予孩子必要的關(guān)懷,多鼓勵(lì)孩子。膽子小的孩子在群體中易被忽視,而且孩子最相信老師的權(quán)威,最相信老師的評(píng)價(jià)。所以,盡量爭(zhēng)取老師

4、的幫助就非常重要的。用多種方式引導(dǎo)孩子與同齡人接觸。如請(qǐng)鄰居或同班較熟悉的小朋友到家里玩,或與孩子們一同走進(jìn)大自然,積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍。在這種氛圍中,孩子的個(gè)性可以盡情展露,也利于他高聲講話(huà)、笑鬧、蹦跳,無(wú)所顧忌。另外,還可以讓孩子給親朋好友打電話(huà)。利用角色游戲讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色,因勢(shì)利導(dǎo),避免用枯燥乏味的說(shuō)教。天下沒(méi)有引導(dǎo)不好的孩子,只有不會(huì)引導(dǎo)的教育。?牐?培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊?不必把他們照顧得無(wú)微不至。我們可以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍。我們不妨表現(xiàn)得很無(wú)助、很衰弱,非常需要孩子的照顧,逐漸讓孩子擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任

5、,把責(zé)任的接力棒傳到孩子的手中。有責(zé)任心的人能自覺(jué)克服膽怯行為。日常生活中,我們都有這樣的體會(huì),讓孩子照顧弱小或年幼的孩子時(shí)他會(huì)很感興趣,完全忘記了膽怯。有的女孩子膽怯,可一旦成為母親,要肩負(fù)保護(hù)、照顧孩子的責(zé)任時(shí),膽怯一掃而光。這不正說(shuō)明責(zé)任可以戰(zhàn)勝膽怯嗎?歲孩子膽怯我的兒子今年四歲,非常聰明,也很活潑,但是缺乏表現(xiàn)欲望。在幼兒園平時(shí)上課時(shí)比較活躍,但當(dāng)老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí),卻聲音很小,也不敢走到講臺(tái)上答題或是表演。平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得非常好,老師要求他報(bào)名參加了華中地區(qū)的幼兒英語(yǔ)大賽,然而他一進(jìn)賽場(chǎng)就一聲不吭,不論考管老師如何調(diào)動(dòng)他的積極性,他都很“COOL”,最后失敗告終,就這樣失去一次鍛煉機(jī)會(huì)。

6、平時(shí),他膽子也不小,但不喜歡喊人。每次教育他時(shí),他都表示明白并說(shuō)會(huì)改,但一遇到類(lèi)似情況,又會(huì)這樣。我已經(jīng)很注意帶他到人多的公共場(chǎng)合去鍛煉,但是他總是這樣?，F(xiàn)在,我很苦惱,不知道如何讓小孩將自己知道的東西在別人面前表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)專(zhuān)家,我該如何增加他的信心,增加他的膽識(shí)?請(qǐng)您盡快給我一個(gè)答復(fù)。_問(wèn)答歷史所有孩子都有好勝心,請(qǐng)2-3個(gè)熟悉的小朋友到家里來(lái),輪流表演節(jié)目,看誰(shuí)表演的最好,定出好的標(biāo)準(zhǔn),如聲音大、表情好等等,如孩子表演的好,要給適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),熟練后可帶孩子到別人家去,慢慢擴(kuò)大范圍。還可以在陌生的環(huán)境,媽媽和孩子一起表演,孩子心理就會(huì)很放松、自然,再配合適度的講道理,慢慢就好了。為何寶

7、寶與小朋友接觸時(shí)有些膽怯?為何寶寶與小朋友接觸時(shí)有些膽怯?我的寶寶兩歲3個(gè)月了,平時(shí)在家里玩可活潑了,可是與同齡的小朋友接觸的時(shí)候,總是顯得有些膽怯,像主動(dòng)拉手之類(lèi)的事從來(lái)不愿意去做,如果有別的小朋友主動(dòng)親他,他還會(huì)躲,甚至親完之后還會(huì)用手擦親過(guò)的地方,這是為什么呢,怎樣才能改變這種現(xiàn)象呢?問(wèn)答歷史可能是和小朋友接觸太少所致?？梢越?jīng)常帶寶寶出去和小朋友一起玩,開(kāi)始時(shí)媽媽也可以加入到玩的行列,以后小朋友們之間都熟悉了媽媽再慢慢側(cè)出來(lái)。還有寶寶本來(lái)對(duì)其他人就很陌生,媽媽可不能老是覺(jué)得自己的寶寶膽小、鍛煉一下他,把他交道陌生人的手里。這樣寶寶會(huì)產(chǎn)生恐懼更不愿意出去和小朋友接觸。讓寶寶有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程吧

