校本教研活動記錄(全過程)

1、如何學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用“教學(xué)模式校本教研活動記錄活動時間： 活動地點： 活動主題：如何學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用“教學(xué)模式 參加人： 活動過程：一、背景介紹：通過學(xué)習(xí)應(yīng)用杜郎口、東廬、洋思中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，力求課堂教學(xué)形成突破，提高教 學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在依靠課堂教學(xué)改革，教師要相信學(xué)生，解放學(xué)生，突破學(xué)生學(xué)由師授的桎 梏，同時鼓勵學(xué)生“相信自己、“自主學(xué)生、積極參與課堂教學(xué)。面對每一個學(xué)生，最大 限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生超前學(xué)、主動學(xué)、互相學(xué)，課前、課中、課后全過 程學(xué)，教師以學(xué)定教，變教為誘，學(xué)生變學(xué)為思，先學(xué)后教，反應(yīng)校正，在多元評價和激 勵中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的白信心、提高白學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率

2、。表達(dá)以教師為 主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻的誘思教學(xué)思想。二、觀課點的分配：1、教師如何導(dǎo)學(xué)的？2、展示學(xué)習(xí)成果的方法有哪些？學(xué)生能否積極主動的白學(xué)，效果如何？課堂時間搭配是否合理？3、當(dāng)堂訓(xùn)練是否合理到位？4、課堂評價是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動地自學(xué)？三、分I：主持人：執(zhí)教人：總結(jié)：三、說課.教材分析：這是人教版四年級下冊第五單元的一篇課文，本單元是圍繞“生命這一主 題展開的，從不同的角度反映了對生命的思考，抒寫對人生的感悟。?觸摸春天?是一篇 簡短的抒情散文，真切地描寫了一個盲童在花叢屮用手、用心靈來感受美好春天的故事, 表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。教學(xué)目標(biāo)：1.

3、 認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識生字，理解詞語。難點：概括課文主要內(nèi)容。教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)學(xué)、展交、訓(xùn)練 學(xué)法：自學(xué)、展示。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：分為三大板塊朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語四. 課堂實錄?觸摸春天?一課前三分鐘說話?運動會上?課件出示：珍惜生命保護(hù)生命是人性的光輝珍惜健康擁有健康是人生的幸福學(xué)生說話學(xué)生評價教師補(bǔ)充二創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入課文師：同學(xué)們，在去年我們經(jīng)歷了最大的悲哀，“大地震

4、，讓我們看到了生命的脆弱、 也看到了生命的頑強(qiáng)，生命是珍貴的，每個人都擁有自己的精彩世界。今天讓我們來 看看一位盲童的內(nèi)心世界。板書課題：觸摸春天學(xué)生齊讀課題。三我會讀課文師：同學(xué)對這篇課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們來展示自己的朗讀水平。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：我會讀課文自學(xué)要求：認(rèn)真讀課文、保證讀通順、讀流利自學(xué)方法：自讀指名展示讀讀讓自己感動的段落學(xué)生自讀課文-展示讀美讀互相評價師：讀得太感人了，有沒有同學(xué)能超過他們，來爭當(dāng)今天的朗讀大王。師：課文深深的感動著我們，讓我們白己來總結(jié)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生爭著讀課文 課件出示：自學(xué)目標(biāo)：概括課文內(nèi)容自學(xué)要求：找相關(guān)句段一概括-填空自學(xué)方法：獨立思

5、考同桌交流這篇課文的主人公用自己特殊的方式一一來感受春天的氣息。作者從中悟到的真諦是學(xué)生獨立思考-同桌交流展示互相補(bǔ)充生：這篇課文的主人公盲童安靜用自己特殊的方式一一觸摸來感受春天的氣息。作者從中悟到的真諦是：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于門己的繽紛世界。生：我不同意你的意見，我認(rèn)為安靜用自己特殊方式，應(yīng)該是靈性。師：大家討論討論生進(jìn)行劇烈的討論師：說說你們自己的想法，平且要給我們一個可以信服的理由。生：我認(rèn)為是“觸摸，因為安靜是一個盲童，她看不見春天，只能靠觸摸。生：我認(rèn)為是“靈性，因為安靜觸摸春天靠的就是她的靈性。師：同學(xué)們，老師剛開始的答案也是“觸摸，可通過同學(xué)們的一番爭論，我發(fā)

