第二單元學(xué)案

1、第二單元 我們周圍的空氣課題1 空 氣（第一課時(shí)）課型：新授 主備人：王愛紅 審核： 時(shí)間 ：2010-9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能記住空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)；2.能完成對空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究，能在準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，能對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。二、學(xué)習(xí)過程：知識點(diǎn)1、空氣的組成思考：1、如何證明空氣的存在？（利用身邊的物品試一試）2、空氣就在你的周圍，為何看不見摸不著？你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？【閱讀】課本P26-27，填空：3、二百多年前，法國化學(xué)家 用定量方法研究了空氣的成分，得出空氣由 和 組成的結(jié)論，其中 占空氣總體積的1/5的結(jié)論。知識點(diǎn)2、空氣中氧氣的含量測定4、探

2、究步驟：（1）將圖2-3所示集氣瓶內(nèi)加少量水，容積劃分為五等份，并加以標(biāo)記。（2）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 反應(yīng)的文字表達(dá)式（反應(yīng)原理）： （3）待集氣瓶冷卻到室溫后把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_【實(shí)驗(yàn)討論】5紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？6打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？ 7集氣瓶中剩余的氣體主要是什么？有什么性質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】8、由該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出以下結(jié)論： 【拓展思考】9點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅

3、速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？10為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？11如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)消耗完，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響？為什么？12如果將該實(shí)驗(yàn)中的紅磷改成木炭，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？13拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論氧氣約占空氣總體積的1/5，而我們實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5？有沒有可能大于1/5？知識點(diǎn)3 空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)：空氣的成分氧氣二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%0.94%14課本P33習(xí)題1，2（1）三、自我測評1、汽車駕駛艙氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后瞬間生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（ ） A

4、、氧氣 B 、氮?dú)?C 、二氧化碳 D、稀有氣體2、要測定空氣中氧氣所占的體積，最好在空氣中燃燒（ ）A碳 B硫 C蠟燭 D磷3、某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是 （ ） A硫磺（生成二氧化硫氣體） B紅磷C. 木炭（生成二氧化碳?xì)怏w） D蠟燭4、下列操作中，導(dǎo)致倒吸進(jìn)集氣瓶內(nèi)的水小于集氣瓶容積1/5的是 ，導(dǎo)致倒吸進(jìn)集氣瓶內(nèi)的水大于集氣瓶容積1/5的是 A紅磷的量不足 B集氣瓶漏氣 C沒有冷卻到室溫就打開止水夾 D燃燒匙伸入集氣瓶內(nèi)的速度太慢了 E預(yù)先在導(dǎo)管內(nèi)也充滿了水5、某同學(xué)可如右圖所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分

5、數(shù)。圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷著火點(diǎn)低，約40 ），右端跟空氣相通，實(shí)驗(yàn)開始前，活塞處在5 cm處。點(diǎn)燃白磷，可以觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象： 白磷（足量） ；活塞向（填左或右） 移動。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在約cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是 。【教學(xué)反思：】課題1 空 氣（第二課時(shí)）課型：新授 主備人：王愛紅 審核： 時(shí)間 ：2010-9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物2了解氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途；3了解空氣污染危害，知道空氣是寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情

6、感。二、學(xué)習(xí)過程知識回顧：空氣是由哪些物質(zhì)組成的？各物質(zhì)在空氣中所占的體積分?jǐn)?shù)各為多少？自主探究：知識點(diǎn)1、混合物和純凈物【閱讀】課本P27-28，混合物和純凈物，思考與交流： 1、下列物質(zhì) 海水 礦泉水 潔凈的空氣 五氧化二磷 啤酒 牛奶 冰水混合物 紅磷 純凈水 液態(tài)氧，稀有氣體其中屬于純凈物的是： 屬于混合物的是： 。2、課本P33習(xí)題2（2）、（3）、3。3、你知道混合物與純凈物有什么區(qū)別與聯(lián)系嗎？試一試完成下表：混合物純凈物組成是否固定性質(zhì)是否固定有無專用的化學(xué)符號聯(lián)系知識點(diǎn)2、氧氣的用途【閱讀與交流】閱讀課本P28-30頁，共同交流下列問題4閱讀課本P28，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓?/p>