8、!相信寶寶很快他就會(huì)融入到小朋友的行列。請(qǐng)問(wèn)膽怯該如何糾正?兒子6歲了,已上小班了,老師缺說(shuō)他膽怯,但又說(shuō)他很聰明,而且在回答問(wèn)題時(shí)最有自信。不知道有什么好方法能糾正膽怯?皮皮的老媽問(wèn)答歷史即使成年人當(dāng)中,膽怯也是廣泛存在的。作為父母,應(yīng)該有信心幫助孩子克服膽怯。盡管克服膽怯沒(méi)有“靈丹妙藥”,但綜合中外專(zhuān)家的研究來(lái)看,克服和減少孩子的膽怯還確實(shí)是可能的。下面便是專(zhuān)家們的建議。分析膽怯類(lèi)型,探尋恐懼之源。首先,不妨讓孩子平靜下來(lái),說(shuō)出都有哪些膽怯。是怕生人,還是怕考試?是怕黑暗,還是怕孤單,抑或是子虛烏有的鬼?您不妨將孩子說(shuō)出的這些膽怯記下來(lái),而后加以分類(lèi)?？茨男┦乔榫靶阅懬?那些是非情景性膽怯

9、?其次,探析膽怯的根源。有的專(zhuān)家早就指出,膽怯來(lái)自對(duì)未知世界的恐懼。那么,對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō),他未知的世界是什么?有時(shí)候,幫他分析清楚恐懼的荒謬,膽怯便會(huì)消失。當(dāng)給孩子講述魯迅治“鬼”的故事,孩子便對(duì)黑暗及黑暗中的各種聲音,少了許多恐懼。有時(shí)候,孩子是孤單,陪他呆一會(huì)兒也許比板著面孔,皺緊眉頭苦思對(duì)策要有效的多。當(dāng)然,還應(yīng)教育孩子不妨把自己的擔(dān)憂(yōu)?？謶值氖挛镆灰粚?xiě)下來(lái),試著分析為什么會(huì)膽怯。美國(guó)心理學(xué)家喬納森1/3有情景性膽怯心理的人,一旦找出原因,就能找到建設(shè)性的良方對(duì)癥下藥。假設(shè)一個(gè)”不怕羞的自己”事實(shí)上,很多孩子膽怯、擔(dān)憂(yōu)的是自己的表現(xiàn),怕在眾人面前有讓人失望的表現(xiàn)。這種情形怎么辦?可以把自

10、己劃分為生活中的你和角色中的你。調(diào)查中有驚人的發(fā)現(xiàn),在外向型性格中持羞怯心理者也較為普遍。盡管他們常出沒(méi)于公共場(chǎng)所,出頭露面,但內(nèi)心依舊羞怯。這種人約占接受調(diào)查人數(shù)的15%。美國(guó)專(zhuān)家建議,膽怯者不妨假設(shè)自己是劇中的某一角色,只是在舞臺(tái)上表演角色性格。當(dāng)這樣假設(shè)時(shí),窘迫感就會(huì)減少,逐漸消失。自演“劇本”的好處感動(dòng),使自己置于生活中的任何情形,不管是參加校園演講比賽、上課發(fā)言等,當(dāng)他(她做這方面的操練時(shí),他(她已準(zhǔn)備好即將說(shuō)什么,對(duì)將要進(jìn)行的活動(dòng)充滿(mǎn)信心“。這種角色預(yù)演的好處在于,容易消除真實(shí)角色與扮演角色的界線,讓孩子的行為表達(dá)出明確意義,就能反映出其真實(shí)自我。而膽怯者往往太顧及自己的言行,留給

