激發(fā)學生學習動力的有效策略研究

1、激發(fā)學生學習動力的有效策略研究來源：柏城中學 作者：杜恩深 一、緣起（問題引起的思考）2010年秋，我來到了高密市柏城中學。學校該如何圍繞“育人”這個中心，通過教育教學改革，推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，成了我首要思考的問題。在開學前兩周，通過調(diào)查問卷，卻發(fā)現(xiàn)了學生學習內(nèi)動力不足，逆反心理嚴重，學生流失現(xiàn)象普遍等問題。我們提倡育人為本，以學生為學習的中心，不改變這一現(xiàn)狀，提高教育教學質(zhì)量就會成為一句空話，學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展更無從談起。因此，在我的主導下，學校組織了教師、家長溝通會，希望通過溝通，找到學生學習動力不足，積極性不高的根本原因，以對癥下藥，有所突破。溝通會上，七嘴八舌，眾說紛紜。梳理

2、一下，不外乎這樣幾點：1.初中生獨生子女多，不愿吃苦，抗挫折能力不足。2.學生進入青春期，逆反心理嚴重，經(jīng)常與老師對抗，師生關(guān)系緊張。3.現(xiàn)在生活水平提高了，通過努力學習，改變生活環(huán)境的源動力已基本消失。4.部分家長只知抓錢，對孩子的精神需求、學習情況，過問較少。5.部分教師責任心不強，教學手段落后，孩子提不起學習興趣。以上是教師或家長的看法。學生的真實想法是怎樣的呢？二、調(diào)查（走進學生心靈）新學校行動研究最大的特點在于，傾聽客戶（學生）的心聲和需要，找出問題的癥結(jié)，結(jié)合實際解決最突出的問題。因此，學?！靶聦W校行動研究工作小組”設(shè)計出“柏城中學學生學習動力研究調(diào)查問卷”，在全校6、7、8、9四

3、個年級組織問卷調(diào)查。力求通過調(diào)查，走進學生的內(nèi)心世界，了解學生的內(nèi)在需要，找到影響學生學習積極性的主客觀原因。柏城中學學生學習積極性研究調(diào)查問卷2010年11月 班級答卷說明：該問卷采取無記名調(diào)查辦法。該問卷答題情況不涉及教師或潑學生個人利益，但有利于教師改進教學方法，學校完善管理辦法，希望同學們針對自身的實際情況選擇或回答相關(guān)問題。1、你是性別是。 A.男 B.女2、你所在的年級是。A.六年級 B.七年級 C.八年級 D.九年級3、你的父母的職業(yè)是。A農(nóng)民 B.工人 C.干部 D.個體經(jīng)營4、你的家庭經(jīng)濟主要來源是。 A.工薪收入 B.農(nóng)業(yè)收入 C.個體經(jīng)營收入5、你父母兩人中最高學歷是。A

4、.大專及以上 B. 高中學歷 C. 初中學歷 D.小學及以下6、你認為最能激發(fā)或影響學生學習積極性的要素是。A.獎金和榮譽B.個人與家庭尊嚴 C.報效父母D.回報老師與社會7、你讀書學習的遠大目標是。A.讀理想大學，發(fā)展個人才能 B.找到理想的工作C.建立理想的家庭 D.報效國家與社會8、你認為最能激發(fā)自己努力學習的因素是。A.優(yōu)越的學習條件 B.公平的學習環(huán)境C.改變家庭狀況的原因 D.家長的殷切期盼9、你認為對提高學習積極性最不利的是。A.老師公布學習成績 B.家長的數(shù)落 C.同學的諷刺 D.自暴自棄10.你最喜歡某學科的原因。A.老師對自己有更多關(guān)心 B.老師講課風趣幽默通俗易懂C.老師

5、知識淵博治學嚴謹 D.老師講課特賣力氣11、你認為班級中某同學學習動力不足的原因是。A.缺少遠大目標 B.家庭條件優(yōu)越C.與老師有抵觸情緒 D.缺少老師鼓勵12、以下激勵學生學習的措施你最喜歡的是。A.考試結(jié)束公布成績排名 B.對成績優(yōu)秀者大會表揚 C.對拖班級成績后腿者給予懲罰 D.分清檔次分別談話13、你認為激勵學生學習積極性最好的辦法是。A.按排名表揚 B.確立不同追趕目標C.按排名懲罰 D.通報家長，雙方督促二、問答題1、請你列舉出至少5種目前最不利于學習動力產(chǎn)生的做法。2、你班中一名同學（或同桌、同村、同路）學習動力明顯不足，請你向老師分析造成如此現(xiàn)狀的原因，并提出改變這個同學學習態(tài)

