散步教案.doc

1、散步教案一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲?；丶铱纯磳?dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪

2、怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。 (文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大

3、？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有 老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，

4、又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目

5、， 爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？32019-11-.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入

6、由歌曲?；丶铱纯磳?dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全 家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事， 也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人 的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。(文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的

7、兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容 易。(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這

8、正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是

9、這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？32019-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。.教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句.教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法

10、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲?；丶铱纯磳?dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全 家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事， 也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人 的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)（速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。(文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)

11、(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容 易。(3)“我”決定順從母

12、親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也

13、就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？32019-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課

14、文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲?；丶铱纯磳?dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全 家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事， 也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人 的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)（速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組 內(nèi)討論）1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？（文（1）母親要走大路，大路平順，況且

15、母親身體不好，本不愿出來(lái)中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什

16、么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容 易。(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命

17、，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？32019-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)

18、談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲常回家看看導(dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步

19、的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。 (文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還 小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中

20、這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容 易。(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是

21、慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái), 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？32019-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法

22、以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美四.教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲常回家看看導(dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)

23、性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。(文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下

24、 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容 易。(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜

25、，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō) 背起的是整個(gè)世界設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？32019-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)

26、課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲常回家看看導(dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣

27、一個(gè)感人的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。 (文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路

28、，妻子和兒子會(huì)怎樣想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容 易。(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。

29、3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目， 爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？3201

30、9-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入由歌曲?；丶铱纯磳?dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全 家人一起吃飯、看電視、聊天

31、，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。 (文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)

32、任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美 德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了

33、孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲

34、節(jié)目 ， 爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？32019-11-一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。過(guò)程與方法以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2 .教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。3 .教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美4 .教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)互動(dòng)5 .教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)6 .教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新

35、課導(dǎo)入由歌曲?；丶铱纯磳?dǎo)入。其實(shí)，親情無(wú)處不在，像在日常生活中全 家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。2、出示導(dǎo)綱3、自讀導(dǎo)綱中簡(jiǎn)要提示。4、聽(tīng)讀課文，完成導(dǎo)綱中知識(shí)性問(wèn)題。二.合作互動(dòng)(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問(wèn)題，然后在小組內(nèi)討論)1、散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。 (文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)(2)兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯

36、的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。2、我為什么感到責(zé)任重大？(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路， 母親會(huì)怎樣想？如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣 想？)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下 有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破 壞家中這份濃濃的親情。(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。不管 做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容(3)“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是

37、中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(4)母親改變主意，決定走小路，走不過(guò)去時(shí)讓兒子背上，既照顧了 孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛(ài)子孫。不失為 解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。3、分歧是如何解決的？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過(guò)去的地方，讓我背著她。 4、如何理解“但我和 妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。？母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊 連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩 子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目 ， 爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該 怎么辦？3201