幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)(精選多篇)

1、（ 精選多篇 ）第一篇： 2020 年幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了許多工具，特別是現(xiàn)在在舉行二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的磨練，我們不僅要對(duì)一期課改有肯定的相識(shí)，還要趕上二期課改的步調(diào)，不斷用新的教育理念來(lái)武裝本身。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感覺(jué)。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教誨，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒西席是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精力，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功效地提拔與開(kāi)辟，使人獲得了創(chuàng)造的思緒與靈氣。所以幼兒教師在師范中擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教誨、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍頭腦僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園

2、是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)孕育發(fā)生應(yīng)試講授。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有牢固的模式，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)。 我認(rèn)為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒西席的創(chuàng)新意識(shí)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指建立營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與要領(lǐng)創(chuàng)建一個(gè)同等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的生理空間。這時(shí)他們的頭腦是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)本身的想法，因?yàn)樗谐渥愕陌踩?，縱然說(shuō)錯(cuò)也不要緊。因此教師容易產(chǎn)生特別流通的奇特的頭腦，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造&#

3、39; 需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能" 自由的呼吸" 。讓園長(zhǎng)與老師之間的干系少一些嚴(yán)肅，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的品德得到恭敬，情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教誨孕育發(fā)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)矩，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有肯定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作擺設(shè)的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間舉行思索、探索，創(chuàng)新的構(gòu)思也無(wú)條件孕育發(fā)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充實(shí)發(fā)掘潛伏才氣，使西席之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性

4、和效益，使她們自身代價(jià)得到較好實(shí)現(xiàn)，本性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓西席具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教誨學(xué)科的新知識(shí)、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的本領(lǐng)。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿(mǎn)足很大程度上取決于西席知識(shí)是否廣博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師結(jié)業(yè)，文化條理相對(duì)較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力生長(zhǎng)加速，知識(shí)面增寬的近況形成突出抵牾。因此園長(zhǎng)要激活西席的創(chuàng)造性頭腦，必須為教師建立學(xué)習(xí)的條件。如；開(kāi)設(shè)講座、專(zhuān)家指導(dǎo)、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上

5、期間生長(zhǎng)步調(diào)，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我逾越。最后，要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓教師樂(lè)于創(chuàng)新。激發(fā)西席創(chuàng)造的情緒，必須建立科學(xué)公道的評(píng)價(jià)尺度。創(chuàng)造力是人皆有之，我國(guó)教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：" 處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。 " 由于個(gè)人先天和后天條件差別，其創(chuàng)造開(kāi)發(fā)的早遲水平的崎嶇則有所差別。要善于發(fā)明西席的閃光點(diǎn)，不輕視西席的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)西席的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提由中等水平的成績(jī)目的，經(jīng)常對(duì)教師的教學(xué)工作情 況作詳細(xì)詳細(xì)而實(shí)時(shí)的反饋，不斷加以豉勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏，形 成對(duì)工作穩(wěn)固的熱情，從而激勵(lì)西席的創(chuàng)造意志。要引

6、導(dǎo)西席 自我欣賞、自我激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我 激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的重要因素。二十一世 紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也 是快樂(lè)的，創(chuàng)造更是無(wú)止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素 質(zhì)的教師步隊(duì)是期間的必要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更 新辦理履歷，才能培養(yǎng)西席的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。第二篇：幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師師德師 風(fēng)心得體會(huì)姜笑靜兒時(shí)的選擇，我從事了幼教奇跡。不經(jīng)意間, 十多年的時(shí)光在平凡和清靜中寂靜逝去，沒(méi)有留下什么驕人的 結(jié)果，沒(méi)有作由什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還服從 在這里。我不敢說(shuō)非常熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)

7、為之支付了 幾多，但正是在這平常和樸素中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著 一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨 的教誨奇跡，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者 不僅要有博識(shí)的知識(shí)，更要有崇高的師德。優(yōu)良的師德、高尚 的師風(fēng)是搞好教誨的魂魄。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止, 為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表 不克不及說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一， 成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我便是他 們的模范。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖 令不從?！?一切師德要求都是

8、基于西席品德，因?yàn)閹煹碌镊攘?主要從人格特性中體現(xiàn)由來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好 心情投入到工作中，帶著微笑歡迎孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的領(lǐng)導(dǎo)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的代價(jià)和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以溫和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的看待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重生理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事變。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的舉動(dòng)因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是情況決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生存。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说墓Ь春拖埠茫瑥亩訌?qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都可以或