6、度，從此努力學習的做法。3、請你向課任教師提出至少5中提高班級學習積極性的合理化建議，并說明這樣做的理由。三、分析（從數(shù)據(jù)中了解需要）學校新學校行動研究工作小組對來自學生的調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)匯總和統(tǒng)計，并通過分析數(shù)據(jù)，提煉信息，整合問題，從多個方面找出影響學生學習積極性的主要原因。單項分析：見附件1綜合分析：大量調(diào)查研究表明：中學生學習動力不足是制約學習效果的主要因素。中學生學習動力不足有以下一些表現(xiàn)：（一）學習目標影響學習動力1.無學習目標得過且過主要表現(xiàn)在部分學困生身上，他們既無學習目標，更無學習計劃，得過且過，敷衍了事，學習動力嚴重不足。2.無近期目標志大才疏部分學生有遠大目標，有好的價值

7、取向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有28.6%是讀理想大學，發(fā)展個人才能，31%的學生是報效國家與社會，這在當今社會是難能可貴的。但可惜的是，這些遠大目標只停留在理想的層面，既無實際行動，也無短期規(guī)劃，顯得好高騖遠，志大才疏。3. 無長遠目標急功近利 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40.6%的學生認為“缺少遠大目標”。他們只把學習當成一項必不可少的工作，有學習計劃，有近期目標，而無遠大理想和長遠人生規(guī)劃。這對一個人的長遠發(fā)展，對保持學習動力的持久性是很不利的。（二）責任感缺失影響學習動力受社會環(huán)境，家庭教育、學校教育缺失等因素的影響，部分學生的責任感不強，學習的內(nèi)在動力不足。在“你認為對提高學習積極性最不利的”調(diào)查中，55.3%

8、選擇了“自暴自棄”。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，厭倦學習，逃避學習，抄襲作業(yè)，早戀、網(wǎng)戀等現(xiàn)象比較多。許多學生的興趣不在學習上，而是與學習無關(guān)的奇聞軼事、影視明星、青春偶像、歌壇新秀等方面。部分學生學習是為了家長，而不是為了實現(xiàn)理想，實現(xiàn)自我，回報社會。這使針對學生進行責任教育成為當前的急需。（三）教育方式、教學方法、學習方法不當影響學生學習動力1.教育方式不當當前教育，存在著過分重視學生成績，忽視學生道德素養(yǎng)等問題。部分教師，對學生不能一視同仁，看好學生什么都順眼。看學困生，則一無是處，橫挑鼻子豎挑眼。不尊重學生隱私，拿學困生的學習成績當反面教材。這樣做，易挫傷學生學習的積極性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不論什么層

9、次的學生，都不喜歡把自己的成績公之與眾。教育者應(yīng)注重保護學生的隱私權(quán)和自尊心，用恰當?shù)慕逃绞絹硪龑Р煌瑢哟蔚膶W生有效提升學習動力。2.教學方法不當調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%的學生喜歡老師講課風趣幽默、通俗易懂?？梢姡_的教學方法有利于激發(fā)學生的學習積極性。部分教師教學方法老舊，照本宣科、滿堂漫灌、刻板機械，直接影響著學生學習積極性的提高。3.學習方法不當調(diào)查發(fā)現(xiàn)，方法不當嚴重影響學生學習的源動力。有的學生想學好，但沒有好的學習方法，又缺少科學的引導，耗費了時間，成績卻不理想，久而久之，會產(chǎn)生自我否定，產(chǎn)生挫敗感，喪失自信心。（四）不和諧的人際交往影響學生學習動力調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生熱衷交往，渴望友誼。但

10、現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，又使他們養(yǎng)成敏感、脆弱、孤僻的性格特點。與人交往時，唯我獨尊，不顧及他人的感受，缺少包容心，形成交往的障礙。但一旦出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧的狀況，他們又容易受到傷害，產(chǎn)生情緒上的大起大落，從而影響學習。其他，諸如家庭因素、身體因素、年齡階段因素、個性因素等等，都可能影響學生學習的動力。在此，不一一列舉。經(jīng)過以上分析可以看出，初中生學習動力不足的問題，既有社會上的客觀背景，更有學生自身和學校、家長的主觀原因。認識這些背景，了解學生學習動力不足問題的深層原因，就能做到有的放矢，更有針對性地解決問題。三、策略（尋找妙方破解問題）針對中學生學習動力不足的問題，最關(guān)鍵的是有效調(diào)動學校、

11、教師、社會、家庭等各種因素，修復學生內(nèi)心情感系統(tǒng)的發(fā)動機，讓學生對學習產(chǎn)生不竭的動力源泉。（一）實施目標管理，激發(fā)學生的學習動力人生不能沒有目標，沒有目標的人生，可用“盲人騎瞎馬，黑夜臨深淵”來形容。學習，何嘗不是如此？沒有目標，沒有夢想，就像走路的人，不知道目的地，會越走越消沉，越走越懶散。因此，我們啟動“目標獎賞管理機制”，高目標、低要求，讓學生把大目標化解成可勝任的小目標，跳一跳，夠得著，不斷強化勝任感、成就感，并讓學生學會規(guī)劃人生，為終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體方法是：每學期之初，讓學生根據(jù)自己的特點，填寫一份人生規(guī)劃書，一直到初中畢業(yè)，并在每學期結(jié)束，反觀人生目標的落實情況，學校根據(jù)

