洪建林教學(xué)設(shè)計(jì)：小小試驗(yàn)田Word文檔

1、<<小小試驗(yàn)田-種笳子 >>教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪建林【教學(xué)目標(biāo)】1 .引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已知土地面積、株距和行距求種植的棵數(shù)，合理運(yùn)用種植 方法解決實(shí)際問(wèn)題并走進(jìn)試驗(yàn)田進(jìn)行實(shí)際種植。2 .讓學(xué)生親歷農(nóng)作物種植問(wèn)題的探索、實(shí)踐過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密 聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手種植能力，增強(qiáng)規(guī)劃活動(dòng)的意識(shí)，培育熱愛(ài) 勞動(dòng)的積極情感?！菊n前準(zhǔn)備】小黑板、茄苗、繩子、米尺、打穴器、課前搜集的相關(guān)資料、小組分工表 等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)種植興趣。1 .兒歌激趣。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首兒歌：植物園，真熱鬧；紫茄子，來(lái)報(bào)到； 小小家，真美麗

2、；快長(zhǎng)大，勞動(dòng)好！2 .教師導(dǎo)入：這是我們學(xué)?！爸腔蹌趧?dòng)實(shí)踐基地”的恒溫園，今天讓我們一 起走進(jìn)“小小試驗(yàn)田”種植大家喜愛(ài)的茄子。教師板書(shū)：小小試驗(yàn)田 一種茄子。3 .各小組代表根據(jù)課前搜集的資料簡(jiǎn)單介紹茄子。教師指名一個(gè)小組成員介紹茄子特性、栽種季節(jié)以及行距、株距等。4 .師生談話。教師：讓我們?cè)谛⌒≡囼?yàn)田里為茄子構(gòu)筑一個(gè)美麗的家！【設(shè)計(jì)意圖】生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課而言， 教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而富有啟思性的教學(xué)情境；要貼近現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)放學(xué)生的學(xué) 習(xí)空間。本節(jié)課上，教師組織學(xué)生從課堂走向?qū)W校實(shí)踐基地，借助兒歌激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)欲望，并通過(guò)對(duì)茄子的簡(jiǎn)單介紹激起學(xué)生

3、的種植興趣，這樣的課堂具 有開(kāi)放性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，融數(shù)學(xué)味與生活昧于一體，令人耳目一新。、指導(dǎo)種植準(zhǔn)備，引領(lǐng)規(guī)劃活動(dòng)教師：在這塊田里種植茄子，需要做怎樣的準(zhǔn)備，又如何科學(xué)規(guī)劃種植活 動(dòng)呢？1 .學(xué)生完成活動(dòng)一，先獨(dú)立思考，再在組內(nèi)交流。活動(dòng)一：想想議議，規(guī)劃活動(dòng)學(xué)校“智慧勞動(dòng)實(shí)踐基地”恒溫園的一個(gè)大棚里要種植茄子。1 .想一想：種植前需要準(zhǔn)備什么？2 .議一議：怎樣科學(xué)規(guī)劃種植活動(dòng)？3 .小組匯報(bào)。2 .教師參與小組活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行交流，并適時(shí)引領(lǐng)、點(diǎn)撥。3 .小組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)、補(bǔ)充。(1)種植前需要準(zhǔn)備好茄苗、繩子、米尺、打穴器、自制測(cè)定株距的 工具、記號(hào)繩等工具。(2)要研究怎樣在實(shí)地

4、設(shè)置行距、株距，怎樣的栽法比較合理。(3)先要測(cè)量長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)和寬，再根據(jù)行距、株距等計(jì)算總棵數(shù)，進(jìn)行一些具體的分工后再進(jìn)行實(shí)地種植。4.教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)種植前需要準(zhǔn)備好一些種植工具、搜集好一些資料以及相關(guān)數(shù)據(jù)等。(2)活動(dòng)時(shí)，先測(cè)量需要的數(shù)據(jù)、再計(jì)算總棵數(shù)、最后實(shí)地栽種?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備種植工具、規(guī)劃種植 活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備的工具多種多樣，有的還能自制測(cè)定株距的工具；注重培養(yǎng) 學(xué)生良好的規(guī)劃活動(dòng)、小組合作意識(shí)，各小組成員積極發(fā)表觀點(diǎn)、互相補(bǔ)充， 增強(qiáng)了合理種植的過(guò)程體驗(yàn)。三、嘗試計(jì)算棵數(shù)，理解種植方法。教師導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)測(cè)量出試驗(yàn)田的長(zhǎng)和寬，

