幼兒園常規(guī)訓(xùn)練

1、為什么要參加體能課程 ?近年來(lái) ,由於社會(huì)環(huán)境的變遷 ,使得幼兒游戲的環(huán)境日 漸惡化,升學(xué)壓力增加 ,游戲時(shí)間缺乏 ,車輛增多 ,缺少 玩伴,加父母過度保護(hù)及養(yǎng)育態(tài)度 ,以及電視 ,電玩的泛 濫等等復(fù)雜因素皆限制了幼兒游戲的質(zhì)與量.其以幼兒戶外游戲的缺乏最為嚴(yán)重,不僅使幼兒充分的精力無(wú)法宣洩 ,也導(dǎo)致體能的水準(zhǔn)普遍降,更因此造成了種種情緒 的障礙 . 為了提升幼兒體能的水準(zhǔn) ,許多 學(xué)校及民間團(tuán)體紛紛開創(chuàng)了幼兒體能的課程 ! 何謂幼兒體能 ?簡(jiǎn)單的說幼兒體能就是游戲加 身體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng) . 兒童每的生活 ,以游戲?yàn)樾?,而游戲的種類絕大多數(shù)又 是以身體為主的運(yùn)動(dòng)游戲 .兒童經(jīng)由身體的運(yùn)動(dòng) ,接受

2、 大量的感覺 ,知覺及運(yùn)動(dòng)刺激 ,進(jìn)而促成他們身心機(jī)能 的正常開展.兒童的開展始於感覺及運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn) ,透過這種體驗(yàn) ,孕 育了開展所必需的能力 .這包括了 "運(yùn)動(dòng)機(jī)能 ","認(rèn)知機(jī) 能"及"情緒機(jī)能 "等等.兒童透過感官動(dòng)作的體驗(yàn) ,了解他的身體 ,學(xué)會(huì)如何如 何巧妙 使用他的身體 ,來(lái)開展他的意志 ,認(rèn)知機(jī)能 ,并 能很有創(chuàng)意 表現(xiàn)自己 ,增進(jìn)情緒的成熟及社會(huì)性的發(fā) 展.喜歡游戲是幼兒的性 ,游戲是他們的絕大部份 ,所有的 認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)幾乎都是從游戲?qū)W得 ,游戲的特質(zhì)便是讓 兒童他們自由自在 ,并且是主動(dòng)參與的 .游戲所產(chǎn)生的 趣味,

3、能使幼兒對(duì)件事的 "專注力 "漸漸變得持久 ,變的 有耐心去完成任何事情 ,對(duì)於幼兒往後處理事情的態(tài) 度有極大的影響 .幼兒體能課程的意義 :運(yùn)動(dòng)是 類生活的根本要件 ,而體能是運(yùn)動(dòng)的根底 ,因?yàn)?體能會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)而提升 ,因此培養(yǎng)體能就必須透過運(yùn) 動(dòng)的實(shí)踐來(lái)增進(jìn) .因此根據(jù)幼兒身心開展的特性及社會(huì)現(xiàn)況的需要 ,簡(jiǎn) 單的說 ,幼兒體能課程就是 :以運(yùn)動(dòng)為主體 ,以游戲?yàn)?方法 ,以教育為指導(dǎo) ,以培養(yǎng)幼兒身心開展的根底能力 為目標(biāo)的活動(dòng) .幼兒體能課程的設(shè)計(jì)依據(jù) : 依據(jù)幼兒的行為模式 :幼兒的行動(dòng)是由身 ,心 , 腦等方面的機(jī)能交互作用而產(chǎn)生的 .換句話說 ,幼兒 的行動(dòng)為

4、精神運(yùn)動(dòng)機(jī)能 ,認(rèn)知機(jī)能及情緒機(jī) 能等 個(gè)領(lǐng)域互相作用所支配 ,必須依據(jù)幼兒的行為 模式來(lái)規(guī)劃 .依據(jù)構(gòu)成幼兒運(yùn)動(dòng)能力的因素 :1. 巧致性 :身體各部位的動(dòng)作表現(xiàn)靈活 ,熟練而有節(jié)奏 的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的能力 .2. 敏捷性 :幼兒身體全身或局部動(dòng)作 ,能夠迅速的移動(dòng) 或變換方向的能力 .3. 平衡感 :幼兒的平衡感取決於大腦 ,小腦等 樞神經(jīng)的 感覺神經(jīng)系統(tǒng) .4. 柔軟度 :幼兒身體關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的大小 .5. 協(xié)調(diào)性 :幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)身體動(dòng)作穩(wěn)定而規(guī)律的配合 .6. 瞬發(fā)力 :肌肉在瞬間收縮所發(fā)揮出來(lái)的力量 .7. 韻律感 :身體動(dòng)作的流暢與均衡 .8. 肌耐力 :幼兒運(yùn)動(dòng)持續(xù)不斷的能力 .9. 肌

