初中一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃參考內(nèi)容

1、.初中一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案參考內(nèi)容放暑假了，同學(xué)們應(yīng)該怎樣度過這個(gè)暑假呢?初中階段是我們一 生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期 。暑假這一個(gè)月的時(shí)間對(duì)初一的同學(xué)們尤其重要。下文為大家準(zhǔn)備了初中一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。一、學(xué)情分析:本學(xué)期我將擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計(jì)算才能、閱讀理解才能、理論探究才能得到了開展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理才能也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的開展。 從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有以下問題:部分學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)有的程度,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的才能幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍

2、的習(xí)慣,沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃重興趣,不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)展探究與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能;努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能;表達(dá)現(xiàn)代信息社會(huì)的開展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標(biāo)系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;第10章:數(shù)據(jù)的搜集、整理與描繪 整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)1.現(xiàn)代性-更新知識(shí)載體,浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。2.理論性-聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際

3、,貼近生活實(shí)際。3.探究性-創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探究的時(shí)機(jī),獲取知識(shí)技能。4.開展性-面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生開展需要。5.興趣性-文字通俗,形式活潑,圖文并茂,興趣直觀。三、教學(xué)目的知識(shí)技能目的:學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識(shí),掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,可以繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生幾何作圖才能。過程方法目的:學(xué)會(huì)觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目的:認(rèn)識(shí)生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活效勞。四、教研工作認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好

4、一周一次的業(yè)務(wù)筆記,進(jìn)步自己的理論程度,豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng),敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升才能。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思,真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步進(jìn)步自己。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案,及時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),積極利用和制作課件,進(jìn)步自己電化教學(xué)才能。五、本卷須知1.要由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí),又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和才能?2.要由老師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,老師組織引導(dǎo)?3.教法要靈敏,不以老師的講解

5、代替學(xué)生的活動(dòng)?4.結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境?5.給學(xué)生留出相應(yīng)考慮余地,自己作出判斷,老師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示?6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到觀察、探究、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來并適當(dāng)搭造合作、交流的平臺(tái)?7.重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)根底知識(shí)和技能上?8.要深化鉆研,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。六、課時(shí)安排教學(xué)進(jìn)度第一周 5.1相交線第二周 5.2平行線第三周 5.3平行線性質(zhì) 5.4平移第四周 數(shù)學(xué)活動(dòng),小結(jié)與單元檢測(cè)活動(dòng)第五周 7.1與三角形有關(guān)的線段第六周 7.2與三角形有關(guān)的角 7.3多邊形及其內(nèi)角第七周 7.4鑲嵌 活動(dòng)小結(jié) 期中考試第八周 8.1二

6、元一次方程組 8.2消元五第九周 8.3再探實(shí)際問題和三元一次方程組第十周 小結(jié)與檢測(cè)第十一周 9.1不等式 9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式第十二周 9.3一元一次不等式組 9.4課題學(xué)習(xí)第十三周 小結(jié)與檢測(cè)第十四周 10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查第十五周 10.2直方圖 10.3課題學(xué)習(xí)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等

7、，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。第十六周 進(jìn)展復(fù)習(xí)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦的初中一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。還滿意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀，加油哦!老師范讀的是閱讀