讀《中華美德頌》有感(匯總5篇)

1、讀中華美德頌有感（匯總5篇）給你一篇讀中華美德頌有感的寫作范例，你可以參考它的格式 與寫法，進行適當修改。在我們的生活中，經常出現一些舍己為人的英雄事跡，他們有的 大，有的小，有的為了群眾的利益付出了肉體和精神上的損傷，還 有的不惜失去了寶貴的生命。正是這些英雄把中華的美德發(fā)揚光 大，英雄的精神激勵著我們中華兒女，讓我們國家越來越強大，人 民越來越團結。今天我讀到的袁文婷阿姨的事跡也是讓我感動的一 個英雄。還記得20xx年的汶川吧！在地震發(fā)生的那一刻，房屋倒塌了， 災區(qū)片刻間陷入了混亂。是誰？冒著生命的危險救出了 13個孩子? 是誰？連死也不怕也要給孩子開辟出一條生路？是她！就是被人們 譽為“

2、最美女教師”的袁文婷阿姨！當時，老師和孩子們都生處困 境，面臨時刻發(fā)生的生死災難，袁阿姨為了挽救更多孩子的生命， 她不顧一切的在倒塌的房子里已經進進出出了十三次?？删驮谒?十四次進去的時候怎么就沒有出來了呢？難道袁阿姨累得睡著了？ 阿姨，千萬別睡著了呀！可她真是睡著了，卻永遠也醒不來了。剛 剛被救出來的13個孩子卻再也看不到她了，我們的“最美女教師” 袁文婷阿姨就這樣英勇的離開的人世間。個平凡的老師，從事著平凡的職業(yè)，在關鍵時刻做出了驚人的 舉動，用自己的生命去挽救了祖國13朵鮮嫩的花朵的生命，也就是 袁文婷阿姨這樣平凡的人為我們發(fā)揚中華美德增添了新的光彩。希望你能喜歡這篇讀中華美德頌有感范

3、文。今天，我讀了中華美德頌這本書，使我感觸很多。心系天下，彰顯社會公德?，F在，我們坐在溫暖、明亮的教室里，可有些人并不愛惜書本，愛 惜教室，對他們說“沒有老一輩打下江山，就不會有幸福新生 活”，可是他們卻當做耳旁風，祖國發(fā)生些什么，世界各國在干些 什么，好像與他們無關。日本爭我們的釣魚島，菲律賓爭我們的仁 愛礁，最美女教師張麗莉、袁文婷，這些大事小事，身為祖國的接 班人，我們有必要去了解，要心系天下。孝愛情濃，傳承家庭美德。有一個人，從八歲開始養(yǎng)起癱瘓老母，有一個人，她為養(yǎng)母辛苦照 顧，默默無聞，她就是孟佩杰，看完這個故事我然淚下，她用她的孝心撐起一片天，照料老母，還要使老母心情愉悅，母親還是

4、孟佩杰的養(yǎng)母，真是血濃于水，親情無價！修身養(yǎng)性，光大個人品德?！巴?、搶”是最可恥的，“偷、搶完撒謊”是最最可恥的，在我 二、三年級時，我們班同學就有偷東西的，而且都是“慣偷”，我 視他們?yōu)樾∪?，予謂不偷不搶，君子也，我們必須嚴格管制自己， 光大個人品德，才能做君子，又偷又搶，非君子，小人也。讀完這本書，我明白了許多道理：心系天下，了解天下大事；孝愛 情濃，尊敬父母；光大個人品德，做個正人君子！這篇讀中華美德頌有感范文是我們精心挑選的，但愿對你有參 考作用。是夜，北風呼嘯，時間的推移將萬家燈火變成了那零星的幾扇窗， 幾盞燈，幾個人。我手捧書卷，沉寂在自己的世界，無法自拔，那 書的封面，印著一行豎

5、排楷體“中華美德頌”。中華上下五千年歷史，源遠流長，中華美德更是一直伴隨中華的發(fā) 展，從堯的“儉樸”，舜的“寬厚”到孔子的“禮” “仁”再到現 在的“尊” “讓”都是中華美德的彰顯和發(fā)揚。書中的感人故事讓人落淚，偉大人物使人敬佩。無數故事路然紙 上，然而，最令我久久不能忘懷是他一一“最美司機”吳斌。當我讀到這里時，我的靈魂仿佛飛到了公交車上，我仿佛親眼見證 整個過程。11時39分，公交車安然行駛，40分左右“飛來橫禍” 的鐵片擊中吳斌。然而后來發(fā)生的一幕震撼了所有人的心靈，在接 下來的24秋內，吳斌進行了一系列的動作，車并沒有失控，而是安 穩(wěn)地停了下來，而當時，吳斌已是重傷。時間仿佛定格，我的

6、思維都在飛速旋轉。吳斌用自己的生命給中國 人上了一堂課，詮釋了 “責任”二字的含義。吳斌是一個有擔當有 責任的人，顧全大局，他用自己一人的生命換來了全車人的安全。 我想，即使車子失控也無人能責任他吧。那時他身受重傷，但正因 為他心中有那份責任，那份擔當，便使他在第一時間把車停下， 這，便是中華美德，中華幾千年來的中華魂。所謂責任，便是摸著自己的良心，認認真真做好自己該做的事，公 交車司機吳斌這樣做了，但盡責之人并不只有他，還有千千萬萬的 人民，他們有著不同的身份，卻有著相同的一點。他們的盡職盡責 為我們帶來了美好的生活，但，我們有盡責了嗎？我們有盡最大的 能力去住址學習嗎？其實責任不只體現在大