11、別人的印象因而難以表現(xiàn)出真實(shí)的自我。做好準(zhǔn)備工作如果孩子要陪您赴個(gè)約會(huì),應(yīng)先告訴孩子來(lái)客有哪些,怎么稱(chēng)呼他們,他們的職業(yè)情況及興趣愛(ài)好,平時(shí)應(yīng)注意的事情等。教會(huì)孩子一一些待人接物的技巧,如會(huì)見(jiàn)一個(gè)未曾謀面的人時(shí),應(yīng)先弄清他們的背景。待開(kāi)始談話(huà)時(shí),他便會(huì)感到自我控制能力較以往大力增強(qiáng)了。另一項(xiàng)有效的準(zhǔn)備是,先尋找一些志趣相投的人,談?wù)撟约菏熘膬?nèi)容。譬如鼓勵(lì)孩子參加校內(nèi)外組織的各種興趣小組。,在參加小組活動(dòng)中,與同學(xué)接觸談話(huà),建立友誼一一因?yàn)橛泄餐呐d趣,友誼也很容易建立,有了這種交往基礎(chǔ),更大范圍的交往也不會(huì)令孩子膽怯了。注意身體語(yǔ)言羞怯給人的印象是冷談、閃爍其辭等,但往往孩子自己并沒(méi)有意識(shí)到

12、這一點(diǎn)。實(shí)質(zhì)上孩子的這種身體語(yǔ)言傳遞的信息是“我膽怯、我害怕。我不安”很不幸,與之交往的人并沒(méi)有注意這一點(diǎn)。他們會(huì)把這種身體語(yǔ)言誤解為冷談、自負(fù),從而避之千里。這使膽怯者更加遲疑不安。你在年輕時(shí)也有相似的經(jīng)歷,羞于同客人打招呼,或者局促不安地坐在一旁,被視作是冷淡或不懂禮貌。你當(dāng)然委屈,因?yàn)槟阒皇遣涣?xí)慣,怕說(shuō)出不合適的話(huà)而已。膽怯者感覺(jué)與人交談十分困難,在于交談中只顧忌留給對(duì)方的印象,因此不敢大聲交談,研究人員己發(fā)現(xiàn),為了使談話(huà)不至于中止,他們會(huì)用“是的,我同意”或“多有趣啊”來(lái)敷衍。其實(shí),當(dāng)人際交流受阻時(shí),可以問(wèn)些開(kāi)放性的問(wèn)題,如“你是怎么形成這種愛(ài)好的,輕松隨意的話(huà)題能夠表達(dá)你的友好,這類(lèi)

13、問(wèn)題可能將注意力集中在對(duì)方,而不是自己身露心中的隱憂(yōu)膽怯音的最人抱怨是,父母、老師甚至朋友不能?chē)?yán)肅對(duì)待其面臨的問(wèn)題,專(zhuān)家建議:膽怯者應(yīng)接近能接受他們?nèi)觞c(diǎn)的“安全”的人,而不是那些僅勸告他們改變冷淡態(tài)度的人。孩子需要那些只是傾聽(tīng)其恐懼,而不勿忙作出決斷的人。當(dāng)我們還是孩子時(shí),我們不喜歡父母,因?yàn)楦改缚傉J(rèn)為孩子的話(huà)愚蠢、孩子的擔(dān)憂(yōu)可笑。而小伙伴們則不同,彼此表露心中的擔(dān)憂(yōu),擔(dān)憂(yōu)便會(huì)少得多。作最壞的打算倍受膽怯之苦的人應(yīng)該與他人討論一下最深的恐懼是什么。譬如有人害怕演講。大家便向他提問(wèn):“你的恐懼來(lái)自何處”。我還是小孩子時(shí),人們就嘲笑我?！薄艾F(xiàn)在又怎么樣”“怕人家嘲笑?！薄翱赡馨l(fā)生的最壞結(jié)果是什么”

14、?！八麄兌汲靶ξ?”“那又怎么樣?！薄拔也蝗ダ頃?huì)他們,再也不同他們講話(huà)了?！薄凹热蛔顗牡慕Y(jié)果不過(guò)如此,還擔(dān)憂(yōu)什么呢”。倒是有種恐懼往往伴隨著羞怯出現(xiàn),在生理上呈現(xiàn)出呼吸加快,聲音顫抖和臉紅。然而專(zhuān)家們研究表明:這些征象遠(yuǎn)不如膽怯者自己所擔(dān)心的那么引人注意。循序漸進(jìn)有的孩子僅能在很小的范圍內(nèi)自由發(fā)言。在課堂上或公共場(chǎng)合上總是怯場(chǎng)。老師一叫,就緊張得發(fā)抖,以至說(shuō)不出話(huà)來(lái)。對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),不能指望他一夜之間就能改變自身的弱點(diǎn),成為一個(gè)善講敢講話(huà)的天才。辦法只有一個(gè)循序漸進(jìn)一一課后“排練”。第一步,將老師可能問(wèn)的題想好,思考如何回答,第二步,由同學(xué)代替老師提問(wèn),自己發(fā)言。反復(fù)強(qiáng)化幾次后,對(duì)別人的提問(wèn)便