6、現(xiàn)你 們對課文有了更深的理解，我現(xiàn)在覺得“靈性更加貼切。四我會學(xué)生字師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)生字了，我要聽聽你們學(xué)習(xí)生字的好方法。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：我會認(rèn)的字自學(xué)要求：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會識記自學(xué)方法：同桌合作識字教師檢測說識字方法同桌合作識字開火車輪讀指名識字交流識字方法生：我給同學(xué)們說說我的識字方法，“弧可以和“狐、孤作比擬生：“翔長了許多羽毛的翅膀可以飛翔。五我會寫的字師：同學(xué)們展現(xiàn)自己的時機(jī)來了，讓小老師來幫幫我們。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)我會寫的字自學(xué)要求：讀準(zhǔn)音一說字形一說組詞一說話小老師按要求教 磕、瞬、翔自學(xué)方法：學(xué)生自學(xué) 小組內(nèi)交流，請教疑難獨立識字-小組內(nèi)請教疑難問題爭當(dāng)小老師生

7、：同學(xué)們，今天我來給你們教“瞬，這個字可以組詞為瞬間、瞬時、一瞬間，就是 時間很快的意思，我還可以用這個詞說話：煙囪里冒出的輕煙，被風(fēng)一吹，一瞬間就消 失的無影無蹤了。如果你們還不理解就提出來吧！沒有學(xué)生提問題那我要考考你們了， 馬慶港你來說說“一瞬間是什么意思？馬慶港：一瞬間就是一轉(zhuǎn)眼、霎時、立刻、馬上。生：同學(xué)們今天我來教“磕，這是磕破、磕頭的磕，這個字時左右結(jié)構(gòu)的字，大家寫 的時候注意結(jié)構(gòu)，你們還有什么問題嗎？生：“瞌睡的“瞌是這個字嗎？生：不是，“瞌睡的“瞌是目字旁聲：謝謝老師！我明白了。六我會寫詞語W：這篇課文如此的感人正是因為有了許多優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語，讓我們把這些詞語都變 成我們自己

8、的。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：我來學(xué)詞語自學(xué)要求：讀準(zhǔn)音認(rèn)清形 理解 說話自學(xué)方法：讀一讀，想一想找近義詞、反義詞、聯(lián)系上下文等理解詞義, 小組內(nèi)議一議，說一說。濃郁 流連 小徑 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利繽紛小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)-一展示七展示美讀自己感受深的句子師：通過學(xué)習(xí)這篇課文真的讓我們懂得：生命是珍貴的，生命是美好的，誰都有生活 的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界C五、執(zhí)教教師反思：朗讀時間過長課后對本堂課文內(nèi)容沒有進(jìn)行梳理.導(dǎo)入不太自然，課前三分鐘說話，話題不太貼切.學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣欠缺課堂氣氛不活潑,小老師態(tài)度不大方.六、議課記錄A:導(dǎo)學(xué)方法恰當(dāng)，做

9、到了小步子快反應(yīng).自學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,老師培 養(yǎng)了學(xué)生敢于思考，敢于提問的習(xí)慣，養(yǎng)成了分析問題，解決問題的能九在課堂中充分運用了 預(yù)習(xí)了成果.補(bǔ)充：學(xué)生上課發(fā)言積極、大膽，可以看出學(xué)生在全身心地投入。B “磕時，應(yīng)該讓同學(xué)們拿起筆一起來寫，這樣可能會學(xué)的更加扎實。C：讀的時間到位，訓(xùn)練時間1 5分鐘以上；訓(xùn)練內(nèi)容多，方式多訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、 讀、寫的能力；讀的訓(xùn)練到位，效果好。只是缺少了寫的訓(xùn)練，在這節(jié)課中，學(xué)生自始至 終都沒有動筆，學(xué)生可以和小老帥一起寫生字，在三分鐘說話，還有連詞成段時，出現(xiàn)的 好的句子，也可以讓學(xué)生寫在隨記本上，這樣不但鍛煉了學(xué)生的寫字能力，對學(xué)生來說

10、這 也是一個很好的評價。補(bǔ)充：對于學(xué)生來說，僅僅做到紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加強(qiáng)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。D：教師對學(xué)生的評價；學(xué)生與學(xué)生之間的評價方式多；少了肢體和實物的評價。反駁：在這里出現(xiàn)了一些分歧，李芬忠老師認(rèn)為課堂忠并不缺少肢體的評價，老師摸頭、 拍肩膀等方式都是不錯的鼓勵學(xué)生的方法其他老師也認(rèn)為高年級的評價應(yīng)該多采用語言 評價，實物評價適合于低年級，不過也有老師認(rèn)為獎勵卡也可以用一用。E：課文板塊清晰，共分五個大板塊，第一板塊說話及導(dǎo)入用了大約9分鐘時間；概括課 文內(nèi)容用了 8分鐘，學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)：填詞是應(yīng)該讓學(xué)生討論一下；學(xué)習(xí)生字用 了 1 3分鐘左右；教寫生字用了 5分鐘。但