5、力 :使用全身或身體局部所發(fā)揮出來(lái)的力量 .10. 速度 :連續(xù)運(yùn)動(dòng)快或慢的程度 . 依據(jù)幼兒的感覺統(tǒng)合的開展 :十世紀(jì)著名的兒童心理 及教育學(xué)家皮亞杰 (Piaget) 認(rèn)為 :智慧的根源 ,是來(lái)自幼 兒期的感覺及運(yùn)動(dòng)開展 .而近代解剖學(xué)家也證實(shí) :個(gè)體 在環(huán)境 如接受大量的感覺刺激 ,那么腦部功能可獲得更 好的開展 .因此,感覺統(tǒng)合 的主要工程分別為 :1. 視覺 :由物體反射而來(lái)的光線 ,經(jīng)過弧形的角膜 ,進(jìn)入 眼球 ,眼球?qū)⑹占挠嵪⑨嵩賯魉椭链竽X ,大腦再將眼 睛所收集的資料來(lái)整理并判斷事物 .2. 聽覺 : 類利用內(nèi)耳聽覺器官接收聲波的刺激 ,然後傳 送至腦干部位的聽覺 樞,經(jīng)過大

6、腦 統(tǒng)合後 ,識(shí)別訊息 的性質(zhì).3. 觸覺 : 類利用全身皮膚 的神經(jīng)細(xì)胞 ,接收外界的溫 度,濕度,大氣壓力 ,痛癢以及物體質(zhì)感等刺激 .4. 運(yùn)動(dòng)覺 :類透過骨骼與骨骼相接處的關(guān)節(jié)面周的神 經(jīng)接收器 ,使運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌收縮或伸張 ,關(guān)節(jié)彎曲或伸 直,藉由關(guān)節(jié)面的拉大或壓縮 ,了解肢體的位置與動(dòng)態(tài) .5. 前庭平衡覺 : 類利用內(nèi)耳之 半規(guī)管與耳石 ,偵測(cè) 心 引力并控制頭部在活動(dòng)時(shí)的方位 , 以抗御 心引力并 保持身體的平衡 .伍 結(jié)論 :有那么廣告說 :別讓我們的孩子輸在起跑點(diǎn) !成功的起跑 點(diǎn)由健康來(lái)奠定根底 ,由毅力而漸漸茁莊 .運(yùn)動(dòng)對(duì)的好 處大家都知道 ,而運(yùn)動(dòng)習(xí)慣應(yīng)從小開始培養(yǎng) ,

7、并且自小 建立正確的健身知識(shí)與觀念 ,由根基開始的良好訓(xùn)練 不僅可以鍛練身手本能反響 ,發(fā)揮自己與生俱來(lái)的運(yùn) 動(dòng)賦 ,讓輩子比擬能免除運(yùn)動(dòng)的傷害 ,另外 ,更能養(yǎng)成毅 力和勇氣 ,足以讓 面對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn) .因此 ,正確的健身 ,養(yǎng) 身方法必須從根基開始 .運(yùn)動(dòng)是類生活的根本要件 ,而體能是運(yùn)動(dòng)的根底 ,因?yàn)?幼兒的體能會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)而提升 ,因此培養(yǎng)幼兒的體能就必須透過運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來(lái)增進(jìn) .同時(shí)近年來(lái)由於都市 化的形成 ,自然的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所日漸減少 ,使得幼兒的 運(yùn)動(dòng)能力逐漸在退步 ,相對(duì)的幼兒的體能也越來(lái)越差 而現(xiàn)階段的教育偏重智育開展的結(jié)果 ,更忽略了幼兒 體能開展的重要問題 .因此根據(jù)幼兒身心開