15、不再那么緊張。第三步,在課堂上不妨大膽舉手,說(shuō)錯(cuò)了不要緊,最壞的結(jié)果是被同學(xué)嘲笑,一般不傳播,因?yàn)槿硕加谢卮疱e(cuò)的時(shí)候。輕松自如地參與社交、發(fā)言,是不可能通過(guò)遺傳獲得,任何人面對(duì)陌生世界都有一個(gè)熟悉并主動(dòng)進(jìn)入的過(guò)程。教育你的孩子勇于向前,大膽與人交流。這么做,他就拒絕了做生活的旁觀者。這是真正的勝利。2007-07-13 09:07:23提問(wèn)者對(duì)回答的評(píng)價(jià)(星:chenchen12問(wèn)答歷史墜落、身體的突然移動(dòng)的刺激恐懼程度逐漸下降,而對(duì)黑暗、動(dòng)物的傷害性威脅逐漸增加。隨著孩子年齡的增大,對(duì)一些想像中的東西.如鬼怪、地獄等害怕。膽小會(huì)給孩子造成遠(yuǎn)期的心理影響,長(zhǎng)大后仍然膽小怕事。父母對(duì)膽小的孩子通

16、常是不滿(mǎn)意的,希望自己能夠養(yǎng)育出強(qiáng)壯、勇敢的孩子,所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子怕黑或者讓他買(mǎi)個(gè)東西他都猶豫不決時(shí)、媽媽會(huì)感到生氣。如果孩于已經(jīng)膽小,應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以糾正:(1要注意改變對(duì)孩子的不良教育方式:當(dāng)孩子在不聽(tīng)話(huà)時(shí)及任性時(shí),不能編造謊言、以威脅性的語(yǔ)言嚇唬孩子“再不聽(tīng)話(huà).叫老虎把你吃掉”。更不能把孩子關(guān)在小黑屋子里,或者在夜晚將孩子推出門(mén)外。(2科學(xué)道理教育:如果孩子聽(tīng)到雷聲,看到閃電感到緊張、害伯時(shí),父母可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,向他們講明閃電雷鳴的科學(xué)道理,幫助孩子消除對(duì)雷電的恐懼感。(3榜樣作用:父母應(yīng)當(dāng)幫助膽小的孩子樹(shù)立榜樣,可以讓孩于看同齡孩子與自己所恐懼的對(duì)象相處,如看小朋友與自己害怕的小

17、狗玩。并讓孩子分階段觀察小朋友如何與小狗接近,再讓孩子站在別人旁邊與小狗戲戲、玩耍,最后讓孩子逐步去接近害怕的小動(dòng)物。(4幫助該子消除恐懼:如果孩子害怕黑暗,不敢一個(gè)人關(guān)燈睡覺(jué),媽媽可以幫助孩子裝個(gè)燈光柔和的床頭燈或壁燈,讓孩子學(xué)會(huì)開(kāi)燈、關(guān)燈,自己拿握黑暗與明亮的主動(dòng)權(quán),井幫助該子消除對(duì)黑暗的害怕。2007-07-12 15:30:56子祺媽問(wèn)答歷史第一,允許孩子怕,千萬(wàn)不能譏笑孩子“是個(gè)膽小鬼”,而要千方百計(jì)解除他的恐懼。例如晚上孩子見(jiàn)到黑影很恐懼,就應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)這是樹(shù)的影子,就像人的影子一樣,是很自然的事。別把孩子推向害怕處,不可說(shuō):“別怕,孩子!沖過(guò)去啊!去了你就會(huì)看到?jīng)]什麼可怕的”。第二

