體育課堂教學(xué)有效性的探索

1、體育課堂教學(xué)有效性的探索摘要：體育教學(xué)是以各種練習(xí)為主的實(shí)踐活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。如何提高課堂教學(xué)的有效性？學(xué)生作為教學(xué)的主體，參與體育教學(xué)的程度如何是整堂課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞： 必要條件 主體參與教學(xué)有效性目標(biāo)設(shè)置 體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)為主的實(shí)踐活動(dòng).能有效地鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)體質(zhì)，塑造學(xué)生的健康體魄。由于體育教學(xué)的形式和內(nèi)容所具有的教育性、集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、應(yīng)變性；能有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)主義、集體主義精神，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變、協(xié)作能力以及自立自強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏的精神。通過體育教學(xué)還能培養(yǎng)還能培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和生

2、活方式，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化等。因此,體育教學(xué)有著重要的地位和其他學(xué)科不可代替的作用。那么我們有必要以科學(xué)的方法來研究體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和效益是教師在教學(xué)活動(dòng)中的主要目標(biāo)-既實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性從專業(yè)的角度說,是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展,發(fā)展指的是知識(shí)技能,過程方法,情感態(tài)度價(jià)值觀三者(三維目標(biāo))的協(xié)調(diào)發(fā)展,通俗地說,課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。 當(dāng)前的學(xué)校體育課堂教學(xué)，教師們積極參與新課程的教學(xué)，努力倡導(dǎo)全面，和諧發(fā)展的教育，改革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)的民主化，取得了巨大的成就。但是在實(shí)際教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多的“新傾向”

3、和“新問題”。如:在當(dāng)今的體育教學(xué)現(xiàn)狀中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已不能適應(yīng)新形勢(shì)我們雖然認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)雙邊活動(dòng)的主體，但在實(shí)際教學(xué)中，真正能讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)的主人是不多的。在整個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，仍然有著制約學(xué)生全面發(fā)展的弊端。比如教師教學(xué)觀念和教法的陳舊，在課堂中忽視或不善于啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部機(jī)制，學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，學(xué)生的主體作用難以發(fā)揮。重教輕學(xué)，許多教師往往把學(xué)生導(dǎo)入預(yù)先設(shè)好的環(huán)節(jié)，學(xué)生不過是完成教師預(yù)設(shè)的答案。教師缺乏法學(xué)法的研究，不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生上體育課的時(shí)候“身順心違”，造成了學(xué)生喜歡體育課，但不喜歡體育課的教學(xué)過程。學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性、主體性得不到充

4、分的發(fā)揮，從而影響了體育課堂教學(xué)效果。體育課堂教學(xué)改革，應(yīng)從反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手。因此，我們必須在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，使我們的課堂真正提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性？如何使學(xué)生主動(dòng)、有效、深入地參與到課堂教學(xué)？這值得我們深思、探討。 下面我就談?wù)勛约航虒W(xué)實(shí)踐中的一些見解和具體做法：（一）恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂： 在對(duì)提高課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究過程中，我們深深體會(huì)到，以往傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是傾于

5、模糊隨意化，在目標(biāo)制定的度和量上沒有深入進(jìn)行教材和學(xué)情、校情的分析。目標(biāo)設(shè)置缺乏合理化、科學(xué)化，這一系列措施直接影響到學(xué)生主體參與體育教學(xué)的程度，也直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是根據(jù)教材和教參制定常規(guī)性的教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)目標(biāo)是“一刀切，齊步走”的方式，將學(xué)生規(guī)定在某一個(gè)統(tǒng)一的層面上進(jìn)行教學(xué)，而忽視學(xué)生的基礎(chǔ)不一致性，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，從而顯得目標(biāo)設(shè)置空洞、倉(cāng)白、盲目，某些目標(biāo)大而高遠(yuǎn)，學(xué)生望塵莫及，教學(xué)過程事倍功半，學(xué)生主體參與教學(xué)程度很差，教學(xué)的結(jié)果是目標(biāo)沒有達(dá)成。 因此在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)要求，使教學(xué)目標(biāo)具有“彈性化”，學(xué)生根據(jù)自身情況

6、，合理選擇具有彈性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提： 首先，對(duì)教材的選擇必需根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的需要，按照完善的學(xué)生身體和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)去加工和改造。其次，必須注意教材的興趣化合游戲化，使之更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、達(dá)到更好的鍛煉身體的效果，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。(三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵： 傳統(tǒng)觀念已不能適應(yīng)新課程改革的需要，教師只有提升自己的教法藝術(shù)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與教學(xué)的積極性。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)選擇的最佳教法. 在教學(xué)方法上，要尊重學(xué)生在教學(xué)的主體地位，采取靈活多樣的組織形式，使

7、課堂教學(xué)氣氛寬松和諧。應(yīng)突出一個(gè)“活”字，在課中增加學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，如學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)游戲方案。每節(jié)課留部分時(shí)間，由學(xué)生選項(xiàng)、組織、裁判等，教師加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，使學(xué)生通過體育課既受到體育的教育，又享受到樂趣。教師必須做到：改變以往教師講解多、示范多、學(xué)生發(fā)言少，練習(xí)少的表演型體育，要求突出“以師為導(dǎo)，以生為本”的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，在一定程度上決定著學(xué)生能力的形成與發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，就必須改革課堂教學(xué)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師

