嫩江縣紅纓幼兒園文化建設(shè)方案

1、共享知識分享快樂嫩江縣紅纓幼兒園幼兒園文化建設(shè)活動方案為深入貫徹落實縣教育局學前教育管理中心關(guān)于加強幼兒園文化建設(shè)的通知精神，夯實幼兒園育人基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境， 全面提高教育教學質(zhì)量，進一步加強幼兒園文化建設(shè)，使幼兒園成為 師生身心愉悅，情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園 個性魅力和辦園特色的園所文化，根據(jù)指南要求制定此文化建設(shè) 活動方案。一、活動目標結(jié)合我園實際，將文化建設(shè)工作劃分為兩個目標：第一方面：形成以人為本、健康高尚、敬業(yè)愛崗的精神文化；第二方面：形成寓教于樂、制度規(guī)范、和諧發(fā)展的物質(zhì)文化；二、活動內(nèi)容(一)精神文化建設(shè)：工作目標：把幼兒園建設(shè)成為園內(nèi)環(huán)境自然優(yōu)美，

2、室內(nèi)布置整潔舒適的育人樂園。工作任務(wù)：1、園所美化(1)完善戶外綠化帶，對各種樹木整枝造型， 把園內(nèi)花草重新剪 枝、造型，花壇植上各類蔬菜，改變校園綠化單一的局面，力求一年四季校園景色各不相同。(2)在戶外增添木樁活動區(qū)，美化、完善戶外活動區(qū)。(3)檢查并清洗園內(nèi)的滑梯等娛樂設(shè)施下的綠色橡膠地板，確保美觀和安全。(4)在花壇中安置簡潔的文明用語警示牌。(5)幼兒與教師流動較大的位置要有激勵性的大號標語，增強育人內(nèi)涵。(6)完善陽光大廳的展板和手繪墻，力爭讓每一個墻面會說話。(7)抓好班級家園共育欄的宣傳陣地， 分年段以競賽的形式完成， 年終進行評比表彰。(8)重新粉刷墻面，合理設(shè)計墻面形式，

3、在走廊和樓道里展示教 師和幼兒的經(jīng)典作品，增添。(9)在適當?shù)奈恢脩夜稹皥@訓I、園風、教風、學風、辦學理念、 辦學特色”等。(10)所有功能室、教室都有適合幼兒辨認的標牌，并保證室內(nèi) 備品擺放規(guī)范，突顯功能室的作用。(11)在一樓大廳安裝正冠鏡一面，以方便教師可以直觀自己外 在形象。2 .功能室美化(1)幼兒園各類墻面無破損.無亂涂亂抹現(xiàn)象。(2)布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有固定的 室訓，有相適應的警句名言。(3)各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負責衛(wèi)生。(4)各室規(guī)章制度張貼上墻。3 .教室美化(1)教室墻壁以各班主題為線索布置。(2)幼兒學習桌，床鋪等干凈、整潔；閑置課

4、桌搬至保管室備用； 教室無雜物。(3)教室外墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“家園共育欄”，主要用于張貼課程表、育兒信息及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。(4)教室墻壁有幼兒作品專欄，作為幼兒展示自己作品的平臺。(5)電視、錄音機、鋼琴專人保管，每天按時開關(guān)機，定時擦洗 上罩(6)各室用房有統(tǒng)一標識(二)師生行為文化建設(shè)工作目標：通過各類有效的校園幼兒園活動的開展,培育行為文明、健康高 尚、嚴格自律的師生行為文化。工作任務(wù)：1 .領(lǐng)導行為文化：具有高尚的職業(yè)理想和信念、高品位的職業(yè)境 界、強烈的責任心和使命感、高遠的戰(zhàn)略眼光、獨特的視角、創(chuàng)新的 思維、先進的教育思想、強烈的自我發(fā)展意識、不斷學習與超越的毅 力、強烈的