11、小老師在教生字的適合沒有教清楚，有一局部 學(xué)生沒學(xué)扎實，學(xué)詞語時效果不錯，在教師檢測時，都能瀆準(zhǔn)音、認(rèn)清形，組詞、說話： 展教時學(xué)生還沒有完全學(xué)握方法，有些浪費時間。而且小老師的動作不標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)不大方, 需要教師繼續(xù)努力。F：組與組間補(bǔ)充，學(xué)習(xí)伙伴的補(bǔ)充；互教、互評到互考環(huán)節(jié)好，調(diào)動了課堂氣氛。靈性 與觸摸的辯白非常好。理解了課文內(nèi)容，形式多樣靈活。課堂用語用得到位。把講臺還給 了學(xué)生。補(bǔ)充：我們也認(rèn)為小老師出題考同學(xué)是一個不錯的方法，值得我們大家學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)三個方面成功做法：1、目標(biāo)出示按板塊進(jìn)行，表達(dá)了小步子快反應(yīng)的思想。2、教師誘導(dǎo)點撥，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、和諧

12、的民主氣氛，教師的微笑一下子拉進(jìn)了老師和學(xué)生之間 的距離。4、充分應(yīng)用了預(yù)習(xí)的成果，說話時提前布置，有話可說，課文朗讀展示其實就是預(yù) 習(xí)的展示。5、訓(xùn)練的方式多樣。有說話、有讀文、有評價6、讀的方式到位，讀的效果好，到達(dá)了美讀的效果。7、說話圍繞主題進(jìn)行，很到位，要求具體。8、評價方式多樣，能為本堂課效勞。學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評等。9、合作方式多樣。同桌合作、小組合作、師生合作10、展示方式多樣，補(bǔ)充展示。有創(chuàng)意：互教一一互考。想法：目標(biāo)過于籠統(tǒng)，學(xué)法不明確，學(xué)生不知如何操作，顯得很茫然。教師要靈活處理，以學(xué)定教，課堂不能死板，靈活教學(xué)小老師應(yīng)有自己的要求，有提示有示范。在課堂中缺少寫的訓(xùn)

13、練。要重視訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計。缺少小組之間的展示，比方小組之間的討論，補(bǔ)充，提示。以后的要求：唯模式不唯模式：自己鼓勵創(chuàng)新，構(gòu)建適合自己的教學(xué)模式逍循六個原那么：主動性、交互性、主體性、整體性、和諧性、全體性遵循三個教學(xué)理念：民主、合作、積極培養(yǎng)四種自學(xué)習(xí)憒：自覺學(xué)習(xí)、自我評價、互相學(xué)習(xí)、主動?xùn)碎喒ぞ邥囵B(yǎng)五種自學(xué)能力：主動運用工具書的能力、主動和同學(xué)交流的能力、參與教的能力、欣賞鼓勵評價同學(xué)的能力、及時反思改進(jìn)矯正的能力。 指導(dǎo)建議：整堂課分為五個板塊，板塊太多，多而不細(xì)。沒有舉握?課程標(biāo)準(zhǔn)?中我會認(rèn)的字和我會寫的字的具體要求。識字處理淺層化，教 師在教學(xué)生字時，筆畫少的字不一定就簡單，往往筆畫

14、少的字容易寫錯。在整個課堂中，評價人數(shù)有些多，評價只不過是一種點綴，劇烈，不能沖擊教學(xué)重點。 教學(xué)目標(biāo)、要求、方法，應(yīng)該由老師口述，使目標(biāo)、要求、方法更具體。學(xué)生的禮貌用語在標(biāo)準(zhǔn)一下，手勢、儀態(tài)方面，教師要有示范。課堂實錄?觸摸春天?教材分析：這是人教版四年級下冊第五單元的一篇課文，本單元是圍繞“生命這一主題展開的，從不同的角度反映了對生命的思考，抒寫對人生的感悟。?觸摸春天?是一篇 簡短的抒情散文，真切地描寫了一個T童在花從中用手、用心靈來感受美好春天的故事, 表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢等詞語。2正確、流

