二年級數(shù)學第二單元期末知識點14

1、.二年級數(shù)學第二單元期末知識點14二年級數(shù)學第二單元期末知識點為您帶來，希望在考前可以為您提供一些幫助。第二單元：100以內(nèi)的加法和減法1、不進位加法1在詳細情境中，進一步體會加法的意義。2探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的計算方法。3讓學生感受加法計算和日常生活的聯(lián)絡，進一步進步解決問題的才能。2、進位加法1在詳細情境中，進一步體會加法的意義。2探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法，能正確進展計算。3能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實際問題，進一步進步解決問題的才能。3、不退位減法1在詳細情境中，進一步體會減法的意義。2探究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計算方法。3進一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意

2、識和才能。4、退位減法1在詳細情境中，進一步體會減法的意義。2探究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確進展計算。3能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實際問題，進一步進步解決問題的才能。5、多幾、少幾的應用1在詳細情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實際問題。2可以利用學具的操作，讓學生搞清楚是與哪個數(shù)量進展比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。3能正確列式解決相應的實際問題。4浸透統(tǒng)計的思想和方法。6、連加、連減1探究并掌握100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進一步體驗算法多樣化。2能用100以內(nèi)的連加和連減運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。7、加減混合1探究并掌握100以

3、內(nèi)的加減混合運算的方法，能純熟計算。2進步解決簡單的實際問題的意識和才能。8、加減法的估算1在詳細情境中，理解加減法估算的實際意義。2初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進展估算。3開展估算意識，進步估算才能。理論活動一：我長高了觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼

4、兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑

5、。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1 穩(wěn)固長度單位和加減法的相關知識和技能。估計、測量、計算2 讓學生體會數(shù)學的興趣性和價值性，進步估測才能和動手操作才能。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩

6、子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的