02機器人伙伴-教學設計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息課題機器人伙伴作者趙德祥 連云港市海州實驗小學類型綜合·探索課時1課時教學背景分析教學內(nèi)容：通過對機器人相關(guān)知識的了解，讓學生感受科技的無窮力量，大量的圖片資料讓學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、幻想，體會其豐富的趣味性、知識性、科普性。欣賞眾多的機器人形象，了解其功能、結(jié)構(gòu)、特點，并學會用常見的工具和廢舊材料去構(gòu)思、繪畫、制作想象中的機器人。學生情況：二年級是學生充滿幻想的年齡段，而機器人也正是他們特別感興趣的話題，成功激發(fā)他們探究機器人的興趣，是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。教學方式、手段：1. 通過圖片欣賞、科幻影片回放、動畫片片段等引導學生產(chǎn)生對機器人的探究興趣。

2、2. 營造有利于激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的氛圍，引導學生進行觀察、思考和想象，通過在繪畫、拼接組合等制作過程中，表達出他們聯(lián)想創(chuàng)作的情感。 3. 引導學生聯(lián)系家庭生活和社會生活，關(guān)注機器人的實用性。4. 促進學生主動地，富有個性地學習。5. 強調(diào)操作過程中的安全性和保護方法。教師準備：播放圖文、影像的設備，自制機器人模型等。學生準備：機器人圖片、書籍，機器人玩具或模型等。教學目標知識與技能目標： 通過對機器人相關(guān)的圖文、影像賞析，認知機器人的發(fā)展情況和科學意義等基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同的機器人的同時，學會用不同的方式、方法來表現(xiàn)。過程與方法目標： 嘗試繪畫、粘貼、拼接、穿插

3、等各種技法的運用，體現(xiàn)機械的結(jié)構(gòu)美，感受幻想的空間美。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質(zhì)，在教學活動中激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作激情。教學重難點教學重點：搜集機器人的科普資料、圖文影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探究精神。通過設計機器人、制作機器人等活動體驗美術(shù)活動的樂趣，實現(xiàn)藝術(shù)教育和科普教育的結(jié)合。教學難點：在認知機器人的科學意義和實用價值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式、方法表現(xiàn)出來，體現(xiàn)學生個體的創(chuàng)造性。教學設計第一課時一、導入階段 激發(fā)興趣（約8分鐘）1. 師：同學們，這節(jié)課老師先給你們一些動漫明星，請你們猜猜他們是誰？（播放課件：變形金剛、霹靂5號、星球大戰(zhàn)毀滅者）

4、 設計意圖：用學生熟悉的動漫機器人形象，引導學生進入機器人世界，并配上學生熟悉的動漫音響，奠定本課的學習氛圍。 2. 師：好多同學帶來了自己喜愛的機器人玩具，請你說說，它是誰？它有什么本領(lǐng)？ 3. 師：同學們在講述自己的機器人玩具時，說出了為什么喜歡這個機器人，我們會想：如果我要擁有一個真正的機器人該多好啊！對吧！你想讓你的機器人有哪些本事？（板書：機器人伙伴） 設計意圖：引導學生關(guān)注機器人的作用和功能。二、發(fā)展階段 激發(fā)創(chuàng)作（約25分鐘）師：同學們說了這么多，老師總結(jié)一下大家對機器人的需求：協(xié)助或取代人類有難度的工作，特別是一些人們不容易完成的工作。比如，危險的工作、高難度的工作、機械枯燥的

5、工作 設計意圖：歸納機器人的功能，為后面的機器人設計環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。師：機器人并不是現(xiàn)代的產(chǎn)物。早在很久以前，我們的祖先就發(fā)明創(chuàng)造了機器人，大家看。（古代機器人圖片） 師：讓我們再來看看現(xiàn)實生活中的機器人都是什么樣子的。（各行各業(yè)中的機器人圖片） 機器搜救犬 機器拉琴手 游戲中的機器人 機器人棋手 機器人號手 救護機器人 騎車的機器人設計意圖：突破機器人就是“人”的形象的框框，注重機器人的實用價值。師：說說看，你將來想做什么工作？需要什么樣的機器人當助手？ 設計意圖：暢想未來，聯(lián)系實際，激發(fā)創(chuàng)造奇跡的欲望。師：把你的機器人畫出來。（第一次作業(yè)：線條畫出自己的獨特機器人） 設計意圖：這是三次作業(yè)中

6、的第一次作業(yè)，簡單地畫出機器人的外形和結(jié)構(gòu)，難度相對來說低一些，有設計元素在內(nèi)。師：未來的社會更進步，生活更美好，你畫出來的機器人也應該是漂亮的，現(xiàn)在讓我們用手中的彩筆，把機器人裝飾得更美麗吧。 （第二次作業(yè)：為機器人穿上美麗大方的外衣） 設計意圖：在第一次作業(yè)線條造型基礎(chǔ)上，過渡到美麗的色彩表現(xiàn)。師：同學們設計出了自己的機器人，很明確它們有什么本事，它擅長做什么工作，讓我們把自己的機器人放到它工作的地方去。（第三次作業(yè)：畫出機器人的工作環(huán)境，完善畫面） 設計意圖：感受作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)學生細致添畫、涂色的興趣。三、評價總結(jié) 為下一課時廢舊材料制作機器人作好準備（約5分鐘）師

7、：同學們看一看，評一評，誰的機器人最巧妙，誰的機器人最奇特。設計意圖：激勵學生大膽想象，打破常規(guī)，自由創(chuàng)作。為第二課時的廢舊紙盒制作機器人拓寬表現(xiàn)題材。師：同學們畫出了自己喜愛的機器人，還講述了各自機器人的特點，我們相信：不久的將來，這些大膽的想象和構(gòu)思就會變成現(xiàn)實，讓這些特別而有趣的機器人給我們的生活帶來更多的舒適和樂趣。同學們，這節(jié)課我們畫出了自己喜愛的機器人，說說看，你還能用什么形式來表現(xiàn)機器人呢？你的想法很好！同學們回家后就請爸爸媽媽幫忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、煙盒等各種各樣大小現(xiàn)狀不同的包裝盒，下一節(jié)美術(shù)課我們動手用這些紙盒制作機器人，好不好？(小組分工，商量帶剪子、刀子、錐子、

8、細鐵絲、粘合劑、彩色紙等工具和材料）設計意圖：為第二課時的各小組合作制作，做好前期準備工作。作業(yè)要求第一次作業(yè)：線條畫出自己的獨特機器人（簡單地畫出機器人的外形和結(jié)構(gòu)，難度相對來說低一些，有設計元素在內(nèi)）。 第二次作業(yè)：為機器人穿上美麗大方的外衣（在第一次作業(yè)線條造型基礎(chǔ)上，過渡到美麗的色彩表現(xiàn)）。 第三次作業(yè)：畫出機器人的工作環(huán)境，完善畫面（感受作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)學生細致添畫、涂色的興趣）。反思和總結(jié)通過學生的作業(yè)可以看出，教師課前資料準備得充分，學生看到的機器人形象多了，就會產(chǎn)生更多的奇思妙想，作業(yè)中的機器人形象就會千奇百怪，有的像蟲、有的像獸、有的像戰(zhàn)車等等。反之，就出現(xiàn)了全班學生都畫的是“鐵皮人”現(xiàn)象。 沒有專用教室（手工制作教室），學生在制作機器人的過程中因為缺少工具而緩慢，影響創(chuàng)作激情的保持和發(fā)揮。學生小組合作創(chuàng)作，材料和工具就可以共用，