12、情況，評選“學校目標落實標兵”，給予獎勵。在日常管理中，通過開展一系列與人生目標、理想有關(guān)的主題班會、演講活動等，激發(fā)學生對理想的追求。教師根據(jù)學生年齡階段的特點，恰當施以教育影響，幫助學生樹立目標，達成目標，實現(xiàn)人生規(guī)劃。附：我的人生規(guī)劃書姓名性別班級我的特長我的偶像我的理想理想職業(yè)第一學期就業(yè)成本積累學習目標素質(zhì)目標其他目標自我人格完善能力目標克服一個缺點養(yǎng)成一個好習慣自我勉勵的話落實情況（二）實施責任教育，引導學生為自己的學習負責責任是道德的核心，孔子的“當仁不讓”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”無不彰顯著對國事民生的崇高責任感。教育的發(fā)展方向之一，就是是每個人承擔起包括學習責任在內(nèi)的一

13、切責任。因此，我們提出了“我的學習我負責”的口號，對學生實施責任教育。1.策劃“我的學習我負責”“感恩父母，我有責任努力學習”等主題活動，并通過班會、演講、升旗儀式等，營造責任教育的氛圍，激發(fā)學生的責任意識，嚴格要求自己，并把責任意識化為學習動力。2.開展“自我發(fā)展規(guī)劃”制定、交流活動，通過制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，讓學生在明確奮斗目標的同時，意識到自己的責任。家長和學校共同監(jiān)督，促使學生與責任同行。每學期一次修訂自己的“自我發(fā)展規(guī)劃”，各個年級相互交流，讓責任成為一種共識。3.開發(fā)“責任教育”校本課程。課程按年級分類，以體系化，立體化的方式逐步深入展開。結(jié)合學生的常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生的責任心，增強

14、學生的信心和責任意識，引導學生能夠明確自己身上擔負的責任，并為之不斷努力，最終達到自我管理、主動發(fā)展的目的。（三）營造公正、公平的教育教學環(huán)境，激發(fā)學生主動學習的積極性新課程改革倡導育人為本，以學生為中心的理念。教師不應(yīng)該只是知識的傳遞者和傳播者，而應(yīng)成為學生心靈的引導者，學習生活的參與者、點撥者。學會蹲下身子和學生說話，公正公平地對待每一個學生，尊重每個學生的個性和天性，是新時代給我們教育工作者提出的新課題。為此，我們做個以下幾個方面的工作。1.通過校本培訓，提高教師的業(yè)務(wù)水平、教育教學能力我們提倡校本培訓，主要的目的就是，通過校本培訓、校本研修，幫助教師盡快提高業(yè)務(wù)水平和教學水平，提高課堂

15、效率，激發(fā)學生主動學習的積極性。對教師的培訓是方法多樣，渠道多種，有教師外出學習，教師校內(nèi)讀書學習，集體研討相互學習等。在這里我主要說一下“青年教師磨課打造”活動。為有效提升青年教師教學水平，促進青年教師盡快成長，我們開展“青年教師磨課打造活動”。具體方式如下：（1）學校由教導處牽頭，定出青年教師磨課打造活動實施辦法，下發(fā)到各備課組。（2）分頭行動。以備課組為單位，定出課題，確定講課的青年教師（每次2-3名），然后集體備課，青年教師說課。（3）采用“同課異構(gòu)”形式，上午，幾位青年教師講同一課，備課組其他成員參與聽課。（4）利用上午第四節(jié)課的時間，集體評課，備課組全體教師人人發(fā)言，實事求是的指出

16、優(yōu)缺點，提出改進建議。青年教師作好記錄，進行反思，修改備課。（5）下午異班聽課。課后評課，再次指導。（6）活動結(jié)束，各備課組長寫出活動總結(jié)，總結(jié)后面附上講課青年教師的教學反思，及其他成員的評課意見。（7）教導處組織骨干教師對青年教師進行抽課點評，檢驗磨課效果，提出整改措施。2.通過評選“我最愛戴的老師”等活動，幫助老師學會尊重學生，實現(xiàn)教育公平。在“你認為班級中某同學學習動力不足的原因”調(diào)查中，32% 的學生認為是“與老師有抵觸情緒”，在“最喜歡激勵學生學習的措施”中，有52.5%的學生主張“分清檔次分別談話”可見師生關(guān)系如何對學生學習影響之深。在“你認為最能激發(fā)自己努力學習的因素”中，36.

