多媒體與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的有效應(yīng)用研究

1、多媒體與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的有效應(yīng)用研究【摘要】目前，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要作用，同樣，在教育教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)水平的提高更是起到了顯著的作用。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，它以豐富多彩的表現(xiàn)形式，直觀生動(dòng)的表現(xiàn)手法為英語(yǔ)課堂增添了不少樂(lè)趣，不僅優(yōu)化了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，增大了課堂容量，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，成為教師授課的得力助手。同時(shí)，對(duì)多媒體的應(yīng)用也要科學(xué)可行，不僅要注意適度地使用多媒體，還要量身定做，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的多媒體手段，更重要的是，要做到以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律制作切實(shí)有效的課件。另外，教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，也要注意自身

2、角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕M織者，引導(dǎo)者?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)；合理運(yùn)用在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師很難做到不說(shuō)一句漢語(yǔ)地教學(xué)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳途徑是置身于全英語(yǔ)的環(huán)境中。在多媒體教室中學(xué)生可以從電腦屏幕上得到教師全英語(yǔ)講解相應(yīng)的漢語(yǔ)提示，教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制作成符合學(xué)生的課件。如以形象生動(dòng)、色彩豐富的單詞圖片擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量；以精美的flash動(dòng)漫片斷訓(xùn)練學(xué)生的視聽(tīng)能力；讓學(xué)生欣賞學(xué)生喜愛(ài)的電影，從而提高視聽(tīng)能力。在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師要充分發(fā)揮多媒體自身的功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)

3、轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以展示多媒體與英語(yǔ)教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系以及兩者之間的相互作用，使它們?cè)诓粩嗟哪ズ现械靡造柟毯屯晟?，并為英語(yǔ)教學(xué)水平的提高注入新的活力。多媒體教學(xué)更有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴(kuò)充課堂知識(shí)容量，提高學(xué)生口語(yǔ)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但我們不能僅僅把多媒體看作是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工具，教師忽略自己的主導(dǎo)地位，變成機(jī)器的演示者，避免片面追求課堂容量，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提高多媒體教學(xué)的效率。那么，英語(yǔ)教師應(yīng)該怎樣做才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)而不闖入多媒體教學(xué)的誤區(qū)呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下措施來(lái)達(dá)到多媒體與初中英

4、語(yǔ)教學(xué)的整合。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書(shū)面的，亦可以而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂交際活動(dòng)的目的，是要讓學(xué)習(xí)者練習(xí)表達(dá)能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。多媒體技術(shù)為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的內(nèi)容，為英語(yǔ)教學(xué)課堂交際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。課堂交際活動(dòng)將課堂

5、變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無(wú)疑是現(xiàn)行的最重要的手段。二、制作精美的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望愛(ài)美之心，人皆有之。天真活潑的學(xué)生更喜歡和追求美好的事物，若能發(fā)掘生活中美的因素，將其引入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在感受美、追求美、欣賞美的體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們將牢牢地保持對(duì)英語(yǔ)的新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。筆者在制作課件時(shí)，常發(fā)掘教材中美的因素，制作出色彩艷麗、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)精美的畫(huà)面

6、、美妙的音樂(lè)，動(dòng)靜結(jié)合地把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教授7b unit2 grammar課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的課件是這樣的：導(dǎo)入時(shí)采用的是唐老鴨吃食物的動(dòng)畫(huà)，一下就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；因?yàn)檫@一課是學(xué)習(xí)可數(shù)與不可數(shù)名詞并且還學(xué)習(xí)很多食物的名稱(chēng)，所以筆者在課件中插入了一段動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生的熱情一下子就上來(lái)了，非常地感興趣；當(dāng)學(xué)生精彩地回答問(wèn)題時(shí)，課件中的唐老鴨還會(huì)對(duì)他們說(shuō)“very good！”學(xué)生們受到這樣特殊的表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題就更加積極了。課件的制作中色彩的運(yùn)用也很重要，如橘黃色給人以明快活潑的感覺(jué)，是最適合學(xué)生的顏色；紅色比較醒

7、目；藍(lán)色顯得沉靜、深遠(yuǎn)；綠色給人以清新的感覺(jué)。我在這一課的課件中選用的背景是淡紫色，背景上還有幾只可愛(ài)的唐老鴨，淡紫色讓人感到溫馨有安全感，為課堂教學(xué)營(yíng)造了寬松的氣氛，活潑滑稽的唐老鴨活躍了課堂的氣氛。三、使用多媒體，突出教學(xué)重難點(diǎn)多媒體教學(xué)非常有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中無(wú)論教師多么善于表達(dá)、比劃，一些抽象的知識(shí)內(nèi)容還是難以用語(yǔ)言描述出來(lái)；即使表達(dá)出來(lái)了，也繁瑣冗長(zhǎng)，浪費(fèi)了時(shí)間。而多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，可以創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景和畫(huà)面，輕松解決問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)8b unit4中的grammar時(shí)，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)的

8、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)。在多媒體制作課件時(shí)，可以將be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式做成紅色粗體效果，而句中的時(shí)間狀語(yǔ)做成藍(lán)色粗體，運(yùn)用這種顏色差異對(duì)比吸引學(xué)生的注意力，加深印象，讓學(xué)生自己歸納不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。通過(guò)多媒體課件的使用，還可以節(jié)省課堂上大量板書(shū)的時(shí)間，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊或用鍵盤(pán)操作，這樣就可以使教學(xué)內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，增大了課堂教學(xué)容量，給學(xué)生提供更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高了課堂效率。四、適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w多媒體不是萬(wàn)能的，它并不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它也有一定的局限性。很多教師

9、在制作課件時(shí)，一味地注重豐富的背景知識(shí)和多彩的畫(huà)面，從而導(dǎo)致了學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，自然就影響了課堂教學(xué)效果。課件教學(xué)以其容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)高效率而被教師大量地使用。然而，倘若畫(huà)面切換太快，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫(huà)面那樣一閃而過(guò)，不容學(xué)生細(xì)看和思考，那也將極大地影響教學(xué)效果。任何時(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用各種教學(xué)工具，并非為了使用工具而教學(xué)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意“適時(shí)”、“適度”、“適當(dāng)”原則?！斑m時(shí)”指的是多媒體的使用應(yīng)選擇最有利于學(xué)生掌握的切入點(diǎn)，吸取教學(xué)要點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)?！斑m當(dāng)”就是指多媒體用在“精彩”之處，突破難點(diǎn)之處，用在有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之處，以此突出重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！斑m度”即指當(dāng)用則用，不用則棄，不要為“裝飾”課堂而用。每節(jié)課要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象出發(fā)，防止內(nèi)容過(guò)多，形式過(guò)多，看而無(wú)用的現(xiàn)象發(fā)生，引起學(xué)生疲勞，影響教學(xué)效果。此外，在使用多媒體時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：1、 選取的音像材料必須符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。2、 選取的內(nèi)容必須積極健康并適合學(xué)生接受的語(yǔ)言水平。3、 圖像和聲音必須清晰生動(dòng)，必要時(shí)應(yīng)加以講解。4、 注意播放的時(shí)間和長(zhǎng)短?？偠灾?，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性無(wú)庸置疑，它能激活課堂、激活教材