五年級班主任第二學期工作總結范文

1、五年級班主任第二學期工作總結 本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，在這個學 期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提 高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾 點工作： 一、培養(yǎng)學生的良好習慣 1. 培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。 偉人曾經指出：“紀律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W校， 紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評 比，經常利用班會課和品德課， 教育學生怎樣遵守課堂紀律。 平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在 班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求 學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化標準，并實行 班干部分工負責，讓學生

2、自己管理自己。經過一個學期的努 力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀 律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強 教育。 2. 培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。 即要求學生做到儀表美、 語言美、心靈美。強化要求學 生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，搞 好班級衛(wèi)生工作，保持班級的潔、凈、美，這些都由班干部 督促檢查， 結合評比制度， 促使學生自覺自悟， 現在同學們 都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講 文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地 叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西 交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已

3、經可以看到：在 他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。 3. 培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。 現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調 動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導 者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養(yǎng)學生 積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課 文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀 自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己 喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會 課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學 的積極性， 又訓練了學生動口、 動腦、 動手的能力， 也培養(yǎng) 了口頭表達和扮演

4、角色的能力。 二、培訓班干部 要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本 學期開始就由學生民主選舉選了班干部， 并給他們分工負責， 明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在 工作中有哪些困難， 教育班干要以身作則， 自己首先要做好， 管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困 難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好 的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要 注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不 但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。 三、家校溝通工作 1. 落實家校制度。 認真辦好家長學校，開好學校家長會，同時開好

5、班級家 長會，介紹經驗，指導家庭教育。 建立并落實家?；ピL制度，促使家長和教師能及時、全 面地掌握問題學生的教育動態(tài)，確保家校信息暢通，教育協(xié) 調同步。既融洽并溝通教師、學生和家長三方的關系，又促 使教師發(fā)現學生家庭教育存在的問題并加以指導。 2. 搭建家校聯絡平臺。 班級建立 xx 群，搭建家校聯系的 平臺，同時利用短信、電話等聯系方式，加強家長與學校的 聯系，反饋了解學生在校學習情況。 各班級通過搭建家校聯絡平臺，及時溝通家校信息，切 實提高教育的實效性。學生在校出現問題或在家出事，會立 即通過電話或短信等，雙方取得聯系， 以提高教育的及時性； 建立班級 xx 群，學生、家長可以直接了解學

6、校近期的工作情 況及教學改革動向， 大家既可以在 xx 群里及時討論問題， 也 可以留言回復，深入探討；這種方式突破了時空限制，有效 利用信息網絡資源，保證家?；ネ?、互補、互促，從而提高 了家庭教育水平。 同時，我校還開展了實驗教師的溝通，在我校實驗教師 之間，建立了家校溝通課題實驗 xx 群，及時總結家校溝通的 成績，交流家校溝通的方法，提高了家校溝通的效率。 3. 開展家校書面互聯活動。 書面聯系活動分定期和不定期進行。“定期書面互聯” 安排在期中和期末兩個固定時間進行，主要內容是反映學生 在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現，和對家長提 出指導性建議；“不定期書面互聯”是在家校有必要

7、交換意 見時進行。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的 表現情況或答復問題后，反饋給老師。 雖然在我的努力下，本學期我班有了進步，但是仍有不 如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工 作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！ 班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好 班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力 軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作， 確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當 作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工 作意味著更多的奉獻，更多的付出，還要盡力贏得更多的家 長和學生的尊重，每一個班主任是所有老師中和學生近

8、距離 接觸時間最多的，和學生的點滴交接，和學生間產生的無形 的情感，還有每一個像自己的孩子一樣的讓你生氣、心疼、 關愛，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶， 更會增強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇 氣。 在學校領導的直接指導下，這一學期來，我在做好教學 工作的同時，也盡心盡力地做好五 x 班的班主任工作，根據 這一學期的班主任經歷，現將這一學期來班主任工作總結如 下： 一、培養(yǎng)有責任心的班干部，工作實行精細化責任制 怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩 手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務 的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時

9、 間輔導學困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小 干部，對班級管理做好指導。而作為班主任，一定要充分相 信學生， 放手讓學生去做， 這樣培養(yǎng)鍛煉了學生的處事能力， 如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；紀律委員的時時監(jiān)督管理課堂； 學習委員的學習帶動，作業(yè)的督導，早讀及寫字課的課堂指 導；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保 給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當 他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵， 指導他們，給他們機會繼續(xù)做下去，既在同學面前樹立他們 的形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心 更強。 二、促進學生上進的思想教育，在鼓勵中求進步 在學

10、校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以 獎勵制度調動每一位學生對每周的主題活動的參于，對表現 得好的，較好的給予評價和獎勵，提高了學生的思想境界， 增強了學生積極向上的意識，人人爭當規(guī)范生。對于學生的 大小“報告”及出現的問題，我一一過問，并當中間人，及 時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同 學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正 自己作風， 同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性， 提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是 可以幫他們的。 我還注意有意識地引導各方面的人才，平時多注意學生 的特長愛好，如 xxx 同學數學能力強，在努力下他獲

11、得數學 競賽全年級第一名； xx 等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們 協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評比中，我班獲得 了一等獎； xxx 等同學具有表演天分， 在課本劇的展示中有不 錯的表現等等。在學習上，我讓成績有差異的同學同桌，并 鼓動他們相互學習，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人 都給予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向 上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學的 共同進步。 三、培養(yǎng)習慣，關鍵在于堅持 一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求 內化為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個 層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，

12、聽說是因為某些原因，這個班經常換老師，班時的風氣一度 受到影響，學生行為散漫，存在不少的不良習慣，我采取了 時時監(jiān)控，調整，跟蹤，一旦發(fā)現問題，勢必引導解決，并 進行教導，嚴格要求；二是成為自覺行為，靠內部的自我監(jiān) 督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前 的準備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責任，上 副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學的堅持中形成一種行為 習慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領下自覺完成；三 是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是 要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督， 也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅持。 在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前 有了很大的改善。良好的行為習慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的 學習習慣，一旦學生形成了良好的學習習慣，如：認真的學 習態(tài)度，以學習為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動