很棒的國外銀行培訓PPT模板

1、C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2設計持久性的學習活動學習理論和能力開發(fā)模塊 2C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2在做中學設計 學習“我們所要學習的工作，就是要在工作中學習 。 ” C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserv

2、ed.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2B. F. 斯金納行為主義心理學:學習是對新行為的獲得。C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2羅伯特加涅認知主義心理學:學習是信息獲取和存儲的過程。B. F. 斯金納行為主義心理學:學習是對新行為的獲得。C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory an

3、d Capacity DevelopmentMODULE 2建構(gòu)主義學派:學習是對知識的主動建構(gòu)。杰羅姆布魯納B. F. 斯金納行為主義心理學:學習是對新行為的獲得。認知主義心理學:學習是信息獲取和存儲的過程。羅伯特 加涅C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2社會建構(gòu)主義學派:學習是參與活動的社交過程。維果茨基 B. F. 斯金納行為主義心理學:學習是對新行為的獲得。認知主義心理學:學習是信息獲取和存儲的過程。羅伯特加涅杰羅姆布魯納建構(gòu)主

4、義學派:學習是對知識的主動建構(gòu)。C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2行為主義行為主義認知主義認知主義建構(gòu)主義建構(gòu)主義人們具有多元智能人們具有多元智能: :霍華德加德納利用多種媒體 以學習者為中心的方法C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2大衛(wèi)庫伯體驗式學習理論發(fā)散型同化型聚合型調(diào)適

5、型C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2馬爾科姆諾爾斯成人教育法理論成人 自治的，自我指導式；了解自身的學習目標；將學習與自身經(jīng)驗緊密結(jié)合；1. 必須看到學習動因；能將新知識 應用到工作或生活中?！俺扇伺c孩子的學習特點不同么?” C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2學習條件學習條件

6、信息來源可管理的挑戰(zhàn)動機和能量指導 和反饋學習者 能力C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2學習和能力開發(fā)“受人以魚,不如授人以漁?！蹦芰ㄔOC 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2組織制度環(huán)境個體學習和制度建設 變革驅(qū)動者改變學習活動能力開發(fā)C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved.Learning Theory and Capacity DevelopmentMODULE 2能力開發(fā) 變革驅(qū)動者學習活動變革將如何有助于實現(xiàn)機構(gòu)更大的目標？ 知識/學習成果如何支持機構(gòu)目標？需要什么樣的變革？C 2008, The Wor