7、人身上，也體現在全中 國人身上。忽然想著前幾時打掃樓梯時我還怨聲連連，抱怨為什么要來掃地， 我們明明是來學習的啊。現在想起不禁失笑，或許，再敢不會有這 樣的話從我口中傳出了吧。思緒漸漸回到現實，卻有著周莊夢蝶般的真實，遠處幾家燈火也己 熄，空曠的黑夜只剩下我那扇窗，那盞燈，那個人。讀中華美德頌有感怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。古人語云：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”我雖未遍 知天下，但一遍遍朗誦，慢慢體悟其內容，它涵蓋了歷史、天文、 地理、道德以及一些民間傳說，它短小，卻精悍。撫摸著書頁，我 耳邊似乎響起了自宋朝來，一個個幼嫩的聲音，三字經似乎只是一 本簡單的兒童讀物，但我愈

8、頌，愈覺得這經的博大精深，愈覺得中 華文化的深厚。人之初，性本善。但這開篇的六個字就引我思索，千千萬萬的人， 初生時本性都一樣，一樣的性情又如何成長為不同的人呢？三字經 中性相近，習相遠告訴我人是可塑的，孟母三遷又告訴我于兒童是 極重要的。讀三字經，最讓我感觸的還是古人勤奮學習的故事。昔仲尼，師項 橐。古圣賢，尚勤學?？鬃幽耸ベt，仍從師項橐，何況我這個普通 的學生呢？披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。 如囊螢，如映雪。如負薪，如掛角。西漢時路溫舒把文字抄在蒲草 上閱讀，公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上，晉朝的孫敬讀書時 把自己的頭發(fā)拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰(zhàn)國時蘇秦讀書每到疲倦

9、時就用錐子刺大腿晉朝人車胤，把螢火蟲放在紗袋里當照明讀書。 孫康則利用積雪的反光來讀書，漢朝的朱買臣，以砍柴維持生活， 每天邊擔柴邊讀書。隋朝李密牛角掛書，有時間就讀。像東漢末年 的蔡文姬能分辨琴聲好壞，晉朝的才女謝道鎘則能出口成詩。自堯 舜以來，學者不計其數，他們不論環(huán)境的艱苦，條件的優(yōu)劣，也無 需他人的敦促，一心于學，怎能不有所成就呢？今天，我坐在窗明 幾凈的教室，有著無私奉獻的老師，有著裝訂精美的書本?？墒沁€ 要被父母每天催促到課桌前，還是偷著空兒的玩鬧，“蠶吐絲，蜂 釀蜜。人不學，不如物。”也正如三字經所說，如果人不學習，不 去汲取知識，不能用自己的學識來實現自己的價值，真不如蠶、不如

10、蜂。我們要實現自己的理想，將來成為祖國的棟梁，我相信就必須從現在做起，好好學習，認真讀書，掌握更多的文化知識。讀三字經，我領略了中華美德，黃香九齡溫席，孔融四歲讓梨，這 些孝敬父母、尊敬兄長的孩子讓我自愧不如。我更要弘揚中華美 德，做一個孝敬父母的好孩子。三字經是中華歷史長河的積淀，是一塊被中華美德雕琢的玉 石，深遠而持久地影響著每個中華兒女，是我們人生路上的良師益 友。頌三字經，讓中華美德深植于我們心中。讀中華美德頌有感的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范 文。地震中綻放的生命之花，用自己的生命挽救九個學生的老師；是在 地震發(fā)生時，用短信給孩子留下了最后幾句話，并將他奮力救出， 自己卻不幸遇

11、難的母親；還是在地震中，失去雙腿，卻熱愛舞蹈， 仍然堅持在舞臺上翩翩起舞的舞者20xx年5月12日，是國人們難以忘懷的日子。在那一天的下午14時27分，汶川的大地上突然劇烈地搖晃起來，地震發(fā)生了！這時，什那市古鎮(zhèn)民主中心小學的年輕教師袁文婷，本能地沖學生 們大喊，可是年幼的孩子被嚇傻了，不知該往哪里跑，袁文婷迅速 地抱起一名學生朝門口沖去。把懷中的學生放到教室外，她又立即 回去就其他學生。一個、兩個、三個她奮力救出了十三個學 生?！稗Z”的一聲，整座房屋倒下了八小時后，救援人員在一塊厚厚的水泥板下找到了袁文婷。她在生 命的最后時刻保持了這樣的姿勢，永遠定格在在場人的心中：袁老 師背向門口跪在講臺上，她瘦弱的雙臂撐得很開，形成一個保護傘 的形狀，在她的手臂之下，藏著九名學生。袁老師把她年輕的生命、滿腔的關愛獻給了她的學生，被稱為汶川 地震中的“最美女教師”。這讓我想起了剛剛結束的大型公益舞蹈 節(jié)目舞出我人生里的亞軍廖智，她在汶川地震中失去了雙腿與 孩子，可她仍然站在了舞臺上，用自己的實力和勇氣向觀眾說：“我雖然失去了雙腿，但我還是可以在舞臺上翩翩起舞，完成自己 的夢想。我其實與普通人沒什么區(qū)別，因為我還能像普通人一樣舞 蹈，我在用生命舞蹈，我在舞出自己的人生！ ”在明星助夢人的幫 助下，她嘗試了用