七年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷(帶答案)

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2、元一次方程的個(gè)數(shù)為 A.1個(gè)B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)6. 某種細(xì)菌在培養(yǎng)過(guò)程中，每半小時(shí)分裂1次，每次一分為二.假設(shè)這種細(xì)菌由1個(gè)分裂到16個(gè)，那么這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò) A.1.5小時(shí); B.2小時(shí); C.3小時(shí); D.4小時(shí).7. ，且 ，那么xy的值等于 A.5或-5 B.1或-1 C.5或1 D.-5或-18.以下解方程去分母正確的選項(xiàng)是 A.由 ,得2x - 1 = 3 - 3x;B.由 ,得2x - 2 - 3x - 2 = - 4C.由 ,得3y + 3 = 2y - 3y + 1 - 6y;D.由 ,得12x - 1 = 5y + 209.有理數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的位置如右圖所示，

3、那么 A.-2b B.0 C.2c D.2c-2b10.觀察圖中正方形四個(gè)頂點(diǎn)所標(biāo)的數(shù)字規(guī)律，可知數(shù)2019應(yīng)標(biāo)在 A.第502個(gè)正方形的左下角 B.第502個(gè)正方形的右下角C.第503個(gè)正方形的左上角 D.第503個(gè)正方形的右下角二、填空3分10=30分11.某天溫度最高是15，最低是-8，這一天溫差是 。12. 我國(guó)以2019年11月1日零時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)記時(shí)點(diǎn)，進(jìn)展了第六次全國(guó)人口普查，查得全國(guó)總?cè)丝诩s為1 370 000 000人，請(qǐng)將總?cè)丝谟每茖W(xué)計(jì)數(shù)法表示為 。13.p是數(shù)軸上表示-2的點(diǎn)，把p點(diǎn)挪動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度后，p點(diǎn)表示的數(shù)是_。14.單項(xiàng)式 的次數(shù)是_15.代數(shù)式x+2y的值是3，那么

4、代數(shù)式2x+4y+1的值是 。16.假設(shè)單項(xiàng)式 與 的和仍為單項(xiàng)式，那么 的值為17.假設(shè)a,b互為相反數(shù)，c,d互為倒數(shù)，m的絕對(duì)值為2，那么 的值是 ;18. 定義新運(yùn)算 ，規(guī)定：a b= 13a-4b，那么12 -1= .19如圖，下面是用棋子擺成的反寫(xiě)T字，問(wèn)：按這樣的規(guī)律擺下去，擺成第10個(gè)反寫(xiě)T字需要_個(gè)棋子20.在如下圖的運(yùn)算流程中，假設(shè)輸出的數(shù)y=5，那么輸入的數(shù)x=三、解答題21. 計(jì)算5分4=20分1-3+-4-+11-19 222.解以下方程：5分4=20分1 223.化簡(jiǎn)：4分2=8分1 224.先化簡(jiǎn)，再求值6分2=12分1. .其中 .2：A =2a 2-a ，B

5、= -5a+1 ，求當(dāng)a = 時(shí)，3A-2B+1的值。25.6分有這樣一道題：當(dāng)a=0.35，b=-0.28時(shí)，求多項(xiàng)式 + 的值小敏指出，題中給出的條件a=0.35，b=-0.28是多余的，她的說(shuō)法有道理嗎?為什么?26.6分關(guān)于x的方程 ,假設(shè)方程的解比方程的解大5，求方程的解。2712分.某單位在五月份準(zhǔn)備××部分員工到北京旅游，現(xiàn)聯(lián)絡(luò)了甲、乙兩家旅行社，兩家旅行社報(bào)價(jià)均為2019元/人，兩家旅行社同時(shí)都對(duì)10人以上的團(tuán)體推出了優(yōu)惠舉措：甲旅行社對(duì)每位員工七五折優(yōu)惠;而乙旅行社是免去一位帶隊(duì)管理員工的費(fèi)用，其余員工八折優(yōu)惠.1假如設(shè)參加旅游的員工共有aa 人，那么甲旅

6、行社的費(fèi)用為 元，乙旅行社的費(fèi)用為 元;用含a的代數(shù)式表示，并化簡(jiǎn).2假設(shè)這個(gè)單位現(xiàn)組織包括管理員工在內(nèi)的共20名員工到北京旅游，該單位選擇哪一家旅行社比較優(yōu)惠?請(qǐng)說(shuō)明理由.3假如方案在五月份外出旅游連續(xù)七天，設(shè)最中間一天的日期為 ，那么這七天的日期之和為 .用含 的代數(shù)式表示，并化簡(jiǎn).4假設(shè)這七天的日期之和為63的倍數(shù)，那么他們可能于五月幾號(hào)出發(fā)?寫(xiě)出所有符合條件的可能性，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的計(jì)算過(guò)程.28.6分【閱讀】 表示5與2差的絕對(duì)值，也可理解為5與2兩數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的兩點(diǎn)之間的間隔 ; 可以看做 ，表示5與-2的差的絕對(duì)值，也可理解為5與-2兩數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的兩點(diǎn)之間的間隔 .【探究】

7、1 =_.2 利用數(shù)軸，找出所有符合條件的整數(shù) ，使 所表示的點(diǎn)到5和2的間隔 之和為73 由以上探究猜測(cè)，對(duì)于任何有理數(shù) ， 是否有最小值? 假如有，寫(xiě)出最“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老

8、師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專

9、心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。小值;假如沒(méi)有，說(shuō)明理由.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文