小學(xué)美術(shù)冀美版四年級(jí)下冊(cè)《12搭座塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12.搭座塔1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)線型材料，感受線型材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線型 材料，欣賞以線型材料構(gòu)造而成的建筑塔，體會(huì)其獨(dú)特的美感。過程與方法：通過對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔 身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力 和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，愿意把這種方 法延伸到以后的工作和生活中。是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大 成就。2學(xué)情分析對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，利用生活中身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作，是一種非常 富有趣味性和挑戰(zhàn)性的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生們特別喜歡參

2、與，積極性很高，因?yàn)樵?這階段學(xué)生在立體思維能力、空間感受能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力日漸成熟，所以在 老師的指導(dǎo)和幫助下能夠完成一件有創(chuàng)意的作品。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用線型材料搭一座“塔”，感受線型材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：成功的線型材料造型的作品應(yīng)該是科學(xué)與美的結(jié)合，怎樣使自己搭的 “塔”穩(wěn)穩(wěn)地站住？4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、謎語導(dǎo)入新課上課之前，老師想讓同學(xué)們猜個(gè)謎語。謎而是：層層疊疊一座樓，頭頂尖尖刺破天。上小下大站得穩(wěn)，雄偉挺拔立世間。（打一建筑物）指名生說，你們的反應(yīng)真快。謎底就是“塔”。讓我們一起來走進(jìn)“塔” 的世界，來一次“賞塔”之旅。1、（出示圖片）學(xué)生欣賞。問題：你們看到的這些塔

3、是用什么材料構(gòu)建的？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：多年以前，人們大多利用磚塊及石塊來建造建筑物，隨著科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展，鋼鐵材料越來越多地被運(yùn)用在建筑藝術(shù)之中。當(dāng)設(shè)計(jì)師用線型建 筑材料去構(gòu)建各種不同的建筑時(shí)，實(shí)現(xiàn)了美與科學(xué)的完美結(jié)合。今天，我們也 用自己的雙手去搭建一座“塔”。教師板書：搭座塔活動(dòng)2【講授】講授新知1、知識(shí)設(shè)疑。師：（出示課件）在材料學(xué)的范疇里，線型材料主要是指以鋼鐵為原料制 作成型的條形鋼材，但對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來說，線型材料則可指各種質(zhì)地不同的條 狀材料。師：想一想我們可以利用的線型材料有哪些？生：吸管、線繩、鐵絲、竹木棍等均可叫做線型材料。（多媒體展示出文 字和圖片）知識(shí)拓展師：這些線型

4、材料有哪些共同點(diǎn)？ 乂有哪些不同點(diǎn)？尋找線型材料的特 點(diǎn)：看一看、摸一摸、彎一彎。學(xué)生說一說。師：不同形狀、不同質(zhì)地的材料，能構(gòu)建出不同的效果（進(jìn)一步拓展內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)線型材料，感受線型材料的特點(diǎn)；在欣 賞中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生更好的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。）板書：線型材料下面我們一起來欣賞一些用線型材料建成的建筑物。（出示課件）學(xué)生欣賞圖片。使學(xué)生邊欣賞邊感受此種材料構(gòu)成的獨(dú)特美 感。在欣賞同時(shí)，學(xué)生討論以下問題：（課件出示）1）這些作品給你怎樣的感覺？2）這類主要以線型材料創(chuàng)作出來的作品和生活中的其他形式的作品有什么 不同？3）這類作品有哪些共同特點(diǎn)?3、欣賞感受課件出示舉世聞名的埃菲爾

5、鐵塔的圖片。師：“你對(duì)埃菲爾鐵塔有什么了解嗎？ ”教師與學(xué)生一起介紹埃菲爾鐵塔 的歷史及特點(diǎn)。生：埃菲爾鐵塔建于1889年,全鋼結(jié)構(gòu)重達(dá)1萬噸，高320米，是以法國(guó) 建筑師埃菲爾的名字命名的。埃菲爾鐵塔位于法國(guó)巴黎戰(zhàn)神廣場(chǎng)上，鐵塔設(shè)計(jì)離 奇獨(dú)特，是世界建筑史上的技術(shù)杰作，因而成為法國(guó)和巴黎的一個(gè)重要景點(diǎn)和 突出標(biāo)志。生：塔的四腳有步梯和電梯到達(dá)塔上的觀景平臺(tái)。在塔上的觀景平臺(tái)可俯 瞰巴黎的全景。（課件出示）埃菲爾鐵塔不同角度的圖片。學(xué)生邊欣賞邊分析。生：從藝術(shù)的眼光欣賞最下面是塔座，最中層是塔身，最上面是塔頂（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)文字）師：埃菲爾鐵塔給你怎樣的感覺？和中國(guó)古代磚石古塔相比，說說它們的