7、氣在生活和生產(chǎn)中的用途。5閱讀課本P28-29，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劦獨(dú)庠谏詈蜕a(chǎn)中的用途。（1）氮?dú)庑再|(zhì)：氮?dú)馐且环N 色 味 于水的氣體，密度與空氣接近，不能支持燃燒，化學(xué)性質(zhì) 。（2）氮?dú)庥猛荆?氮?dú)馐侵?和 的重要原料；氮?dú)饪勺霰Ｗo(hù)氣（列舉三個(gè)具體方面） 、 、 ，這些用途是利用了氮?dú)?的性質(zhì)，因此通常物質(zhì)的用途是由 決定的。6完成P29頁討論【思考與交流】7、膨化食品袋里充入的氣體必需滿足哪些條件？知識點(diǎn)4、稀有氣體的性質(zhì)及用途：【閱讀】課本P29-30與稀有氣體有關(guān)的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)：8、稀有氣體包括 ，稀有氣體化學(xué)性質(zhì)的最大特點(diǎn)是 。9、稀有氣體的用途：可做保護(hù)氣，例如: 、 ；稀

8、有氣體在通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的 等10、課本P33習(xí)題2?！舅伎寂c交流】11、氮?dú)馀c稀有氣體相似的用途是 ，這是因?yàn)?。知識點(diǎn)5、保護(hù)空氣：【閱讀與交流】閱讀課本P30-31有關(guān)保護(hù)空氣的內(nèi)容，回答下列問題（1）對空氣造成污染的物質(zhì)主要有哪些？（2）空氣污染導(dǎo)致的環(huán)境問題有哪些？ （3）你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何防止或控制空氣的污染？【拓展閱讀】課本P31“空氣質(zhì)量日報(bào)、預(yù)報(bào)”我國目前計(jì)入空氣首要污染物的有： 三、自我測評1、下列不屬于氧氣的用途的是（ ）A.煉鋼 B.醫(yī)療 C.填充燈泡 D.宇航2、薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體最不適宜充入的是（ ）A、氧氣 B 、氮?dú)?C 、

9、二氧化碳 D、稀有氣體3、下列有關(guān)氮?dú)獾男再|(zhì)錯誤的是（ ）A.氮?dú)饪扇苡谒瓸.無色無味 C.常溫下不與氧氣反應(yīng) D.氮?dú)獠换顫?、在生產(chǎn)和科研中，需要用到一些保護(hù)氣，當(dāng)焊接金屬時(shí)，為了隔絕空氣，能作為保護(hù)氣的一組是（ ）A.氫氣 氮?dú)?B.氮?dú)?氧氣 C.二氧化碳 一氧化碳 D.氮?dú)?氬氣5、下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成污染的是（ ） A.汽車排放的尾氣 B.焚燒垃圾產(chǎn)生的氣體 C.化工廠排放的煙塵 D.動植物呼吸排出的氣體6、近年來，在東北，華東地區(qū)持續(xù)發(fā)生多起揚(yáng)沙和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一是（ ） A大氣污染的結(jié)果 B植被遭受破壞的結(jié)果 C火山爆發(fā)的結(jié)果 D土壤污染的結(jié)果7

10、、各組物質(zhì)，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（ ）A、凈化后的自來水 加碘鹽 B、氮?dú)?煤 C、冰水混合物 二氧化碳 D、稀有氣體 液氧8、電工師傅使用的“試電筆”中常充入一種氣體，此氣體通電時(shí)發(fā)紅光，它是（ ）A、氦氣 B、氖氣C、氧氣D二氧化碳、【教學(xué)反思】：課題2 氧氣 課型：新授 主備人：王愛紅 審核： 時(shí)間 ：2010-9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出氧氣主要的性質(zhì)和用途，記住碳、硫、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，會寫相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號表達(dá)式，知道氧氣的檢驗(yàn)方法。2、能區(qū)別化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)；能說出燃燒與緩慢氧化這兩種氧化反應(yīng)的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)過程：知識點(diǎn)1：氧氣的性質(zhì)【閱讀】課本P34，完

11、成下列問題：1、氧氣的物理性質(zhì)：常溫下是、的氣體。標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為，比空氣 。溶于水。在壓強(qiáng)101kPa時(shí)，氧氣在-183時(shí)變?yōu)橐后w，在-218 時(shí)變?yōu)榈墓腆w。2、氧氣的檢驗(yàn)根據(jù)P34實(shí)驗(yàn)2-2中的現(xiàn)象，思考用什么簡單的方法檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？3、氧氣的化學(xué)性質(zhì)根據(jù)課本P34-35、實(shí)驗(yàn)2-3、2-4中的現(xiàn)象，完成下表： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋和文字表達(dá)式硫的燃燒(1)硫在空氣中燃燒發(fā)出_色火焰。(2)硫在氧氣中發(fā)出_色火焰，生成有_氣味的氣體，并放出_。硫在氧氣中燃燒比在空氣中 ，生成物都是 。文字表達(dá)式：_ _。木炭的燃燒(1)將木炭在酒精燈上加熱，觀察到的現(xiàn)象是 ，(2)紅熱的木炭在氧