9、許做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了調(diào)和。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常緊張的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德尺度來(lái)要求本身，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能表現(xiàn)工作的代價(jià)。有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，描畫(huà)著巨大的魂魄，有一種愛(ài)，歌頌著高貴的品格。那就是西席對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)5 歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些前進(jìn)，我都會(huì)非常高興，這種喜

10、悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶物，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里全部的孩子。這使我深深領(lǐng)會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這便是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能覺(jué)得到工作的快樂(lè)。第三篇：幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本教育大計(jì)，教師為本; 教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng); 師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)俗民風(fēng)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識(shí)種

11、子的傳播者，是文明之樹(shù)的培養(yǎng)者，人類(lèi)魂魄的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與前進(jìn)的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和燦爛范例。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的緊張因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其結(jié)果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理康健的生長(zhǎng)程度。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與庇護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的前進(jìn)，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充實(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21 世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和美滿(mǎn)本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)

12、經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼承加油、努力成為一名良好的幼師。第四篇：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)? 的確，這說(shuō)的便是我們?nèi)嗣裎飨俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)稱(chēng)贊的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的盼望。這是我們所必要高興的偏向，也是必須要到達(dá)的目的。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特殊的緊張，因?yàn)?，教師是孩子舉措的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在

13、潛移默化地影響 著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師建立本身的兒童觀、幼 兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于 幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒怎樣學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐 中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對(duì)的 是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心 理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是精良的師生關(guān)系, 更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的工 具?！弊鹬睾⒆邮莿?chuàng)建同等、友好、和諧的師生關(guān)系的底子。 尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿?/p>

14、感情或行為中有本身的獨(dú)特 性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就高貴 的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩 子當(dāng)成天使，那么我們就生存在天國(guó)。嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，每天都 巾著一份好心情投入到工作中，帶著微笑歡迎孩子。幼兒園的工 作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面臨，不以個(gè)人的得失瑣屑較 量，不把個(gè)人感情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以溫和的心 態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的看待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、 高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事變。第三、培養(yǎng)精良的內(nèi)涵素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以 美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造

15、內(nèi)涵的修 養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得分外緊張。只有不 斷的更新本身的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能 教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有用地備課，體現(xiàn)西席講授的 伶俐，常規(guī)講授做到踏實(shí)有用。第四、營(yíng)造同等民主氣氛，促進(jìn)師幼互動(dòng)。“教師的態(tài)度可以決定講授的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一 切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子創(chuàng)建同等、和 諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩 子的品德，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛伏優(yōu)秀品質(zhì)，要善 于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得 快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子生長(zhǎng)的平凡時(shí)候、傾聽(tīng)孩子的心聲, 從而最大程度地滿(mǎn)足和順

16、應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)要求，促進(jìn) 孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教誨理念。第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才氣得以精良運(yùn)作，這 就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè), 簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)便是相同、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。 幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才氣得到進(jìn) 步，領(lǐng)會(huì)到工作的痛快，幼兒園也能得到精良的生長(zhǎng)。因此， 在工作中我們應(yīng)該細(xì)致與老師的互助，不計(jì)較個(gè)人得失，以團(tuán) 體榮譽(yù)為條件，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。 相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把 全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得

17、生 動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能 源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育 環(huán)境和生理情況的寶貝，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促 愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而龐大的內(nèi)心世 界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。師德一一不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精力表現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。教師：王璐2020 年 11 月 7 日第五篇：幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)師德學(xué)習(xí)體會(huì)通

18、過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”這句話(huà)的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的教授者，更是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園西席，最重要的就是愛(ài)，教師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。 首先熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的焦點(diǎn)，所以要熱愛(ài)和恭敬每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心天下，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情天下和家庭環(huán)境。用平等的眼光去看待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜好你，愿意和你玩，在痛快的氣氛中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)存眷他們。哪怕一個(gè)勉勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我

19、們還接納多勉勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)明孩子的長(zhǎng)處。在教育活動(dòng)中實(shí)時(shí)賜與孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教誨孩子，使孩子的身心都得到康健的生長(zhǎng)。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面臨每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。如果孩子生存在品評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生存在恐驚中，他便會(huì)憂(yōu)心忡忡；如果孩子生存在勉勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受接待的生存情況中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生存在情誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)何等優(yōu)美的天下。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情肯定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè)情況的基礎(chǔ)，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè)的源泉。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f(shuō)：愛(ài)本身的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上表現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種飄逸、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師