全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級-語文

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級-語文.精品文檔.全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(小學(xué)語文)2009年05月18日 12:08:37 來源:青海省湟中縣多巴一小【字體：大 中 小】全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(小學(xué)語文)2008年10月31日 11:54:14 來源:全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題             

2、60;  教學(xué)人員初級(小學(xué)語文)            基本知識                在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。              &

3、#160; 第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是(    )。                A教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中                B教學(xué)技術(shù)的研究對象僅為教學(xué)媒體     

4、           C教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化                D教學(xué)技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究                答案：C   

5、0;             第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)？(    )。                A通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息         

6、;       B由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息                C教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息                D根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考

7、慮安排的教學(xué)活動的方式                答案：B            第一部分   教案設(shè)計                在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我

8、們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。            【前端分析】                第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是(    )。      &

9、#160;         A學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距                B就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達到的知識水平                C經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)

10、生現(xiàn)有的知識水平                D經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題                答案：A             &#

11、160;              第4題(單選題)教師經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即(                )。       &

12、#160;        A由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí)                B由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對課文的學(xué)習(xí)                C直接由國畫清明上河圖引出對課文的學(xué)習(xí)  &#

13、160;             D由教師講解文中第一段引出對課文的學(xué)習(xí)                答案：C                第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教

14、學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。                   課題名稱清明上河圖                  科目語文年級小學(xué)六年級      

15、0;           教學(xué)時間兩課時                   教學(xué)重難點重點1提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。                &

16、#160; 2感受文中清明上河圖所表現(xiàn)出來的美。                  3賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。                  難點1了解清明上河圖在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。    

17、              2能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。                  教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能               

18、;   1正確、流利的朗讀課文。                  2能讀懂課文，通過文中的描述了解清明上河圖的畫面內(nèi)容。                  3能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。   

19、               第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是( )。                  A導(dǎo)入新課時要求學(xué)生記憶生字和生詞        

20、60;         B導(dǎo)入新課時要求學(xué)生默寫生字和生詞                  C教師引導(dǎo)學(xué)生直接進入課文第一段的學(xué)習(xí)                  D由學(xué)生討論

21、清明上河圖以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣                      答案：D                  二、教學(xué)思考       

22、0;          1如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。                  2如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。                &

23、#160; 3如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才能。                  三、解決問題                  1能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。     

24、60;            2通過集體的討論活動，了解清明上河圖在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代人民的藝術(shù)才能。                  3培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的熱愛之情。          

25、0;       教學(xué)資源為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)清明上河圖的畫面內(nèi)容，可以收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。                  教學(xué)過程描述            

26、60;     新課導(dǎo)入我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠。首先指出清明上河圖在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解清明上河圖                  在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時的根據(jù)課堂實際需要解決問題，保障課堂教學(xué)的有序進行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對清明上河圖學(xué)習(xí)的主動性，可以在教師的調(diào)控下進行討論活動，談?wù)劥?/p>

27、家在沒有學(xué)習(xí)課文之前對清明上河圖的看法。                  第5.2題(單選題)在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對某個自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略(               &

28、#160;   )。                  A教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法                  B根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進行小結(jié)匯報    &#

29、160;             C教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當(dāng)?shù)脑u論                  D教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論           &

30、#160;          答案：B                  初讀課文                  整體感知   

31、0;              自讀課文                  領(lǐng)悟特點由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察

32、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來進一步開展教學(xué)活動                  通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？                &#

33、160; 第5.3題(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？(                   )。               

34、   A教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案                  B教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上                  C教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明  &#

35、160;               D教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時顯示答案顯示                      答案：D         

36、         自讀課文，領(lǐng)悟特點，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：                  1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。   

37、;               2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。                  3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。     

38、0;            學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。                  第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？( )。   

39、;               A由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等                  B要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面          &#

40、160;       C點學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷                  D學(xué)生自由閱讀時教師觀察，從學(xué)生投入程度來判斷                   

