七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、.七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：" 教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果斷定的。" 從國際教育改革和開展趨勢來看，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動開展是世界各國的共同目的。在人類進入信息時代的新世紀，人們將面臨知識不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)開展的全面完善以及個性的安康和諧開展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，可以積極主動的學(xué)習(xí)。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法我國要求尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁對待；關(guān)

2、注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在自主、合作、探究的方式中積極主動地進展學(xué)習(xí)活動；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能。特別是對于初中一年級，要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好根底，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)顯得更具有時代性和前瞻性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進展學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進而進步學(xué)習(xí)才能及效果。1 正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是進步學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中?？梢酝ㄟ^講

3、述數(shù)學(xué)名人的故事，鼓勵學(xué)生，?數(shù)軸?一課的內(nèi)容，能在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終創(chuàng)始了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。在班級中，我屢次召開數(shù)學(xué)學(xué)法研討會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)歷，開拓黑板報專欄進展學(xué)習(xí)方法的討論。2 形成良好的非智力因素非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進展的根底。初一學(xué)生好奇心強烈，但學(xué)習(xí)的持久性不長，假如在教學(xué)中具有積極的非智力因素根底，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰。< > 激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即鼓勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比方在學(xué)習(xí)?概率初步認識?一課中，教學(xué)引入時，我根

4、據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)消費生強烈的求知欲。有的課老師還可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默幽默的語言來感染學(xué)生。< > 鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志。心理學(xué)家認為：意志在抑制困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、抑制困難中開展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的" 磨刀石".我認為應(yīng)該以練習(xí)為主，在初一的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立考慮中解決問題，但注意難度必須適當，因為假設(shè)太難會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志。< > 養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的孩子習(xí)慣&

5、quot; 悶" 題目，盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時的教學(xué)中老師一定要注意糾正。3 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。合理浸透。在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)浸透到教學(xué)過程中。進展?完全平方公式?教學(xué)時，很多孩子老是漏掉系數(shù)2 乘以首尾兩項，于是就可以給他們編了首順口溜，" 頭平方，尾平方，頭尾組合2 拉走" ，這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于打破知識的難點。隨機點撥。無論是在授課階段還是在學(xué)生練習(xí)階段，老師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，抓住最正確契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法。及時總結(jié)。在傳授知識、訓(xùn)練技能

6、時，老師要根據(jù)教學(xué)實際，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。遷移訓(xùn)練?？偨Y(jié)所學(xué)內(nèi)容，進展學(xué)法的理性反思，強化并進展遷移運用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)

7、生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。4 開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)方案。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“