統(tǒng)編版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活——回憶往事》知識點(diǎn)易考點(diǎn)名師梳理

1、原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載必究統(tǒng)編版六語下知識點(diǎn)易考點(diǎn)名師梳理（持續(xù)更新中）綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活一一回憶往事學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)真閱讀老師領(lǐng)進(jìn)門作文上的紅雙圈，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、 對老師、對同學(xué)的感情。2 .通過制作成長紀(jì)念冊這一實(shí)踐活動，回顧小學(xué)六年的校園生活，抒寫惜別之情并 立下美好志向。3 .在回顧過去的時(shí)光里，既充分肯定個(gè)人的成長，又懂得個(gè)人的成長離不開學(xué)校潤物細(xì) 無聲的培育、老師辛勤的耕耘以及同學(xué)之間的相互幫助。1 .易錯(cuò)首O執(zhí)教(ji o ji od)炊煙(cu i chu )周轉(zhuǎn)(zhu n zhu m)描摹(mu mo) 喝住(h e he) 折騰(zh e sh 河畔(

2、p n b扉頁(f d g中 銘(m n m ing) t己 白皙(x i zh T 答案：矜持（j篩選（s蒼勁（j稚嫩（zji co mo j n chue shin j ing)in ji zh6)ing)ezhu n zh ezhdu p衣襟(j n j in) 折斷(zh e sh e 時(shí)間軸(zhzh t) 堤壩(t i d I) 軌道(gu igu。 歇腳(x i xi ® 顫抖(ch n zh m)m j in d i f d sh d gu im ing j ing xi e x i zh2 .易考點(diǎn)梳理。1.老師領(lǐng)進(jìn)門中的“十年樹木百年樹人；插柳之恩，終身難忘是全文

3、的點(diǎn)睛之筆。（2 分）2 .老師領(lǐng)進(jìn)門中“領(lǐng)”的意思是帶，引 。突出了對老師的感激和懷念 之情。文中刻畫了田老師不僅循循善誘，博學(xué)多才,而且善于教學(xué),深受學(xué)生的喜愛。老師領(lǐng)進(jìn)門中田老師最大的優(yōu)點(diǎn)是3 .作文上的紅雙圈中，因?yàn)槟瞧蠋煷蛄?98個(gè)紅雙圈的作文，由此激發(fā)了 “我” 的 文學(xué)創(chuàng)作 之野,全文表達(dá)了 “我”對老師的 感激 之情。4 .作文上的紅雙圈一文中，“我”的一 篇作文上打了 98個(gè)紅雙圈。這是“我” 的 語文老師 給“我”的評價(jià)，他用“紅雙圈”來表示 寫得好、給予稱贊和 鼓勵 。老師的“紅雙圈”起到了 激勵“我”寫作的興摞 的作用。5 .王老師是一位親切、和藹的好老師。自習(xí)課上，

4、她總是給我們講故事，講得娓娓動 嘰 讓我們這些懵懂無知的孩子 逐漸認(rèn)識了外面的世界。她無怨無悔地在教育崗位上 工作了三十年了,如今已是桃李滿門。6 .六年的小學(xué)生活，發(fā)生過許多令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事，也有許多難忘的瞬 問。畢業(yè)在即，請你制作一本“班級紀(jì)念冊”，你會給這本“班級紀(jì)念冊”取一個(gè)美名 我 們畢業(yè)了 ，你還會給它設(shè)置以下欄目：多彩生活、才藝集萃、畢業(yè)贈7 .六年的小學(xué)生活中你最難忘的活動是拔河比賽,這次活動讓你懂得了團(tuán)結(jié)力量大。8 .請根據(jù)你六年的小學(xué)生活經(jīng)歷,制作自己的成長紀(jì)念冊。(1)給你的紀(jì)念冊取一個(gè)獨(dú)特、好聽的名字。示例：我們一路走來、成長足跡 、那時(shí)花開、歲月留痕(2

5、)在扉頁上寫一句“成長感言”。示例：回顧過去，展望未來，夢想讓我的未來皆有可能。(3)你計(jì)劃選取收人紀(jì)念冊的資料有哪些？示例：入隊(duì)儀式照片、第一張“三好學(xué)生”獎狀、運(yùn)動會拿金牌照片、滿分試卷 、集體演出照片、春游照片3.重點(diǎn)理解。一老師領(lǐng)進(jìn)門1 .老師領(lǐng)進(jìn)門通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情？文章重點(diǎn)寫了田老師如何教一首小詩。他以詩為內(nèi)容，編一段故事，講得娓娓動聽， 讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。足見啟蒙 老師對人一生的影響是巨大的。2 .田老師是一個(gè)怎樣的人：口才好，文筆好；桃李滿門；善講故事；謙虛；很有教

6、學(xué)方法。3 .你對文末的“十年樹木,百年樹人：插柳之恩,終身難忘''這句話怎樣理解？ “十年樹木， 百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾有什么妙處？“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。這是全文的點(diǎn)睛之筆。作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感恩老師對自己的啟蒙教育。4 .老師領(lǐng)進(jìn)門主題思想：老師領(lǐng)進(jìn)門回憶了老師的才華橫溢和對學(xué)牛的循循善誘，表達(dá)了作者“插柳之恩， 終生難忘”的思想感情。5 .老師領(lǐng)進(jìn)門寫作特點(diǎn)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老 師的形象躍然紙上。敘述生動，行

7、文簡潔，是本文的特色。作文上的紅雙圈1 .作文上的紅雙圈作者主要回憶了一件什么事？這件事對她的文學(xué)之路有什么深遠(yuǎn) 影響？這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵下，作者走上了文 學(xué)創(chuàng)作道路，并最終成為一名作家。“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。2 .“掛在我生命之樹上的紅雙圈”該如何理解？“紅雙圈”指的是他人對“我”的鼓勵和認(rèn)可 ，在人生之路上，作者多次遇到了這樣的 鼓勵。3 .從九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么？有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，

8、贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。4 .作文上的紅雙圈主題思想：作文上的紅雙圈寫了老師在自己作文上的紅雙圈對自己的促進(jìn)和激勵，頌揚(yáng)了 老師對自己人生之路的引領(lǐng)作用。5 .紅雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”，可以是“課堂上的掌聲”，還可以是“做了一件 好事后的微笑”3.寫寫難忘的人和事1 .開心的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。2 .教益的故事：如老師的一次談話、遇到的一次挫折等。3 .感動的故事：如讓你激動、興奮、心靈受到震撼的事情等。4 .委屈的故事：如自己受的一次委屈、被別人誤解、令人傷心的往事等。4.成長紀(jì)念冊1 .封面：給成長紀(jì)念冊取一個(gè)貼切的名字，如：幸福童年、快樂記憶、難忘時(shí)光、成長 足跡等，然后根據(jù)名字設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。2 .扉頁：扉頁上寫“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請家長或老師寫。3 .目錄：目錄部分將你的分類展示出來，便于查看。4 .正文：正文內(nèi)容按照先前排好的類別進(jìn)行編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，可以每張照片 配以簡短、有趣的文字介紹，可以對現(xiàn)有的資料進(jìn)行修改和剪裁如：(1)我們的驕傲：獲獎證書、成績單、來自學(xué)校和老師的肯定及表揚(yáng)信等。精彩的瞬間：學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。我們的佳作：優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。4.拓展積累描寫老師的詞語：誨人不倦嘔心瀝血良師益友循循善誘為人師表教導(dǎo)有方 春風(fēng)化雨言傳身教好