12、氣中燃燒的現(xiàn)象是_。振蕩集氣瓶，觀察到澄清的石灰水 。文字表達(dá)式：_ _。鐵絲在氧氣中燃燒(1)直接將細(xì)鐵絲在空氣中加熱，可以發(fā)現(xiàn) (2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中燃燒后生成_。文字表達(dá)式為_ _。4、討論：在做“物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常要在集氣瓶里預(yù)先加少量水，試推測對不同物質(zhì)來說，這樣做的目的各是什么，是不是可以用少量沙來代替水？5、在課本P35實(shí)驗(yàn)2-4中，為什么要等鐵絲上的火柴即將燃盡再插入氧氣瓶中？6、要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，并且不混入其他氣體，可選用（）A.硫B.紅磷C.蠟燭D.鐵絲知識點(diǎn)2、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) 7、分析與比較：寫出紅磷、木炭

13、、蠟燭、硫粉、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式，比較這五個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？不同點(diǎn)： 相同點(diǎn)： 【小結(jié)】化合反應(yīng)： 氧化反應(yīng)： 【討論與交流】化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)嗎？氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？請舉例說明【討論與交流】鐵絲放置在空氣中一段時(shí)間以后會生成鐵銹，其原因是鐵絲與空氣中的氧氣等物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，比較一下這個(gè)反應(yīng)和上述反應(yīng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、自我測評8、燈泡中如果有氧氣存在，則燈絲由于與氧氣發(fā)生反應(yīng)而容易被燒壞。因此，在燈泡內(nèi)常封入一種暗紅色的固體物質(zhì)，用來完全吸收掉燈泡內(nèi)的氧氣以延長燈絲的壽命，請你猜測這種物質(zhì)可能性是（ ） A、氧化汞 B、氧化鐵 C、紅磷 D、高錳酸鉀9

14、、下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無色帶有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等D.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣10、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ） A、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧；B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體；C、把盛有硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，立即發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體 D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵。11、按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：產(chǎn)生大量白煙的化合反應(yīng)：劇烈燃燒，火星四射的化合

15、反應(yīng)：用刺激性氣味氣體生成的化合反應(yīng)：只是氧化反應(yīng)，但不是化合反應(yīng)：12、三個(gè)集氣瓶分別充滿了空氣、氧氣和二氧化碳?xì)怏w，怎樣用簡單的方法進(jìn)行鑒別？【教學(xué)反思：】注意事項(xiàng)：（有以下考點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)裝置順序要先下后上，從左至右裝配儀器。并注意鐵夾要夾在試管的中上部（離管口約1/3）左右處，試管管口要略向下傾斜。）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口為什么要放一團(tuán)棉花？ （防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。）3）為什么要稍向下傾？ 防止加熱時(shí)產(chǎn)生的水分在試管口冷凝倒流而炸裂試管.， 4）為什么氣泡剛冒出時(shí)不宜立即收集氣體？開始加熱時(shí)排出的主要是空氣，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時(shí)，才是氧氣，這時(shí)才能進(jìn)行收集。5）為什么用

16、排水法收集氣體，在停止制氧時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里拿出來，然后移去酒精燈？ 防止水槽中的水倒流而炸裂試管.6）為什么試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長？ 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長，以免氣體難于排出。7）用向上排空氣法收集氧氣時(shí)怎樣驗(yàn)證氧氣已經(jīng)集滿？ 用帶火星的木條去試驗(yàn)氧氣，是鑒定氧氣的一種常用方法。將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明氧氣已經(jīng)集滿。8）怎樣驗(yàn)證制得的氣體是氧氣？ 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣?！眷柟叹毩?xí)】1、下列物質(zhì)中含有氧氣的是-（ ）A.雙氧水 B.高錳酸鉀 C液態(tài)氧 D二氧化錳2、在分解過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)中，加入二氧化錳的作用是-（ ）A.產(chǎn)

17、生氧氣 B.產(chǎn)生更多的氧氣 C.加快化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢反應(yīng)速度3、用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)忘了加入二氧化錳，結(jié)果是-（ ）A.根本無法生成氧氣 B.產(chǎn)生氧的總質(zhì)量減少C.產(chǎn)生氧氣速度慢 D.沒有氧氣生成4、醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖所示的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是（ ） A、使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出 B、使用該裝置用來觀測氧氣的輸出速率 C、a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶D、a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管六、提高練習(xí)5、下列中屬于分解反應(yīng)的是-（ ）A、石蠟+氧氣 水+二氧化碳 B、鹽酸+鋅 氯化鋅+氫氣C、硫+氧氣二氧化硫 D、過氧化氫水+氧氣6、下列四種變化，有一種變化與其