17、4%是希望有公平的學習環(huán)境。為此，學校每學期一次舉行“我最愛戴的老師”，倡導教師愛學生，尊重學生隱私，公平對待學生。這項活動的主要方式如下：（1）針對教師的教學態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)、尊重學生等方面，向?qū)W生進行調(diào)查問卷，選出“我最愛戴的老師”。（2）在教師中舉辦“我最愛戴的老師”報告會，以點帶面，推廣經(jīng)驗，輻射全局。（3）在學生中舉辦“我最愛戴的老師”征文活動，并將優(yōu)秀文章編印成冊，分給教師、學生共享。附：我最愛戴的老師推薦表年級 班我推薦的老師推薦理由我的推薦語姓名任教班級任教學科師德修養(yǎng)高，符合為人師表的規(guī)范教學態(tài)度認真，授課能力強尊重學生，對待學生一視同仁關(guān)心學生，經(jīng)常和學生交流、溝通

18、其他3.通過“學法交流”，幫助學生改進學習方法。本著“雙管齊下，教法學法一起抓”的原則，開學初，就倡導學生找到適合自己的正確學習方法。學校主要通過學法交流活動來促使學生重視學習方法的改進。（1）利用班會，各班針對優(yōu)秀生、一般生、學困生三個層面展開學法交流。（2）各班推選優(yōu)秀案例，在有本級部全體師生參加的年級會上進行交流。（3）各級部推選典型案例，在全校大會上交流。（4）各班級在黑板報上開出專門的“學法交流專頁”，每日一更新，讓每位學生都對照自我，查找存在問題，及時修正學習方法。通過一系列的活動，大家都深深感到掌握良好的學習方法是進一步提高成績的關(guān)鍵。不少同學拾回了信心，重新認識自我，學習積極性

19、大幅度提高。（四）創(chuàng)設(shè)氛圍，家校聯(lián)手，幫助學生學會交往，學會合作學生人際關(guān)系不和諧的因素是多方面的，既有個性因素、生理因素，又有家庭因素、社會因素、學校因素、環(huán)境因素。為此，學校從這樣幾個方面入手，幫助學生學會交往，學會合作，建立和諧的人際關(guān)系。1.通過“教輔聯(lián)席”，加強師生溝通、交流。聯(lián)席會每月舉辦一次，分級部進行，部門負責人、部分班主任、任課教師、學生代表參加。聯(lián)席會上，學生們針對日常教學、學生管理和生活等方面踴躍發(fā)言，教師細心聆聽，并對學生提出的問題進行詳細地耐心地解答。教輔聯(lián)系，搭建師生溝通的橋梁，促進教學方法、教學手段的改進，促進融洽師生關(guān)系的形成，也有利于提高學生學習的積極性。2.

20、利用課堂主陣地，幫助學生建立新型師生關(guān)系、生生關(guān)系。近年來，借課堂教學改進行動研究的東風，在落實“三四五”教學模式的過程中，我們推出了符合學校實際，具有本校特色的“四環(huán)八步教學模式”。這個模式的核心內(nèi)容，就是倡導小組合作、同伴互助、集體研討、教師點撥。通過這個模式的落實、推廣，課堂上新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系，正在形成。3.加強學生社團建設(shè)，開發(fā)校本課程，通過豐富多采的課外活動，加強同學之間、師生之間思想感情的交流，增進彼此的了解。自上學期開始，我們推出柏城中學校本課程建設(shè)與實施方案，開設(shè)藝體類、健康類、研究類、風俗類等校本課程，本著因材施教、雙向選擇、彰顯個性的原則，利用周四的最后一節(jié)課，開展

21、校本課程。這項活動，既為學生搭建了彰顯個性的平臺，也為他們相互之間的溝通、交流、合作；為他們感受學校生活的樂趣、克服學習的倦怠感，提高學習的積極性，提供了一個很好的機會。4.家校聯(lián)手，幫助學生學會與人相處。學生個性的形成，家庭至關(guān)重要。因此，學校把幫助學生學會與人相處，作為家長會、家長委員會的一個重要議題，讓家長參與進來，幫助孩子學會與人相處。同時，各級部用電話聯(lián)系，郵件溝通，給家長的一封信等形式，收集、反饋有關(guān)孩子與人相處的信息，及時溝通、及時解決。 四、收獲（初步成效）學校正在進行的激發(fā)學生學習動力的有效策略研究，時日尚短；在研究的方式、方法上還存在著過粗、過陋等弊端；操作起來還不能真正得

22、心應(yīng)手；其長期效果，也不能得到充分驗證。但也取得了一些初步成效。具體如下：1.有目標的學習已成共識在最初的調(diào)查中，學生大都對自己學習的近期、中期和長遠目標認識模糊。在實施了”人生規(guī)劃教育”的一個學期后，我們隨機抽測了部分學生，基本上對自己的學習計劃、中期目標、人生理想，都有了明確的認識，對實現(xiàn)目標的方法也能談得頭頭是道。學生的學習積極性，學習成績也有了較大幅度的提高，這在很大程度上歸功于我們倡導的“有目標的學習”。但如何有恒心，有毅力地堅持下去，將是我們下一步工作的重點。2.責任教育初見效果實施責任教育以來，學生的責任心、自我管理能力增強了很多。頂撞老師、不完成作業(yè)、沉迷游戲的學生越來越少。主