5、憂患意識、踏實而嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和獨特的個人魅力。2 .教師行為文化：(1)是建章立制，嚴格幼兒園管理，規(guī)范教師幼兒園教學行為；(2)是強化師德教風建設(shè)，教師遵守師德規(guī)范；(3)是加強幼兒園教學行為督導、檢查和評比。3.幼兒行為文化：(1)是從小班開始進行幼兒園常規(guī)教百:(2)是按照幼兒園禮儀規(guī)范要求，強化幼兒習慣養(yǎng)成；(3)是強化各類幼兒園活動禮儀、儀式規(guī)范。(三)校園幼兒園活動文化建設(shè)工作目標：豐富校園文化幼兒園活動，鮮活校園文化生活,放松心情，陶冶 情操，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。工作任務(wù)：1 .幼兒園教學幼兒園活動(1)舉辦教師說課競賽、課件評比、評優(yōu)課、幼兒園專題講座、 學術(shù)報告等幼兒園活動

6、、豐富校園文化。(2)開展演講比賽、歌詠比賽，使幼兒在幼兒園活動中提高普通 話水平。(3)定期召開家長會，開放家長學校，開展幼兒園、家庭、結(jié)合 教育幼兒園活動。2 .班級文化幼兒園活動(1)班主任是班級文化的指導員，負責全面指導建設(shè)本班文化。(2)班主任設(shè)計適合本班的班級規(guī)章制度、班訓、班名、班徽等(3)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀念日， 堅持與時俱進開展主題教育幼兒夙_ 活動C(4)組織幼兒和家長辦好班級家園共育宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作。(5)積極參加社會實踐幼兒園活動。(6)爭創(chuàng)文明班集體、養(yǎng)成教育示范班評比幼兒園活動，樹立良好班風、學風。(7)創(chuàng)新幼兒游戲幼兒園活動，努力提高班集體文化內(nèi)

7、涵。(8)開展“講故事、讀名篇、背名詩、唱好歌”幼兒園活動。3.幼兒園專題文化幼兒園活動(1)開展主題周幼兒園活動，提高工作效率。比如安全衛(wèi)生周、 閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務(wù)評比周等。(2)認真做好師生安全教育工作，確保幼兒健康、平安。(3)認真開展“愛心教育周、感恩教育周幼兒園活動”,提升幼兒思想教育。(4)開展創(chuàng)建“學習型校園”幼兒園活動。(四)校園制度文化建設(shè)工作目標：強化幼兒園內(nèi)部幼兒園管理， 培育制度規(guī)范，量化考核，強化執(zhí)行， 獎罰分明的幼兒園管理文化。工作任務(wù)：1 .營造良好氛圍。努力營造良好的人際氛圍， 引導教師用：“愛心, 專心耐心，細心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛，平等，信

8、任，快樂”的學習型團 隊。以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”自我幼兒園管理行為。2 .繼續(xù)完善各種制度。2011年重點修改幼兒園幼兒園教學常規(guī) 幼兒園管理細則、幼兒園班級幼兒園管理責任制 、園本培訓幼兒 園管理制度、兒園教師考核細則。3 .激發(fā)主體意識以人為中心， 體現(xiàn) 人本與科學相融的幼兒園管理 思想。讓規(guī)章制度成為大家認可，自覺尊守的制度。激發(fā)教師的主體 意思和自我幼兒園管理能力。（五）校園精神文化建設(shè)工作目標：拓展校園文化內(nèi)涵，培育以人為本、團結(jié)互信，學習創(chuàng)新， 不斷超越的精神文化。工作任務(wù)1 .歸納提煉富有幼兒園特色的園訓、園風、教風和學風。2 .開展園旗、園服、園歌、園徽設(shè)計

9、幼兒園活動。3 .創(chuàng)作具有激勵性的園歌，師生人人會唱園歌。4 .各班均有規(guī)范的班訓、班風、班規(guī)；開展取班名，制作班徽、 班規(guī)幼兒園活動。5 .每學期組織一次師德模范、幼兒園教學教研之星、優(yōu)秀班組長、 優(yōu)秀教師評比表彰幼兒園活動，并將先講事跡在校園櫥窗展示。6 .定期開展評選“文明班級” “養(yǎng)成教育示范班” “課題研究先進 班級” “和諧年級組”幼兒園活動。7 .利用國旗下講話，宣傳安全教育工作、師德先進事跡、行為習 慣典范，解讀園風、園訓I、教風、學風。四、實施步驟（一）2011年4月-12月。宣傳發(fā)動、分析校情、制定規(guī)劃；挖 掘、整合校園文化幼教資源；全面組織實施校園文化建設(shè)工作;側(cè)重于環(huán)境