41、;   答案：A                  領(lǐng)悟清明上河圖的重要地位自讀首尾兩自然段，談清明上河圖的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學(xué)生談自己的看法，同樣可以先讓學(xué)生進行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對清明上河圖地位的總結(jié)，教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo)，如：清明上河圖在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；清明上河圖是我國浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。   &

42、#160;              第5.5題(單選題)學(xué)生分小組討論對清明上河圖重要地位的看法，在做小組總結(jié)時，為了便于對每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進行準(zhǔn)確的評價，教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法？(                   )。    

43、0;             A用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音                  B用Word應(yīng)用軟件記錄每個小組的總結(jié)發(fā)言            &#

44、160;     C用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個小組的總結(jié)發(fā)言                  D用教師的備課本記錄下每個小組的總結(jié)發(fā)言                    

45、60; 答案：A                  教學(xué)總結(jié)                  作業(yè)布置在領(lǐng)悟了清明上河圖的重要地位之后，教師做本課時的教學(xué)小結(jié)，小結(jié)也由問題引出，是一種總結(jié)性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？  

46、60;               根據(jù)學(xué)生的回答，教師從兩個方面做課時總結(jié)，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。                  最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。   &

47、#160;              第5.6題(單選題)從教育技術(shù)的角度考慮，教師應(yīng)布置怎樣的課后作業(yè)才能使學(xué)生既清楚的了解到清明上河圖的藝術(shù)地位，又能體會到信息技術(shù)的優(yōu)越性(                   )。      

48、0;           A反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術(shù)地位                  B利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對清明上河圖的評價、看法等               

49、   C結(jié)合課文，向家長了解清明上河圖的藝術(shù)地位                  D向高年級的學(xué)長請教，了解他們對清明上河圖的看法                      答案：B &#

50、160;              第6題(單選題)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)清明上河圖的圖片時，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為(    )。                A中國文化遺產(chǎn)       &#

51、160;        B中國藝術(shù)瑰寶                C清明上河圖                D清明藝術(shù)品        

52、0;       答案：C                            第7題(單選題)教師在整理文檔內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)將清明上河圖錯寫成了清明河上圖，那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？(       &

53、#160;        )。                A按Ctrl+Z鍵                B執(zhí)行撤消操作        

54、0;       C搜索文檔中錯誤的地方并改正                D使用“編輯”菜單中的“替換”命令                答案：D       &#

55、160;                    第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作：                 

56、0;         (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。               (2)將整個幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。         

57、      (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。                答案：略            第二部分   資源準(zhǔn)備        

58、60;       在講授清明上河圖課程之前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)。                第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“”，那么首先應(yīng)選擇_菜單。              &#

59、160; 答案：插入                            第10題(填空題)本課時的教學(xué)重點之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應(yīng)該使用Windows操作系統(tǒng)自帶的_工具軟件。         

60、;       答案：錄音機                第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是(    )。                A清明上河圖.mp3&

61、#160;               B清明上河圖.rm                C清明上河圖.bmp                D清明上河圖.rm

62、vb                答案：C                第12題(多選題)以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的操作(    )。         

63、0;      AWord                BAccess                COutlook           

64、;     DPowerPoint                E記事本                答案：ACD            

65、;                第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進行匹配                答案：略        &

66、#160;       第14題(操作題)教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標(biāo)題版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作：               (1)在幻燈片首頁的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為仿宋_GB2312，60號，加粗，且居中顯示。         &

67、#160;     (2)將該幻燈片的切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”               (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。                答案：略     &#

68、160;          第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請打開該文件，按照下面的要求進行修改：                (1)參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。          &

69、#160;     (2)將全文的行距設(shè)置為固定值18磅。                (3)將正文中的圖片的對比度調(diào)整為50%。                (4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。    