23、動學習、認真上課，完成作業(yè)的學生越來越多。更可喜的是，學生愛護校園的責任意識也越來越強。前一段時間，我在校園里走走，發(fā)現(xiàn)一名同學很自然地撿起了被風吹刮過來的一片廢紙。這個很小的細節(jié)，使我認識到，責任教育確實收到了一定效果。3.公正、公平的教育教學環(huán)境已經(jīng)形成學校通過校本培訓，倡導教育教學方式的變革；通過評選“我最愛戴的老師”，讓教師學會尊重；通過“學法交流”，倡導學習方式的變革，都已初見成效，公正、公平的教育教學環(huán)境正在形成。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。我校苑振河老師自創(chuàng)的初中物理“1+1+N”型教學法在全校推廣，并影響了很多教師，也獲得了上級的肯定，在濰坊市“輕負高質(zhì)”經(jīng)驗交流會上做了典型發(fā)言，

24、 獲得了好評。（見附件2）初一級部實行的快樂學習法，有力地激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，級部整體教學質(zhì)量有了很大提高（見附件3）。4.家校溝通暢通無阻，提升了學校的社會滿意度和美譽度。通過學生家長會、家長委員會，給家長的信，校長接待日等，我們建立起了家校溝通，共同幫助學生成長的有效機制。許多家長以前對學校的工作不了解或了解不深，現(xiàn)在通過這些機制，他們了解了學校的工作，并積極配合學校，家校聯(lián)手，共同幫助學生解決問題，對學校的滿意度有了大幅度提高?？傊?，激發(fā)學生學習動力的有效策略研究，讓我們收獲了很多，并在這個過程中不斷成長。相信，有了這樣一個好的開端。并始終不渝地堅持下去，學校教學質(zhì)量的提升，

25、學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展指日可待，未來會越來越好。謝謝大家！附件1：學生學習動力研究調(diào)查問卷分析1、你的性別是。 A.男 B.女年級性別6789綜合男39.2%54%47.826%44.7%46.4%女60.8%46%52.174%45.3%53.6%數(shù)據(jù)分析：所選男女比例雖然基本持平，但女生所占比例較大。2、你的父母的職業(yè)是。A農(nóng)民 B.工人 C.干部 D.個體經(jīng)營ABCD6789678967896789男13.735643823.55818331.9644.5193.924145女21.623852327.5774931000577.8040級綜17.72974.630.525.567.533.53

26、0.9822.3385.9292.3校綜3839.610.94.9（ %）數(shù)據(jù)分析：父母職業(yè)是農(nóng)民的居多，雖然說39.6%學生屬于工人，但這里的工人的戶籍性質(zhì)絕大多是“農(nóng)民”，工人屬于在個體企業(yè)從工者，三分之二以上的學生屬于“農(nóng)家孩子”。3、你的家庭經(jīng)濟主要來源是。 A.工薪收入 B.農(nóng)業(yè)收入 C.個體經(jīng)營收入 D、其它選項ABCD6789678967896789男23.56523489.83559335.9014191.9604.55女29.459543819.64150319.804570000級綜26.562394314.7385532809380.9802.32.5校綜42.634.8

27、13.81.4數(shù)據(jù)分析：父母職業(yè)是農(nóng)民的居多，雖然說39.6%學生屬于工人，但這里的工人的戶籍性質(zhì)絕大多是“農(nóng)民”，工人屬于在個體企業(yè)從工者，三分之二以上的學生屬于“農(nóng)家孩子”。3、你的家庭經(jīng)濟主要來源是。 A.工薪收入 B.農(nóng)業(yè)收入 C.個體經(jīng)營收入 D、其它選項ABCD6789678967896789男23.56523489.83559335.9014191.9604.55女29.459543819.64150319.804570000級綜26.562394314.7385532809380.9802.32.5校綜42.634.813.81.4數(shù)據(jù)分析：工薪收入和農(nóng)業(yè)收入是家庭主要經(jīng)濟來源

28、，因此家庭收入不算太高。可見孩子學習的經(jīng)濟后盾較為脆弱。這樣的家庭狀況對孩子的期望值要么太高，要么太低。同時，家庭教育力度明顯不足。4、你父母兩人中最高學歷是。A.大專及以上 B. 高中學歷 C. 初中學歷 D.小學及以下ABCD6789678967896789男02302315.758273321.61968381.9604.59女3.92003311.818293139.27362.5465.9988級綜1.9611.502813.838283230.44665.3483.94.56.38.5校綜10.42847.45.8數(shù)據(jù)分析：高中學歷和初中學歷的父母居多，特別是初中學歷差不多占了一半

29、，總體上來看家長的文化素養(yǎng)一般因此學生的素養(yǎng)可能也受一些影響，父母文化素養(yǎng)的高低可能會決定孩子的習慣養(yǎng)成及智力的高低。5、你認為最能激發(fā)或影響學生學習積極性的要素是。A.獎金和榮譽 B.個人與家庭尊嚴 C.報效父母 D.回報老師與社會ABCD6789678967896789男7.81914013.73527147.82745819.819145女004721.618254215.76437.53823.518429級綜3.99.593.517.726.5262611.845.541.359.516.718.5283.5校綜6.524.139.516.7數(shù)據(jù)分析：學生形成學習內(nèi)驅(qū)力的最大因素是“

