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文檔簡介
1、讀中華美德頌有感(匯總5篇)給你一篇讀中華美德頌有感的寫作范例,你可以參考它的格式 與寫法,進行適當修改。在我們的生活中,經常出現一些舍己為人的英雄事跡,他們有的 大,有的小,有的為了群眾的利益付出了肉體和精神上的損傷,還 有的不惜失去了寶貴的生命。正是這些英雄把中華的美德發(fā)揚光 大,英雄的精神激勵著我們中華兒女,讓我們國家越來越強大,人 民越來越團結。今天我讀到的袁文婷阿姨的事跡也是讓我感動的一 個英雄。還記得20xx年的汶川吧!在地震發(fā)生的那一刻,房屋倒塌了, 災區(qū)片刻間陷入了混亂。是誰?冒著生命的危險救出了 13個孩子? 是誰?連死也不怕也要給孩子開辟出一條生路?是她!就是被人們 譽為“
2、最美女教師”的袁文婷阿姨!當時,老師和孩子們都生處困 境,面臨時刻發(fā)生的生死災難,袁阿姨為了挽救更多孩子的生命, 她不顧一切的在倒塌的房子里已經進進出出了十三次??删驮谒?十四次進去的時候怎么就沒有出來了呢?難道袁阿姨累得睡著了? 阿姨,千萬別睡著了呀!可她真是睡著了,卻永遠也醒不來了。剛 剛被救出來的13個孩子卻再也看不到她了,我們的“最美女教師” 袁文婷阿姨就這樣英勇的離開的人世間。個平凡的老師,從事著平凡的職業(yè),在關鍵時刻做出了驚人的 舉動,用自己的生命去挽救了祖國13朵鮮嫩的花朵的生命,也就是 袁文婷阿姨這樣平凡的人為我們發(fā)揚中華美德增添了新的光彩。希望你能喜歡這篇讀中華美德頌有感范
3、文。今天,我讀了中華美德頌這本書,使我感觸很多。心系天下,彰顯社會公德?,F在,我們坐在溫暖、明亮的教室里,可有些人并不愛惜書本,愛 惜教室,對他們說“沒有老一輩打下江山,就不會有幸福新生 活”,可是他們卻當做耳旁風,祖國發(fā)生些什么,世界各國在干些 什么,好像與他們無關。日本爭我們的釣魚島,菲律賓爭我們的仁 愛礁,最美女教師張麗莉、袁文婷,這些大事小事,身為祖國的接 班人,我們有必要去了解,要心系天下。孝愛情濃,傳承家庭美德。有一個人,從八歲開始養(yǎng)起癱瘓老母,有一個人,她為養(yǎng)母辛苦照 顧,默默無聞,她就是孟佩杰,看完這個故事我然淚下,她用她的孝心撐起一片天,照料老母,還要使老母心情愉悅,母親還是
4、孟佩杰的養(yǎng)母,真是血濃于水,親情無價!修身養(yǎng)性,光大個人品德?!巴?、搶”是最可恥的,“偷、搶完撒謊”是最最可恥的,在我 二、三年級時,我們班同學就有偷東西的,而且都是“慣偷”,我 視他們?yōu)樾∪?,予謂不偷不搶,君子也,我們必須嚴格管制自己, 光大個人品德,才能做君子,又偷又搶,非君子,小人也。讀完這本書,我明白了許多道理:心系天下,了解天下大事;孝愛 情濃,尊敬父母;光大個人品德,做個正人君子!這篇讀中華美德頌有感范文是我們精心挑選的,但愿對你有參 考作用。是夜,北風呼嘯,時間的推移將萬家燈火變成了那零星的幾扇窗, 幾盞燈,幾個人。我手捧書卷,沉寂在自己的世界,無法自拔,那 書的封面,印著一行豎
5、排楷體“中華美德頌”。中華上下五千年歷史,源遠流長,中華美德更是一直伴隨中華的發(fā) 展,從堯的“儉樸”,舜的“寬厚”到孔子的“禮” “仁”再到現 在的“尊” “讓”都是中華美德的彰顯和發(fā)揚。書中的感人故事讓人落淚,偉大人物使人敬佩。無數故事路然紙 上,然而,最令我久久不能忘懷是他一一“最美司機”吳斌。當我讀到這里時,我的靈魂仿佛飛到了公交車上,我仿佛親眼見證 整個過程。11時39分,公交車安然行駛,40分左右“飛來橫禍” 的鐵片擊中吳斌。然而后來發(fā)生的一幕震撼了所有人的心靈,在接 下來的24秋內,吳斌進行了一系列的動作,車并沒有失控,而是安 穩(wěn)地停了下來,而當時,吳斌已是重傷。時間仿佛定格,我的
6、思維都在飛速旋轉。吳斌用自己的生命給中國 人上了一堂課,詮釋了 “責任”二字的含義。吳斌是一個有擔當有 責任的人,顧全大局,他用自己一人的生命換來了全車人的安全。 我想,即使車子失控也無人能責任他吧。那時他身受重傷,但正因 為他心中有那份責任,那份擔當,便使他在第一時間把車停下, 這,便是中華美德,中華幾千年來的中華魂。所謂責任,便是摸著自己的良心,認認真真做好自己該做的事,公 交車司機吳斌這樣做了,但盡責之人并不只有他,還有千千萬萬的 人民,他們有著不同的身份,卻有著相同的一點。他們的盡職盡責 為我們帶來了美好的生活,但,我們有盡責了嗎?我們有盡最大的 能力去住址學習嗎?其實責任不只體現在大
