二年級語文下冊

1、二年級語文下冊古詩兩首教學(xué)案例課前透視本課是由草和宿新市徐公店兩首古詩組成。兩首詩 都是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。其中草情 景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強生命力。宿新市徐公店動靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。 教學(xué)中要圖文結(jié)合，弓I導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充 分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美， 從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步 形成文化積淀。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太 陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)能力。教學(xué)目標1會認7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課

2、文，背誦課文。感受小草 頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、 熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶1挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習古詩的興趣。2.圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自 己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們 再來學(xué)習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。 書課題）先來學(xué)習草。對話平臺自學(xué)1自讀古詩草，注意讀準字音。2

3、.小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。（板感悟1.自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂?2.小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮 等詞語的理解)3.全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。(1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？ 從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。(2)“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生 到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。(3) 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什 么時候是“枯”？什么時候是“榮”？(4)“盡”可用簡筆

4、畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草 的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W(xué)生是學(xué)習的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習 所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。】朗讀1.自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？(喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。)2.-多種形式朗讀：指名讀配樂讀 競賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！勘痴b1.情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？）2.師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦?！靖鶕?jù)低年級學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利

5、于培養(yǎng)語感，積累語言?！?練習1.填空。離離，一歲一。野火，春風?；h落疏疏一徑深，。飛入無處尋2.按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿 獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)書寫1學(xué)習書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字 頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒： 火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下 面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2.學(xué)生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。第二課時對話平臺回顧背誦古詩草。自學(xué)按照以前的學(xué)習步驟自學(xué)古詩宿新市徐公店：1讀：讀準字音，把古詩讀通順。2.想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3.說：在學(xué)習

6、小組內(nèi)說說自己的學(xué)習收獲。交流1學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。2.班級交流，弄懂全詩的大致意思。朗讀1自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2.指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅） 找不到時又是什么心情？（失望）?！疽龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會 兒童在花叢中捕蝶的快樂。】3.競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。4.評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的 地方嗎？【詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生 體會詩人情感，培養(yǎng)語感?！勘痴b同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1.把這首古詩編成一

7、個小故事2.以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇?！窘o學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本， 而且豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能 力。】3.和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或 其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩?！竟旁娛俏覈幕倩▓@里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背 誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！繉懽謱W(xué)習其它幾個生字，重點指導(dǎo)：未一一可以先復(fù)習一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、 下橫要長；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。評價1.學(xué)生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。2.小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個?！居幸庾R地引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，使學(xué)生學(xué)會評價，在互相學(xué)習、借鑒、欣賞中共同進步?！堪榻体\囊詞語解釋離離：草木長的得很茂盛的樣子。枯：枯萎。盡：完、全。宿：投宿籬落：稀稀落落的樣子。