18、他三種變化本質(zhì)不同的是-（ ）A.化合 B.燃燒 C.氧化反應(yīng) D.蒸發(fā)7、下列有關(guān)催化劑的說法正確的是-（ ）A.二氧化錳可以使過氧化氫在較低溫度下產(chǎn)生氧氣 B.催化劑減慢物質(zhì)的反應(yīng)速度C.加入二氧化錳可使過氧化氫產(chǎn)生更多的氧氣 D.催化劑加快物質(zhì)的反應(yīng)8、用高錳酸鉀加熱制氧氣，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管破裂，有以下原因與之不相關(guān)的是（ ）試管外壁有水沒擦干 加熱時(shí)試管底部觸及燈芯試管口沒放棉花 高錳酸鉀的量太多 加熱過程中不時(shí)地移動酒精燈 直接對準(zhǔn)藥品部分加熱 A、 B、 C、 D、9、下列哪一種氣體即可以用向上排空氣法收集，又可以用排水法收集（ ）A、密度大于空氣且易溶于水 B、密度大于空氣且難溶于

19、水C、密度小于空氣且易溶于水 D、密度小于空氣且難溶于水【教學(xué)后記】：課題3 制取氧氣 （第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理2.認(rèn)識催化劑和催化作用3.能區(qū)別化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。二、學(xué)習(xí)過程：知識點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣【課前預(yù)習(xí)】課本P37-38相關(guān)內(nèi)容，回答：1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，請寫出這些反應(yīng)的文字表達(dá)式： ； ； 。1） 分解過氧化氫溶液制取氧氣 【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)2-5，觀察并思考完成書上P37頁表格【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)2-6【思考與交流】3.由實(shí)驗(yàn)2-6的現(xiàn)象，對二氧化錳在實(shí)驗(yàn)中的作用作出準(zhǔn)確的判斷。4.實(shí)驗(yàn)中，是不是只能用二氧化錳作為催化劑？【小結(jié)】催化劑和

20、催化作用的定義催化劑： 催化作用： 【思考與交流】5、有關(guān)催化劑的說法正確的是（ ）A 二氧化錳可以使過氧化氫在較低的溫度下分解迅速產(chǎn)生氧氣B 催化劑只能加快反應(yīng)速度 C 二氧化錳在催化過程中所有性質(zhì)都不變化D 加入二氧化錳可以使過氧化氫分解產(chǎn)生更多的氧氣。2）分解氯酸鉀制氧氣【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)2-7，觀察并思考完成書上P38頁表格課題3 制取氧氣（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理。2.認(rèn)識分解反應(yīng)3.練習(xí)連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖： ABCDE F發(fā) 生 裝 置 收 集 裝 置 氣密性檢查【新知探

21、究】高錳酸鉀加熱分解制氧氣【交流與討論】仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖以及教師的演示操作，思考下列問題：1.比較高錳酸鉀制氧氣的裝置和過氧化氫制氧裝置，有何不同？為什么會有這些不同？2.高錳酸鉀制備氧氣操作步驟是怎樣的？3.為什么要檢查裝置的氣密性？如何檢查？4.為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？5.為什么要先移動酒精燈使試管均勻受熱？6.為什么試管口要略向下傾斜？7.為什么要有連續(xù)氣泡冒出時(shí)才能收集？8.實(shí)驗(yàn)完畢后為什么要先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈？相反操作會有什么后果？9.如何檢驗(yàn)收集到的氣體是氧氣？如何檢驗(yàn)已經(jīng)收集滿？10.氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱也能夠產(chǎn)生氧氣，其裝置和我們所介紹的雙氧水分解制氧氣、高錳酸鉀加熱制氧氣兩套裝置中哪一套相似？為什么？（二）分解反應(yīng)1.請寫出實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式2.從反應(yīng)物和生成物的數(shù)量上看，這三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？【師生小結(jié)】分解反應(yīng)的定義分解反應(yīng)： 【課堂練習(xí)】下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是A.氧氣在放電條件下，變成臭氧 B.碳酸鈣在高溫條件下得到氧化鈣和二氧化碳C銅與二氧化碳、氧氣、水反應(yīng)得到堿式碳酸銅 D.鐵絲在純氧中燃燒得到四氧化三鐵 (三)工業(yè)上制氧氣【拓展閱讀】閱讀課本P41，說說工業(yè)上是如何大量制取氧氣的。知識點(diǎn)3、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)【閱讀】課本P39內(nèi)容，回答下列問題：13 A