30、報銷父母”，其次是“個人和家庭的尊嚴”，“回報老師和社會”的僅占16.7%。從數(shù)字看出，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭收入增高，當今學生已經(jīng)對“經(jīng)濟利益”不再看重。具有遠大目標的學生較少，越是到了高年級，目標越低。啟發(fā)：加強與家長聯(lián)系，更大程度上借助家長的力量對學生施加影響，同時要在高年級實施遠大目標。6、你讀書學習的遠大目標是。A.讀理想大學，發(fā)展個人才能 B.找到理想的工作C.建立理想的家庭 D.報效國家與社會ABCD6789678967896789男9.81932233.923123335.9495719.6463623女21.65929357.81417150503131.4235415級綜15

31、.73930.5295.922.5202434.54.54425.534.54519校綜28.618.11431數(shù)據(jù)分析：我們可以看到理想大學對學生還是有著強大吸引力的，大部分學生還是有著遠大的理想，因此我們教師可以多向?qū)W生講一些名牌大學成功人事的事例及他們報效祖國受到尊重的事例激發(fā)學生的學習熱情，或可以請學校定期請一些成功人事或優(yōu)秀大學生來校報告。7、你認為最能激發(fā)自己努力學習的因素是。A.優(yōu)越的學習條件 B.公平的學習環(huán)境C.改變家庭狀況的原因 D.家長的殷切期盼ABCD6789678967896789男5.91901917.63164335.9124.5239.8463223女13.75

32、42727.5415027098.3911.8234235級綜9.81222322.6365730310.56.41610.8353729校綜11.736.4928數(shù)據(jù)分析：出人意料的是我們看到最能激發(fā)學生努力學習的因素不是改變家庭狀也不是為了家長的殷切期盼而是公平的學習環(huán)境，這不得不引起我們教師的深度思考：我們對優(yōu)秀生學困生一視同仁嗎？給予他們同樣多的表現(xiàn)機會了嗎？也像關(guān)心優(yōu)秀生那樣關(guān)心他們嗎？8、你認為對提高學習積極性最不利的是。A.老師公布學習成績 B.家長的數(shù)落 C.同學的諷刺 D.自暴自棄ABCD6789678967896789男1.96154.51413.7159147.83199

33、15.7387862女3.929445.91401513.7188.31537.25987.565級綜2.9124.399.814.551510.82.58.71226.448.582.863.5校綜7.111.18.555.3數(shù)據(jù)分析：我們可以非常明顯得感受到現(xiàn)在很多學生在課堂中無異于一個動物，什么也聽不懂，更甚者無異于一株植物，什么也聽不到。他們的智商確實那么低嗎？原因在于他們對學習喪失了興趣，對學習產(chǎn)生了強烈的逆反心理。9.你最喜歡某學科的原因。A.老師對自己有更多關(guān)心 B.老師講課風趣幽默通俗易懂C.老師知識淵博治學嚴謹 D.老師講課特賣力氣ABCD6789678967896789男5

34、.9423919.685553813.781851.9644.548女3.9905447.17387.5587.81812.5270004級綜4.96.511.631.533.87971.34810.81315.3160.8622.326校綜13.75013.87.8數(shù)據(jù)分析：事與愿違，老師非常得賣力卻適得其反，而喜歡老師風趣幽默的卻占到了一半，這不由我們做老師不深刻地反思：如何落實好“三講三不講”，如何還主體地位給學生，如何用風趣幽默的語言激發(fā)學生的學習興趣，真正打造質(zhì)優(yōu)高效的課堂？10、你認為班級中某同學學習動力不足的原因是。A.缺少遠大目標 B.家庭條件優(yōu)越C.與老師有抵觸情緒 D.缺少

35、老師鼓勵ABCD6789678967896789男21.63832333.9244.5435.84659145.9154.59女45.1594254000011.83249385.99915級綜33.448.53743.51.9622.221.58.83954265.9126.812校綜40.66.9329.2數(shù)據(jù)分析：老師的殷切希望、苦口婆心，家長的“望子成龍，盼女成鳳”，使得“皇上不急太監(jiān)急”，使得學生并沒把學習當成自己的事并且在逆反心理的驅(qū)使下變得更加“孺子不可教也”。因此我們教師也應(yīng)切記“思想指導行動”，要想使學生為自己學，首先得引導他們樹立正確的學習目標。11、以下激勵學生學習的措施