6、異同之處？生：堅(jiān)韌、寬厚生：磚塔就是由塔尖、塔身、塔基組成的。磚塔：塔尖：尖塔身：一層一 層上小下大塔基：牢固生：埃菲爾鐵塔框架結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性好；框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力較好；埃菲爾鐵塔 是框架結(jié)構(gòu)，高度比磚塔要高，穩(wěn)定性較好。生：“整個(gè)埃菲爾鐵塔像倒“Y”字母形狀，讓它更加穩(wěn)定，（課件圖片）師：埃菲爾鐵塔為什么能如此穩(wěn)定牢固盤立起來？和結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？生：科學(xué)書中看到過鐵塔屬于框架式結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是地下乂寬乂大，上 面乂尖乂窄，這樣才能使鐵塔承受更大的重力，使鐵塔乂高乂穩(wěn)。師：什么樣的結(jié)構(gòu)才能使塔建得很高？設(shè)計(jì)師建造鐵塔時(shí)除了要考慮造型 美之外還應(yīng)該考慮些什么？生：在科學(xué)雜志中看到過塔的制作一般都是三角形

7、框架，或是筒體結(jié)構(gòu)， 這樣不僅節(jié)省材料，而且結(jié)實(shí)耐用。設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)塔時(shí)要考慮安全、造價(jià)等。生：艾菲南徽塔除了四個(gè)腳是用鋼筋水泥之外，全身都用鋼鐵構(gòu)成，塔身 總重量7000噸。塔分三層，第一層高57米，第二層115米，第三層274米。除了第三層平臺(tái)沒有縫隙外，其他部分全是透空的。從塔座到塔頂共有1711級(jí) 階梯。師：真是太棒了！同學(xué)們能把美與科學(xué)很好的結(jié)合起來。我們?cè)谟镁€型材 料搭“塔”時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)新穎的造型，而且要?jiǎng)幽X筋運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來使作品 完成得更好。（引導(dǎo)學(xué)生在討論探究中獲取知識(shí)，體驗(yàn)探究的愉悅和成功感；綜合科學(xué) 知識(shí)介紹塔，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)；這樣的研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生 主體學(xué)

8、習(xí)、主動(dòng)參與的表現(xiàn)。）板書：造型美觀穩(wěn)定牢固活動(dòng)3【活動(dòng)】參與合作師：看了這么多的有創(chuàng)意的作品有沒有激發(fā)你的創(chuàng)作靈感那？讓我們來一 場(chǎng)完美的橋梁設(shè)計(jì)盛宴吧！（音樂伴隨）1、多媒體展示：學(xué)習(xí)活動(dòng)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的線型材料設(shè)計(jì)制作一座造型別致的塔，感受線型材 料的美感。要求：要注意線型材料之間的黏性問題，要牢固；造型美觀，富有創(chuàng)造性；（3）比比哪個(gè)小組制作的塔乂高乂穩(wěn)定。2、分組制作，教師輔導(dǎo)。（在自主探究與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生 相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的原則, 突破本課重難點(diǎn)。）活動(dòng)4【測(cè)試】展評(píng)作品1、學(xué)生將作品擺放在展臺(tái)上，集中展覽。2、評(píng)選：學(xué)生自評(píng)：介紹內(nèi)容可以有以下幾方面：塔的名字；塔的創(chuàng)作靈感；塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；塔的制作材料；在制作塔的過程中遇到了怎樣的困難，乂是怎樣解決的？學(xué)生互評(píng)：貼“星”的形式評(píng)選。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：宣布評(píng)選結(jié)果：評(píng)選”優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)之星”小組。表揚(yáng)總結(jié)，提出希望。（采取不同的評(píng)價(jià)方式，符合以學(xué)生為主題的探究評(píng)價(jià)這一原則，讓