70、;            答案：略             第三部分 教學(xué)實施                         &

71、#160;  在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進入教學(xué)方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。               第16題(單選題)在教學(xué)過程中，如果對課件的內(nèi)容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創(chuàng)建文件請確認(rèn)路徑和文件名是否正確”，那是因為(       

72、60;        )。                A文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作                B在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下    &#

73、160;           C在文件沒關(guān)閉之前，已將文件復(fù)制到其他目錄下                D在文件沒關(guān)閉之前，該目錄下的文件已被刪除                答案：A 

74、                           第17題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為(              

75、  )。                A計算機的聲卡出現(xiàn)了問題                B計算機內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件             

76、   C存放課件的文件目錄發(fā)生了改變                D鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除                答案：D           &#

77、160;                第18題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是(                )。       

78、60;        A重新安裝計算機的聲卡驅(qū)動程序即可解決                B下載播放軟件的最新版本并安裝                C改變存放課件的上一級文件夾    

79、            D先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件                答案：D                    

80、        第19題(單選題)在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，如果全班學(xué)生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為(                )。                A4*3 

81、60;              B4*4                C5*4                D3*5    

82、            答案：C                            第20題(操作題)教師在制作課件時，如果課件背景與文字的對比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請打開“素材”文件夾下的文件“清明上

83、河圖4.ppt”，按照下面的要求進行操作：               (1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。               (2)將設(shè)計模板“Capsules”運用到所有的幻燈片中。       &

84、#160;       (3)參照樣張，調(diào)整每張幻燈片中文字的位置。               (4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。                答案：略      &#

85、160;      第四部分 教學(xué)評價                            在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實施后，你將進入教學(xué)評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后

86、你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析。                第21題(單選題)以下有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是(    )。                A教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機組成部分    

87、            B教學(xué)評價結(jié)束之后，整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束                C教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)果進行測定、衡量和價值判斷               

88、D教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系                答案：A                第22題(單選題)在某項教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是(    )。      

89、;          A總結(jié)性評價                B形成性評價                C診斷性評價       &#

90、160;        D自身評價                答案：B                          &#

91、160; 第23題(操作題)將學(xué)生本課時的成績分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”，按照下面的要求進行操作：               (1)參照樣張，按照公式計算每位學(xué)生的總成績，即：總成績=課堂表現(xiàn)*0.6+課后作業(yè)*0.4。               (2)按照總

92、成績進行降序的排序操作，如果總成績相同則按照課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的降序排序。               (3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。                答案：略全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題   模擬試題二（以下答案僅供參考） 基本知識  

93、;   在進入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。    第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是(    )。    A教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中    B教學(xué)技術(shù)的研究對象僅為教學(xué)媒體    C教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化    D教學(xué)技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究    答案：C    

94、 第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)？(    )。    A通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息    B由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息    C教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息    D根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式    答案：B 第一部分   教案設(shè)計

95、    在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。【前端分析】    第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是(    )。    A學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距    B就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達到的知識水平    C經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識水平  &

96、#160; D經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題    答案：A    第4題(單選題)教師經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即(    )。    A由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí)    B由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對課文的學(xué)習(xí)    C直接由國畫清明上河圖引出對課文的學(xué)習(xí) 

97、   D由教師講解文中第一段引出對課文的學(xué)習(xí)    答案：C    第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。 課題名稱 清明上河圖 科目 語文 年級 小學(xué)六年級 教學(xué)時間 兩課時  教學(xué)重難點 重點 1提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。2感受文中清明上河圖所表現(xiàn)出來的美。3賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。 難點 1了解清明上河圖在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。2能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能1正確、流

98、利的朗讀課文。2能讀懂課文，通過文中的描述了解清明上河圖的畫面內(nèi)容。3能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是( )。A導(dǎo)入新課時要求學(xué)生記憶生字和生詞B導(dǎo)入新課時要求學(xué)生默寫生字和生詞C教師引導(dǎo)學(xué)生直接進入課文第一段的學(xué)習(xí)D由學(xué)生討論清明上河圖以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣    答案：D二、教學(xué)思考1如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。2如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。3如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才能。三、解決問題1能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分

