物理教案-內能的利用和環(huán)境保護.doc

1、物理教案-內他的利用和環(huán)境保護教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保

2、護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材.，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下 實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查

3、報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；

4、分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提

5、出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎

6、較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下 實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利

7、用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的

8、關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一

9、些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并

10、得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交

11、流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用

12、和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下 實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫

13、出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關

14、的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生

15、根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、

16、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內

17、能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守

18、恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提

19、出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下 實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，

20、分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作。【參考方案】嘗試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其

21、他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內

22、能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察

23、，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集

24、相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，

25、學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法

26、2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六

27、節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保 護的關系能力目標通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉

28、化和守恒的關系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學建議教法建議本節(jié)的教學要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.環(huán)境保護 的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收 集信息和處理信息的能力.教學設計方案內能的利用和環(huán)境保護【課 題】內能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學過程設計】內能的利 用和環(huán)境保護方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能 利用及環(huán)保有關的材料，

29、教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下實驗探究：調 查附近的工廠在利用內能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫 出調查報告，分析的結論等.實驗探究（另一例）：調查社區(qū)中是如 何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組， 實地考

30、察，分析并得出調查報告和結論.信息學習：網(wǎng)上查閱有關內 能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設計】第六節(jié)內能的利用和環(huán)境保護1.內能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學習：溫室效應和熱島效應【課 題】溫室效應和熱島效應【組織形式】個人或自由結組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得 出一些結論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應、熱 島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學目標知識目標了解