36、你最喜歡的是。A.考試結(jié)束公布成績排名 B.對成績優(yōu)秀者大會表揚C.對拖班級成績后腿者給予懲罰 D.分清檔次分別談話ABCD6789678967896789男1.961218147.8351493.9244.53327.5506443女1.9658.31221.6182919054035.3735869級綜1.968.513.21314.726.521141.964.54.316.531.461.56156校綜9.219.16.852.5數(shù)據(jù)分析：我們可以清楚得看到不論是學習優(yōu)秀的還是學習差的學生，他們都不喜歡把自己的成績公之與眾，因此作為老師我們應(yīng)充分保護好學生的隱私權(quán)，保護好他們的自尊心，

37、分層次地做好學生的思想工作。特別是保護好后進生的隱私，維護他們的自尊。12、你認為激勵學生學習積極性最好的辦法是。A.按排名表揚 B.確立不同追趕目標C.按排名懲罰 D.通報家長，雙方督促ABCD6789678967896789男1.9689531.48582571.964001.94938女7.804443.1918392000011.89134級綜4.946.54.537.38882.574.50.982006.96.51121校綜570.60.811.4數(shù)據(jù)分析：國家為了更好地實現(xiàn)2050年建設(shè)現(xiàn)代化的目標還確立了2020年實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標，目標就像加德納說的桃子，而教師就是確

38、立高度的人，我們應(yīng)根據(jù)學生的不同實際來確定桃子的高度，讓他們跳一跳，再跳一跳就能摘到桃子，這樣他們的學習會更有勁頭，也更得嘗到成功的喜悅。綜合分析：不用管六年級、七年級、八年級還是九年級的學生我們都可以看到不利于學習動力產(chǎn)生的做法無一例外地都涉及到1、缺少學習的目標。2、自暴自棄。3、不允許學生犯錯，老師當眾批評，與老師有抵觸情緒。4、作業(yè)量過多，聽不進老師講課，對學習缺乏失去興趣。5、教師在班級中公布成績、名次。因此作為教師我們應(yīng)知道 “成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”調(diào)動學生學習的積極性，最大限度的激活學生潛在的學習欲望，這才是課堂成功的關(guān)鍵。所以我們首當其沖的就是應(yīng)引導

39、學生確立正確的學習目標，然后抓住認知線與情感線“雙線”，激發(fā)學生的學習興趣并給予學生自主學習方法的指導、學生心理健康教育的引導，使課堂價值目標得到有效落實，促進學生學習效率、綜合素質(zhì)的提高。使學生重新找回做人的自尊、找到生活的自信、學習的樂趣，使課堂煥發(fā)出新的生機和活力。二、問答題：主觀答題反饋一、請列舉出至少5種最不利于學習動力產(chǎn)生的做法反饋（按照多少排序）6年級：1、老師的懲罰。2、考試公布成績，排名次，自己考得不好。3、老師通報家長。4、同學的諷刺。5、自暴自棄。6、作業(yè)完成不認真、不及時。7、上課不認真聽講，做小動作。8、上學遲到，上課早退。9、不文明，導致同學不喜歡。10、家長數(shù)落、

40、諷刺、挖苦。11、與老師有抵觸情緒。12、上網(wǎng)、喝酒、打架等不良風氣的形成。13、學習目標不明確。13、性格內(nèi)向，不愛和同學交流。14、家長、教師缺少鼓勵。15、缺少遠大目標。7年級：1、上網(wǎng)吧玩游戲。2、家長的數(shù)落、批評、諷刺、挖苦。3、缺少遠大理想。4、家庭不和，父母關(guān)心過少，影響學習。5、學習壓力過大。6、與老師無法溝通，聽不進老師講課，對學習缺乏興趣。7、上課不認真聽講。8、在班級中公布成績。9、同學的諷刺。10、自暴自棄。11、缺少遠大目標。12、對電視、電腦過于迷戀，使精力分散。13、學習習慣不良，不能預習、不能夠獨立完成作業(yè)、及時復習。13、缺少工作計劃。14、討厭任課老師。8年

41、級：1、同學的諷刺。2、家長的數(shù)落。3、自暴自棄。4、老師當面數(shù)落、批評學生多，缺少鼓勵。5、與老師有抵觸情緒。6、家長不關(guān)心學生的成長。7、教師不講課或講課過少。8、對拖班級成績后腿者給予懲罰。9、缺少遠大目標。10、老師、家長兩頭的壓力比較大。11、作業(yè)量太多。12、作業(yè)只管速度，不管質(zhì)量的問題。13、產(chǎn)生厭學心理。13、個人自我管理能力較差。14、學習環(huán)境不夠好。9年級：1、家長數(shù)落。2、同學的諷刺。3、自暴自棄。4、缺少學習的目標。5、不允許學生犯錯，老師當眾批評，與老師有抵觸情緒。6、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。7、早戀、網(wǎng)戀。8、貪玩，自制力比較差。9、家庭情況過于復雜，影響學習。10、教師在班