15、利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.體會盲童對生活的熱愛，感受作考對生命的關(guān)愛。懂得熱愛生活，珍惜生命。 教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識生字，理解詞語。難點：概括課文主要內(nèi)容。教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)學(xué)、展交、訓(xùn)練 學(xué)法：自學(xué)、展示。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：課前三分鐘說話?運動會上?課件出示：珍惜生命保護(hù)生命是人性的光輝珍惜健康擁有健康 是人生的幸福學(xué)生說話學(xué)生評價教師補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入課文W：同學(xué)們，在去年我們經(jīng)歷了最大的悲哀，“大地震，讓我們看到了生命的脆弱、 也看到了生命的頑強(qiáng)，生命是珍貴的，每個人都擁有自己的精彩世界。今天讓我們來 看看一位盲童的內(nèi)心世界。板書課題：觸摸

16、春天學(xué)生齊讀課題。二、我會讀課文師：同學(xué)對這篇課文己經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們來展示自己的朗讀水平。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：我會讀課文自學(xué)要求：認(rèn)真讀課文、保證讀通順、讀流利自學(xué)方法：自讀指名展示讀讀讓自己感動的段落學(xué)生自讀課文展示讀美讀互相評價師：讀得太感人了，有沒有同學(xué)能超過他們，來爭當(dāng)今天的朗讀大王。師：課文深深的感動著我們，讓我們口己來總結(jié)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生爭著讀課文 課件出示：自學(xué)目標(biāo)：概括課文內(nèi)容自學(xué)要求：找相關(guān)句段一概括-填空自學(xué)方法：獨立思考同桌交流這篇課文的主人公用自己特殊的方式一一1來感受春天的氣息。作者從中悟到的真諦是學(xué)生獨立思考同桌交流展示互相補(bǔ)充生：這篇課文的主人公盲童

17、安靜用口己特殊的方式一一觸摸來感受春天的氣息。作 者從中悟到的真諦是：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于F1己的繽紛世界。生：我不問意你的意見，我認(rèn)為安靜用自己特殊方式，應(yīng)該是靈性。師：大家討論討論生進(jìn)行劇烈的討論師：說說你們自己的想法，平且要給我們一個可以信服的理由。生：我認(rèn)為是“觸摸，因為安靜是一個盲童，她看不見春天，只能靠觸摸。生：我認(rèn)為是“靈性，因為安靜觸摸春天靠的就是她的靈性。師：同學(xué)們，老師剛開始的答案也是“觸摸，可通過同學(xué)們的一番爭論，我發(fā)現(xiàn)你 們對課文有了更深的理解，我現(xiàn)在覺得“靈性更加貼切。三、我會學(xué)生字師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)生字了，我要聽聽你們學(xué)習(xí)生字的好方法。課件出示：自

18、學(xué)目標(biāo)：我會認(rèn)的字自學(xué)要求：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會識記自學(xué)方法：同桌合作識字教師檢測說識字方法同桌合作識字開火車輪讀指名識字交流識字方法生：我給同學(xué)們說說我的識字方法，“弧可以和“狐、孤作比擬生：“翔長了許多羽毛的翅膀可以飛翔。四、我會寫的字師：同學(xué)們展現(xiàn)白己的時機(jī)來了，讓小老師來幫幫我們。課件出示：自學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)我會寫的字自學(xué)要求：讀準(zhǔn)音一說字形一說組詞一說話小老師按要求教 磕、瞬、翔自學(xué)方法：學(xué)生自學(xué) 小組內(nèi)交流，請教疑難獨立識字-小組內(nèi)請教疑難問題爭當(dāng)小老師生：同學(xué)們，今天我來給你們教“瞬，這個字可以組詞為瞬間、瞬時、一瞬間，就 是 時間很快的意思，我還可以用這個詞說話：煙肉里冒出的輕煙，被風(fēng)一吹，一瞬間就 消失的無影無蹤了。如果你們還不理解就提出來吧！沒有學(xué)生提問題那我要考考 你們了，馬慶港你來說說“一瞬間是什么意思？馬慶港：一瞬間就是一轉(zhuǎn)眼、霎時、立刻、馬上。生：同學(xué)們今天我來教“磕，這是磕破、磕頭的磕，這個字時左右結(jié)構(gòu)的字寫的時 候注意結(jié)構(gòu)，你們還有