18、,要有意識(shí)地讓幼兒在日常生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。例如孩子害怕蟹,不妨教給他捉蟹的辦法,只要捉住蟹的身體的兩側(cè)就不會(huì)被蟹鉗住了。有的孩子怕貓,家長(zhǎng)可以告訴他,只要不去拉它的尾巴,貓是不會(huì)咬人的。怕狗嗎?它喜歡跑、追,我們不靠近它就是了”。第三,家長(zhǎng)的榜樣也很重要。父母自己不該無(wú)緣無(wú)故地什麼都怕。什麼都驚,如:打雷時(shí),倒是母親先喊起來(lái)。不要遇到一點(diǎn)點(diǎn)事就大驚小怪。例如家長(zhǎng)有時(shí)不當(dāng)心劃破了手,就不聲不響地擦上一些紅藥水。孩子看到媽媽一點(diǎn)也不在乎,他遇到類(lèi)似的事,也就不害怕了。第四,家長(zhǎng)要深入了解孩子產(chǎn)生恐懼心理的原因,有的孩子由于家長(zhǎng)常常大聲對(duì)他訓(xùn)斥,他一聽(tīng)到家長(zhǎng)叫他就害怕,有的孩子在洗澡時(shí)被燙痛了,

19、他就害怕洗澡等等。家長(zhǎng)在孩子遇到一些他預(yù)料不到的事時(shí),要對(duì)他講明道理,講清楚凡事都要當(dāng)心一點(diǎn),沒(méi)有什么可以害怕的。勸慰的語(yǔ)言,孩子害怕時(shí)抱緊他;孩子怕滑滑梯,先抱孩子滑下來(lái);孩子怕雷聲,您就靜靜地抱著孩子,告訴他:“媽媽知道你怕雷聲,雷只是聲音而已,不會(huì)傷害你?！?007-07-12 17:06:51baihe4390問(wèn)答歷史我們知道,孩子出生以后,不是生活在真空里,而是生活在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,是需要與別人交往的,這就是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程。研究表明,首先與孩子交往的是他的母親和父親,然后擴(kuò)大到親友、鄰居和小伙伴。孩子在這些活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生出和別人交往的欲望,因此,組織合理的社會(huì)生活非常重要。

20、如果家長(zhǎng)不注意滿(mǎn)足孩子這種欲望,整天把他關(guān)在房間里,不讓與周?chē)娜撕褪陆佑|,那么這種社會(huì)交往性的萌芽就會(huì)萎縮,就會(huì)影響孩子心理正常發(fā)展?？梢哉f(shuō),孩子膽怯、怕生,做什么事都不能獨(dú)立完成,正是缺乏社會(huì)交往能力的表現(xiàn)。孩子自主性沒(méi)有得到發(fā)展,是造成膽怯、怕生的另一原因。心理學(xué)的研究表明,孩子從出生8個(gè)月 3歲之間,是實(shí)現(xiàn)自主性的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà),生活范圍更加擴(kuò)大,表現(xiàn)出心理的能動(dòng)性,如愛(ài)提問(wèn),愛(ài)模仿,愛(ài)做游戲,并產(chǎn)生了最初的自我意識(shí)。在行為特點(diǎn)上,喜歡爭(zhēng)著去做自己的事情,而且要按自己的想法去做,表現(xiàn)得頑皮、不聽(tīng)話(huà),這是自主性發(fā)展的表現(xiàn),也是兒童心理發(fā)展過(guò)程中的“第一個(gè)反抗期”。

21、如果家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)這一特點(diǎn),總是不讓孩子去做一些自己力所能及的事,心疼孩子小,生怕孩子做不好,事事代勞,結(jié)果就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展,使他懷疑自己的能力,形成膽怯心理。孩子膽怯也可能是由于家長(zhǎng)的一些不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)造成的。比如,孩子主動(dòng)擦桌子,由于人矮力小,可能擦不干凈。如果家長(zhǎng)任意指責(zé),不首先肯定孩子積極性的一面,也會(huì)造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。還有一種情況是,對(duì)孩子一些生理上的毛病或不良行為習(xí)慣,家長(zhǎng)不從愛(ài)護(hù)的角度去關(guān)心和幫助孩子,而采取責(zé)備和取笑的方法,也會(huì)挫傷其自尊心,使他們形成膽怯的心理。要克服孩子的膽怯、怕生的心理,要根據(jù)不同原因,采取針對(duì)性的措施。首先要提高認(rèn)識(shí),明確教育是關(guān)