42、級中公布成績、名次。11、作業(yè)量過多，失去學習興趣。12、教師無視學生的存在，辱罵學生，尤其是差生。13、相互攀比。14、考試抄襲成風。15、講課速度過快。16、提前上課，拖堂。17、家長期望值過高，壓力過大。二、你班中一名同學（或同桌、同村、同路）學習動力明顯不足，請你向老師分析造成如此現(xiàn)狀的原因，并提出改變這個同學學習態(tài)度，從此努力學習的做法。6年級：原因：1、上課不認真聽講。2、作業(yè)太多。3、貪玩。 4、早戀、上網(wǎng)。做法：1、不聰明不要緊，只要肯努力，認真學習就行。2、實行同桌互助學習。3、想辦法提高學習興趣。4、從閃光點入手，給予鼓勵。5、老師多找他談心。7年級：原因：1、依賴父母，不

43、關(guān)心自己的未來。2、過分迷戀網(wǎng)絡(luò)。3、缺乏一定的學習方法。做法：1、鼓勵學生，增強學生的信心。2、樹立遠大的目標，制定學習計劃。3、安排在顯著的位置，并讓成績優(yōu)異的同學幫助他。4、讓學生知道學習的重要性。8年級：原因：1、家長、老師的教導話聽不進去，不認真學習。2、青春叛逆期，對教師有抵觸情緒。3、老師講課枯燥無味。教師講課要幽默生動。4、缺少遠大目標。做法：1、多溝通、多鼓勵。2、家長多鼓勵學生，不要總批評學生。3、認真、獨立完成老師布置的作業(yè)。9年級：原因：1、缺少學習目標。2、家長經(jīng)常在家數(shù)落。3、缺少教師的鼓勵。4、學生缺少信心，缺乏自制力。5、學習不夠誠實。6、學習有懈怠情緒。 做法

44、：1、經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，統(tǒng)一教育陣線。2、教師多關(guān)心學生，指點學生。3、教師主動與同學溝通。4、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增加自信。三、請你向任課教師提出至少五種提高班級學習積極性的合理建議，并說明這樣做的理由。6年級：1、不要排名。2、多讓我們做一些有趣的作業(yè)，不要布置過多的機械性作業(yè)。3、單獨談話。4、給與表揚和鼓勵的眼神。5、小組努力。6、上課講一些與學習有關(guān)的小故事，活躍課堂氣氛。7、多搞一些課外活動，課堂學習實現(xiàn)多樣化教學。8、上課不要帶手機。9、教室上課不吸煙、不酒后上課，不諷刺挖苦、體罰學生。10、倡導學生積極與老師溝通。11、對學生的學習進行量化管理。12、形成班級學習競

45、爭氣氛，使學生不甘落后。13、老師平等對待任何一個學生。創(chuàng)設(shè)公平的學習環(huán)境。14、引導學生制定合理的目標。15、成立小組，多發(fā)揮小組學習的作用。7年級：1、多布置動手實踐性質(zhì)的作業(yè)、分層布置作業(yè)。2、家長、老師多和學生溝通。3、不打架、斗毆。4、同學間多交流、多溝通，互相幫助。5、多鼓勵學生，讓學生獲得學習的信心。6、樹立班級目標，全力實現(xiàn)。7、同學之間不諷刺挖苦，不嘲笑同學。8、給學生一定的自習時間和足夠的課余時間。9、教師定期調(diào)查班級內(nèi)的情況。10、制定班級管理計劃表。11、課上遵守紀律，不抄襲作業(yè)。12、減少作業(yè)量。13、老師講課少講，讓學生多練，多關(guān)注差生。14、上課時間不帶手機。15

46、、在公共場所打罵學生。16、教師講課多樣化，形式靈活生動，語言幽默風趣。8年級：1、多對學生鼓勵。2、教師講課時要生動有趣，給學生營造一種輕松的氣度。3、不打罵學生、不體罰學生。4、不嘲笑、諷刺學生。5、教師對待自己的崗位要認真、全新對待。6、教師和學生建立友好關(guān)系。7、分清學生的檔次，當面談話，談心溝通。8、教師不帶手機進教室，避免打擾課堂。9、教師給學生較多的自習時間，讓學生自主學習。10、主課老師不要占用副科老師的課時，否則即使上課學生也聽不進去。11、及時表揚成績優(yōu)秀者。12、確立不同追趕目標，為實現(xiàn)目標而前進。13、作業(yè)盡量少而精，達到高效學習。14、不說臟話。15、教師多關(guān)心學生。16、考試不要公布成績和名次。17、發(fā)揮教師的個人魅力，充分吸引學生的注意力。18、充分利用小組，提高小組學習質(zhì)量。19、教師提高自身的素質(zhì)，例如：普通話要標準，知識淵博、有較好的教學風度，有親和力。20、培養(yǎng)學生的學習興趣。9年級：1、教師要鼓勵學生。2、幫助學生確立學習目標。3、不自暴自棄。4、活躍課堂氛圍。5、發(fā)揮小組討論積極性。6、多與學生互動。7、教師語言要幽默生動。8、家庭作業(yè)要少而精。9、指導學生的學習方法。10、不當眾諷刺學生，不傷害學生的自尊心。11、多開