10、文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強化。（二）2012年1月 2009年12月。進一步推進校園文化建設(shè)， 側(cè)重于幼兒園活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，更好形成良好園風、教風、 學風。內(nèi)部幼兒園管理科學、高效，人際氛圍更加和諧，對外聲譽越 來越好，師生行為習慣成為自然。（三）2013年1月2010年12月。總結(jié)提高，建立校園文化 建設(shè)的工作常規(guī)。把幼兒園建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學習氛圍濃厚、 內(nèi)部幼兒園管理民主高效、幼兒園教學質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文 化底蘊豐富、人民滿意的幼兒園。五、保障機制（一）統(tǒng)一思想幼兒園把貫徹實施校園文化建設(shè)方案納入幼兒園主要議事日 程，分工負責，相互協(xié)調(diào)，上下一心

11、，齊抓共管。（二）健全機構(gòu)幼兒園成立校園文化建設(shè)執(zhí)行小組，由園長任組長，副園長任副 組長，中層干部班主任為組員。（三）培訓隊伍園長負責培訓教師；教師負責培訓幼兒。（四）落實專人園長，年級主任、班主任專門負責抓校園文化建設(shè)。（五）采取措施安全衛(wèi)生、師生行為、文明用語等各方面量化， 堅持一月一評比, 一學期一匯總。（六）保障經(jīng)費加大經(jīng)費投入，把校園文化建設(shè)經(jīng)費納入幼兒園預算,每學期不 低于公用經(jīng)費的10% O（七）實施原則整體規(guī)劃、分步實施、逐步完善、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展。（八）附：校園文化建設(shè)組織機構(gòu)名單1 .規(guī)劃與監(jiān)督：葛小勇2 .執(zhí)行小組：組長：侯建蘋副組長：年級組長組員：各年級班主任卑微如蟋

12、蟻、堅強似大象幼兒園文化建設(shè)創(chuàng)建方案幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部 生活時空中的無形的力量，是體現(xiàn)學校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的文 化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、 滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、 行為規(guī)范等建立和完善的過程。幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文 化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫 徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的 修整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺 與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發(fā)

13、展。一、指導思想校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè) 校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以 服務(wù)全園師幼為宗旨，突由“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以 素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突由特色，通過加強校園文化活動的基 礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu) 建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園 文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方 向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。二、創(chuàng)建目標幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的 園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著

14、幼兒園的精神面貌，是 凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨 大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是： 有限的空間，無限的教育三、創(chuàng)建策略 1、環(huán)境文化建設(shè)(1)優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃 濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接 受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教 育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花 草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜 優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種

15、管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不 見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之 感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進行溫馨提示，入 園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受,共享知識 分享快樂沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶 冶情操之目的。(2)優(yōu)化形象標識校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架； 教學與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣 傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充 分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。(3)讓每一面墻壁都會說

16、話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán) 境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒邮业?每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信 息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有 許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了 幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？” “從一點一滴小事做起” “播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一 名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機 的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多

17、彩的富有吸引力的教 科書。在制度文化建設(shè)方面，應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促 進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本 與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促 進人的全面和諧發(fā)展。(1)營造良好氛圍努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐 心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以 此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。(2)激發(fā)主體意識以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為 大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自 我管理能力。(3)實施互動管理加大教學調(diào)

18、研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常 深入教學第一線，實施互動式的情境管理。 注重捕捉教師的教學行為, 認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會 觀察、學會分析、學會反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長補短和共 同進步的效果。3、教師文化建設(shè)卑微如蟋蟻、堅強似大象共享知識分享快樂堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元 化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其 專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提 供有力保證。(1)豐富教師專業(yè)底蘊以讀書豐富校園文化， 用“終身學習”的理念指導、豉勵教師多 讀書，促進教師養(yǎng)成

19、自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書一學習一反思” 成為每位教師的行為習慣。(2)促教師專業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，豉勵青年 教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通 過園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式豉勵全體保教人員主 動參加各種業(yè)務(wù)學習和培訓，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先 進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。(3)更新教師的教育理念樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活 動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結(jié) 合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子， 時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交