99、。2通過集體的討論活動，了解清明上河圖在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代人民的藝術(shù)才能。3培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)資源 為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)清明上河圖的畫面內(nèi)容，可以收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。 教學(xué)過程描述 新課導(dǎo)入 我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠。首先指出清明上河圖在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解清明上河圖在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時的根據(jù)課堂實際需要解決問題，保障課堂教學(xué)的有序進行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對清明上河圖學(xué)習(xí)的主動

100、性，可以在教師的調(diào)控下進行討論活動，談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對清明上河圖的看法。第5.2題(單選題)在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對某個自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略( )。A教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法B根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進行小結(jié)匯報C教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當(dāng)?shù)脑u論D教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論    答案：B 初讀課文整體感知自讀課文領(lǐng)悟特點 由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預(yù)習(xí)效果

101、，要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來進一步開展教學(xué)活動通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？第5.3題(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？( )。A教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說

102、出答案B教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上C教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明D教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時顯示答案顯示    答案：D自讀課文，領(lǐng)悟特點，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮

103、昌盛景象。學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？( )。A由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等B要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面C點學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷D學(xué)生自由閱讀時教師觀察，從學(xué)生投入程度來判斷    答案：A 領(lǐng)悟清明上河圖的重要地位 自讀首尾兩自然段，談清明上河圖的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學(xué)生談自己的看法，同樣可以先讓學(xué)生進行

104、小組的討論，然后由小組總結(jié)出對清明上河圖地位的總結(jié)，教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo)，如：清明上河圖在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；清明上河圖是我國浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。第5.5題(單選題)學(xué)生分小組討論對清明上河圖重要地位的看法，在做小組總結(jié)時，為了便于對每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進行準(zhǔn)確的評價，教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法？( )。A用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音B用Word應(yīng)用軟件記錄每個小組的總結(jié)發(fā)言C用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個小組的總結(jié)發(fā)言D用教師的備課本記錄下每個小組的總結(jié)發(fā)言    答案：A 教學(xué)總結(jié)作

105、業(yè)布置 在領(lǐng)悟了清明上河圖的重要地位之后，教師做本課時的教學(xué)小結(jié)，小結(jié)也由問題引出，是一種總結(jié)性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師從兩個方面做課時總結(jié)，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。第5.6題(單選題)從教育技術(shù)的角度考慮，教師應(yīng)布置怎樣的課后作業(yè)才能使學(xué)生既清楚的了解到清明上河圖的藝術(shù)地位，又能體會到信息技術(shù)的優(yōu)越性( )。A反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術(shù)地位B利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對清明上河圖的評價、看法等C結(jié)合課文，向家長了解清明上河圖的藝術(shù)地位D向高年級

106、的學(xué)長請教，了解他們對清明上河圖的看法    答案：B     第6題(單選題)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)清明上河圖的圖片時，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為(    )。    A中國文化遺產(chǎn)    B中國藝術(shù)瑰寶    C清明上河圖    D清明藝術(shù)品    答案：C    第7題(單選題)教師在整理文檔內(nèi)容時，

107、發(fā)現(xiàn)將清明上河圖錯寫成了清明河上圖，那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？(    )。    A按Ctrl+Z鍵    B執(zhí)行撤消操作    C搜索文檔中錯誤的地方并改正    D使用“編輯”菜單中的“替換”命令    答案：D    第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式）

108、，按照下面的要求進行操作：   (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。   (2)將整個幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。   (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。    答案：略 第二部分   資源準(zhǔn)備     在講授清明上河圖課程之前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)。    第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“”，那么首先應(yīng)選擇_菜單。    答案：插入    第10題(填空題)本課時的教學(xué)重點之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應(yīng)該使用Windows操作系統(tǒng)自