5、種植茄子的行距和株距也 已經(jīng)知道，怎樣合理種植，一共可以種多少棵？1.學(xué)生完成活動(dòng)二，借助示意圖思考每棵茄子占地的面積，理解合理的種植方法，并算一算種植總棵數(shù)活動(dòng)二：畫(huà)畫(huà)算算，理解方法在長(zhǎng)10米、寬6米的長(zhǎng)方形試驗(yàn)田里種植茄子（四周不栽），已知茄子的行距是6分米、株距是4分米。1 .思考：每棵茄子的占地面積是多少平方分米？2 .小組合作，借助示意圖算一算：怎樣種植合理？ 一共可以種植多少棵？10米3 .全班交流不同的方法。2 .教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生談話交流，重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助 他們理解方法。3 .小組匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)。各組中心發(fā)言人陳述本組的思路、方法以及研究中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生出

6、現(xiàn)了多種解決問(wèn)題的路徑：列式1: 10米=100分米，6米=60分米（100 + 6） X （60+4） = 240 （棵）；列式2:如下圖。100+6=16 （棵）4 （米）100-4=96（米）（96 +6） X （ 60 + 4） =240（棵）60+6=10 （棵）240+10=250（ 棵）列式 3 : （100+ 4） X （60+6）=250（棵）；列式 4: （100X 60） + （6 X 4）=250（棵）；4 .教師點(diǎn)撥、提升。（1）可以這樣看，每棵茄子占地是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)等于行距，寬等于株距;也可以這樣看， 4 棵苗圍成的長(zhǎng)方形面積是24 平方分米，平均每棵占去長(zhǎng)方形中

7、的 6 平方分米，而實(shí)際每棵占地面積應(yīng)是4 個(gè) 6 平方分米。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)（1）和（2）進(jìn)行了比較：方法（2）雖然考慮到剩下的面積是否可以再栽， 但如果這樣栽， 整塊田就不能保證任意兩棵苗之間的行距 一致、株距也一致，所以實(shí)際種植時(shí)不采用這樣的方法。對(duì)于方法（ 3）和（4） ，教師啟迪學(xué)生交流：方法（3）是怎樣設(shè)置株距、行距的？為什么直接用“總面積+每棵茄子占地面積”算出總棵數(shù)方法也是可行 的？讓學(xué)生意識(shí)到“沿著長(zhǎng)設(shè)置株距、沿著寬設(shè)置行距”種植比較合理，既保證了整塊田每一棵占地的面積相等， 棵與棵之間行距、 株距均一致， 又保證了每一 寸土地都不會(huì)浪費(fèi)。（ 3）結(jié)合圖示說(shuō)明：栽種時(shí)，可

8、以先沿寬測(cè)量行距，注意按3 分米、 6 分米、6分米、3分米量；沿長(zhǎng)測(cè)量株距，注意按2分米、4分米、4分米、2 分米量；然后借助繩子、測(cè)定株距的工具等確定茄子的位置。 設(shè)計(jì)意圖 在探究問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生生成了多種路徑，教師借助這些不同的生成性資源，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、計(jì)算、比較等活動(dòng)理解合理種植的方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的不同路徑進(jìn)行對(duì)比、優(yōu)化，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在小組展示交流、教師點(diǎn)評(píng)提升中，啟迪學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)測(cè)量方法、技巧和注意點(diǎn)等，并解決了“為什么測(cè)定行距時(shí)兩端分別量3 分米、測(cè)定株距時(shí)兩端分別量2 分米”這一實(shí)地操作的關(guān)鍵性問(wèn)題，豐富了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了思維發(fā)展。 四、指導(dǎo)學(xué)生

9、測(cè)量，組織動(dòng)手種植。 教師導(dǎo)入： 實(shí)際栽種時(shí)各小組先要合理分工， 再根據(jù)要求進(jìn)行測(cè)量、 栽種。請(qǐng)同學(xué)們量一量、栽一栽。活動(dòng)三：量量栽栽，智慧勞動(dòng)1 .小組分工協(xié)作，在試驗(yàn)田里測(cè)量、移栽。2 .實(shí)地展示，小組互評(píng)。3 .分享勞動(dòng)收獲。1 .學(xué)生分組活動(dòng)：(1)組內(nèi)根據(jù)分工表進(jìn)行分工、明確各自任務(wù)。(2)各組可以先沿寬測(cè)量行距，再確定株距，沿著繩子做上記號(hào)，借助 打穴器按一定的標(biāo)準(zhǔn)移栽茄子。2 .學(xué)生分工協(xié)作，組際適時(shí)交流，教師重點(diǎn)觀察各組測(cè)量是否準(zhǔn)確，并指 導(dǎo)學(xué)生如何栽種。3 .各小組展示他們的種植成果。4 .學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)的過(guò)程是生成智慧的過(guò)程。在經(jīng)歷了數(shù)學(xué)思維活動(dòng)后， 學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)分工、實(shí)地測(cè)量、合理種植，提高了動(dòng)手實(shí)踐和解決生活中 實(shí)際問(wèn)題的能力。各小組在展示互評(píng)中交流種植體會(huì)、感悟數(shù)學(xué)運(yùn)用、生成勞 動(dòng)智慧，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感得到升華。