7、人身上,也體現在全中 國人身上。忽然想著前幾時打掃樓梯時我還怨聲連連,抱怨為什么要來掃地, 我們明明是來學習的啊。現在想起不禁失笑,或許,再敢不會有這 樣的話從我口中傳出了吧。思緒漸漸回到現實,卻有著周莊夢蝶般的真實,遠處幾家燈火也己 熄,空曠的黑夜只剩下我那扇窗,那盞燈,那個人。讀中華美德頌有感怎么寫?以下是我們給你的范文格式參考。古人語云:“熟讀三字經,便可知天下事,通圣人禮。”我雖未遍 知天下,但一遍遍朗誦,慢慢體悟其內容,它涵蓋了歷史、天文、 地理、道德以及一些民間傳說,它短小,卻精悍。撫摸著書頁,我 耳邊似乎響起了自宋朝來,一個個幼嫩的聲音,三字經似乎只是一 本簡單的兒童讀物,但我愈
8、頌,愈覺得這經的博大精深,愈覺得中 華文化的深厚。人之初,性本善。但這開篇的六個字就引我思索,千千萬萬的人, 初生時本性都一樣,一樣的性情又如何成長為不同的人呢?三字經 中性相近,習相遠告訴我人是可塑的,孟母三遷又告訴我于兒童是 極重要的。讀三字經,最讓我感觸的還是古人勤奮學習的故事。昔仲尼,師項 橐。古圣賢,尚勤學??鬃幽耸ベt,仍從師項橐,何況我這個普通 的學生呢?披蒲編,削竹簡。彼無書,且知勉。頭懸梁,錐刺股。 如囊螢,如映雪。如負薪,如掛角。西漢時路溫舒把文字抄在蒲草 上閱讀,公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上,晉朝的孫敬讀書時 把自己的頭發(fā)拴在屋梁上,以免打瞌睡。戰(zhàn)國時蘇秦讀書每到疲倦
9、時就用錐子刺大腿晉朝人車胤,把螢火蟲放在紗袋里當照明讀書。 孫康則利用積雪的反光來讀書,漢朝的朱買臣,以砍柴維持生活, 每天邊擔柴邊讀書。隋朝李密牛角掛書,有時間就讀。像東漢末年 的蔡文姬能分辨琴聲好壞,晉朝的才女謝道鎘則能出口成詩。自堯 舜以來,學者不計其數,他們不論環(huán)境的艱苦,條件的優(yōu)劣,也無 需他人的敦促,一心于學,怎能不有所成就呢?今天,我坐在窗明 幾凈的教室,有著無私奉獻的老師,有著裝訂精美的書本??墒沁€ 要被父母每天催促到課桌前,還是偷著空兒的玩鬧,“蠶吐絲,蜂 釀蜜。人不學,不如物。”也正如三字經所說,如果人不學習,不 去汲取知識,不能用自己的學識來實現自己的價值,真不如蠶、不如
10、蜂。我們要實現自己的理想,將來成為祖國的棟梁,我相信就必須從現在做起,好好學習,認真讀書,掌握更多的文化知識。讀三字經,我領略了中華美德,黃香九齡溫席,孔融四歲讓梨,這 些孝敬父母、尊敬兄長的孩子讓我自愧不如。我更要弘揚中華美 德,做一個孝敬父母的好孩子。三字經是中華歷史長河的積淀,是一塊被中華美德雕琢的玉 石,深遠而持久地影響著每個中華兒女,是我們人生路上的良師益 友。頌三字經,讓中華美德深植于我們心中。讀中華美德頌有感的寫法與格式是什么?請參考以下這篇范 文。地震中綻放的生命之花,用自己的生命挽救九個學生的老師;是在 地震發(fā)生時,用短信給孩子留下了最后幾句話,并將他奮力救出, 自己卻不幸遇
11、難的母親;還是在地震中,失去雙腿,卻熱愛舞蹈, 仍然堅持在舞臺上翩翩起舞的舞者20xx年5月12日,是國人們難以忘懷的日子。在那一天的下午14時27分,汶川的大地上突然劇烈地搖晃起來,地震發(fā)生了!這時,什那市古鎮(zhèn)民主中心小學的年輕教師袁文婷,本能地沖學生 們大喊,可是年幼的孩子被嚇傻了,不知該往哪里跑,袁文婷迅速 地抱起一名學生朝門口沖去。把懷中的學生放到教室外,她又立即 回去就其他學生。一個、兩個、三個她奮力救出了十三個學 生?!稗Z”的一聲,整座房屋倒下了八小時后,救援人員在一塊厚厚的水泥板下找到了袁文婷。她在生 命的最后時刻保持了這樣的姿勢,永遠定格在在場人的心中:袁老 師背向門口跪在講臺上,她瘦弱的雙臂撐得很開,形成一個保護傘 的形狀,在她的手臂之下,藏著九名學生。袁老師把她年輕的生命、滿腔的關愛獻給了她的學生,被稱為汶川 地震中的“最美女教師”。這讓我想起了剛剛結束的大型公益舞蹈 節(jié)目舞出我人生里的亞軍廖智,她在汶川地震中失去了雙腿與 孩子,可她仍然站在了舞臺上,用自己的實力和勇氣向觀眾說:“我雖然失去了雙腿,但我還是可以在舞臺上翩翩起舞,完成自己 的夢想。我其實與普通人沒什么區(qū)別,因為我還能像普通人一樣舞 蹈,我在用生命舞蹈,我在舞出自己的人生! ”在明星助夢人的幫 助下,她嘗試了用
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