8、展的特性 及現(xiàn)況的需要 ,由專業(yè)的體能訓(xùn)練 ,來(lái)啟發(fā)幼兒身心平 衡 ,協(xié)調(diào)等特質(zhì) ,并以培養(yǎng)幼兒身心開展的根底能力為 目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng) ,將對(duì)幼兒體能開展及幼兒身心開展 有相當(dāng)大的幫助 !讓孩子有個(gè)健康、快樂童年是家長(zhǎng)們的共同心愿。開 展幼兒體智能教育，通過讓孩子參與游戲、音樂體能 互動(dòng)、親子體能教育活動(dòng)，鍛煉了幼兒體魄，活潑了 身心，深受廣闊家長(zhǎng)和幼兒喜愛。體智能的活動(dòng)教學(xué)建構(gòu)幼兒體能健康新觀念以孩子的眼光看孩子，永遠(yuǎn)保持 6 歲以下的心。威嚴(yán)與尊嚴(yán)已經(jīng)不是學(xué)前教育的方法玩出興趣、玩出道理、玩出目的T要玩別人先玩自己游戲：一角兩角三角形，四角五角六角半，七角八角 九叉腰， 九角十角打，喂喂喂，

9、 你在不在？不在不在真討厭。體智能教學(xué)是： 1、以兒童健康運(yùn)動(dòng)， 情感培養(yǎng)為主軸 的學(xué)前教育課程。2、追求孩子擁有快樂歡樂童年之課程。3、運(yùn)用人的玩性來(lái)教學(xué)的課程“玩出興趣、 玩出道理、 玩出目的。4、讓孩子從游戲中體驗(yàn)生活，生活成長(zhǎng)的課程。 5、 注重親子互動(dòng)教育的課程。幼兒園體智能教學(xué)三四五教法：三變：順變、改變、隨變 四動(dòng)：帶動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng) 五化：趣味化、生活化、故事化、卡通化、兒童化體智能的領(lǐng)域身體適應(yīng)力f體能J運(yùn)動(dòng)與健康激發(fā)潛能f智能f體智能J人能J品德修養(yǎng)靈活思維 社會(huì)適應(yīng)力課程實(shí)施三大目標(biāo)、重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升；2、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自

10、主的個(gè)性；3、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)力。課程設(shè)計(jì)兩大因素：1、培養(yǎng)因素身體機(jī)能，功能激發(fā)。如： 瞬間力、持久力、距離感、平衡感敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等體能 +智能2、行為目標(biāo)一一精神意識(shí)，社會(huì)學(xué)習(xí)。如：勇敢果斷、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、自信心、專注 力人能 +智能課程教學(xué)內(nèi)容五大要項(xiàng)：1、徒手游戲教學(xué)2、體智能器材教學(xué)3、音樂律動(dòng)教學(xué)4、戶外游戲與活動(dòng)教學(xué)5、綜合教幼兒園實(shí)施幼兒體智能課程：1、 設(shè)計(jì)每學(xué)期單元課程表，依課程單元表上課。2、 每周以每位幼兒以 3040 分鐘指導(dǎo)課程。3、以班級(jí)每班 30 個(gè)幼兒為上課課程。4、每節(jié)課以三段式上課：將上課時(shí)間分成三階段1依時(shí)間分配:如：三十

11、分鐘課以5: 20: 5四十分鐘課以5: 30: 52依內(nèi)容分配:如：第一階段為導(dǎo)引熱身第二階段為主題課程第三階段為緩和結(jié)束3依活動(dòng)氣氛分配導(dǎo)主題緩引和幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案一、開場(chǎng)詞：親愛的家長(zhǎng)朋友們，小朋友們，大家下午好！首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，共同分享孩子們童年 的快樂，歡迎你們！運(yùn)動(dòng)使孩子們健康！游戲使孩子們快樂，為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家 庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧開展，增強(qiáng)幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)， 小 班年級(jí)組特開展以 陽(yáng)光寶貝，快樂運(yùn)動(dòng)go! go! go!為主線的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。活 動(dòng)中主要以親子趣味性游戲競(jìng)賽為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽與人交往的氣氛，培 養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性， 提高幼兒的身體素質(zhì)并引導(dǎo)幼兒懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)那么，表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。 在親子運(yùn)動(dòng)中，使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽， 共同感受體育活動(dòng)的魅力，度過幼兒園里第一個(gè)難忘的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。二、介紹班級(jí)瞧，這是小一班的孩子們，他們揮動(dòng)的小手多么有力；聽，他們的聲音多么 甜美。我們相信，這些可愛的小天使們一定會(huì)給我們每個(gè)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的每個(gè) 人帶來(lái)快樂，帶來(lái)