8、要進(jìn)行角色的變換，由課堂“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為學(xué)生課堂的引導(dǎo)者、合作者、組織者，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來選擇教學(xué)方法。所以，課堂上教和學(xué)的方法不是一成不變的，而應(yīng)是多樣化的，可由學(xué)生個(gè)性根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇。也可以根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)生用自己的愛好去自由選擇、自由設(shè)計(jì)、自愿組織、自主練習(xí)。 教學(xué)方法的選擇，除了要考慮學(xué)生的情況以外，還要根據(jù)課型和具體內(nèi)容的特點(diǎn)，作不同的選擇，即使同一類型的課，同一性質(zhì)的內(nèi)容也不一定強(qiáng)求運(yùn)用完全一樣的教學(xué)方法，而且更為重要的是不要把方法作為直接目的傳授給學(xué)生。方法是用來運(yùn)用的，而不是死的教條，有靈活的方法，才有活生生的教學(xué)，也只有活生生的教

9、學(xué)，才會(huì)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力。（四）學(xué)生良好體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成是提高體育課教學(xué)有效性的重要保證： 為了更切合實(shí)際地落實(shí)學(xué)生主體參與體育教學(xué)，養(yǎng)成良好體育行為習(xí)慣我們充分利用每周僅有的二節(jié)體育課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“自己給自己上課，人人爭(zhēng)做小教師”盡量讓全體學(xué)生參與，并人人開口、人人動(dòng)手，以打破以往教師一言堂的現(xiàn)象。為此具體做法是：把每節(jié)課分成三時(shí)間段，前10分鐘的收心、熱身階段由學(xué)生輪流上，每人準(zhǔn)備一節(jié)課的內(nèi)容。準(zhǔn)備部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自編、自選、自創(chuàng)，可以是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，也可以是徒手操或游戲等。下課前5分鐘由同學(xué)們和教師做評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課的收獲和不足，同樣要求全員參與評(píng)價(jià)。通

10、過這樣，利用體育課讓每一位同學(xué)都當(dāng)當(dāng)教師，給同學(xué)們鍛煉的機(jī)會(huì)，從而使同學(xué)們樹立自信心，提高組織能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生的合作意識(shí)、參與能力得到鍛煉和加強(qiáng)。 比如我班有個(gè)叫李陽陽同學(xué)不說話，膽小。叫他帶準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，他不敢在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。這時(shí)我把他安排到后面，一方面鼓勵(lì)他，一方面讓他查找資料，看到其他同學(xué)一個(gè)個(gè)的勇于表現(xiàn)自己，一段時(shí)間后，他主動(dòng)要求上準(zhǔn)備課，在全班同學(xué)們的配合下，他圓滿地完成了任務(wù)。我及時(shí)地在全班表?yè)P(yáng)、肯定他，在以后的體育課中，他表現(xiàn)的非常活躍、積極。這不，這個(gè)學(xué)期第一節(jié)體育課他就要求讓他先上準(zhǔn)備課呢。我們?cè)趯?shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，凡是參與準(zhǔn)備活動(dòng)的自主化的學(xué)生，在體育教學(xué)的其它過

11、程中參與意識(shí)要比其它學(xué)生強(qiáng)得多。為了能帶好一次準(zhǔn)備活動(dòng)，小組同學(xué)相互摸索、討論、設(shè)計(jì)方案、積極配合組織者完成準(zhǔn)備活動(dòng)的過程。學(xué)生在和諧、歡快、互教互學(xué)、平等互助的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了和諧的師生、同學(xué)間的關(guān)系，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，富有上進(jìn)的良好品格和個(gè)性.在學(xué)生主體參與體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際完成自己的設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生自己去思、去嘗試練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)體會(huì)，觀察和分析，發(fā)表自己不同的意見和見解，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。（五）創(chuàng)設(shè)健康的教學(xué)環(huán)境是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件：1、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)一種和

12、諧、健康的教學(xué)環(huán)境是提高課堂有效性教學(xué)的必要條件和外部條件。教師在平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生溝通，共同參與教學(xué)活動(dòng)，教師注重和學(xué)生一起參與討論問題。利用風(fēng)趣的教語、優(yōu)美的教態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，從而使枯燥乏味、抑郁沉悶的課堂變得趣味盎然。課堂氣氛的活躍主要取決于教師的靈活組織與同學(xué)們的積極參與。在課堂改革的新形勢(shì)下，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)性、主動(dòng)性，克服懶性，快速地引導(dǎo)他們進(jìn)入角色。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有著非常直接的影響，優(yōu)化的環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的開展和創(chuàng)造力的形成。所以教師在極力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要把它放在學(xué)生整個(gè)生活

13、環(huán)境中去考慮，不能脫離學(xué)生的生活去創(chuàng)造與學(xué)生生活背景相違背的學(xué)習(xí)環(huán)境。 營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，就最關(guān)鍵的因素而言，主要指各種教學(xué)手段，場(chǎng)地器材的布置，以及良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛等。教師若能營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)深受氣氛的感染，教師要充分利用體育的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用場(chǎng)地、器材布置，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，如利用球類區(qū)各種幾何圖形組成的圖案進(jìn)行練習(xí)，可以擴(kuò)大學(xué)生的想象的空間，利用縱橫交叉的跑道可以激發(fā)學(xué)生的求練欲。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以創(chuàng)新教育思想創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)換教師的角色定位是實(shí)施學(xué)生主體參與體育教學(xué)的前提。首先要樹立現(xiàn)代體育教育的全新觀念，體育教學(xué)要以

14、“素質(zhì)教育”為主導(dǎo)。體育教育不僅是一種“身體教育”和“以運(yùn)動(dòng)為手段的教育”，不僅關(guān)系到身體健康的水平、體質(zhì)的好壞，還直接影響到生活的質(zhì)量。如果堂堂體育課都是一個(gè)范式，每節(jié)課都是枯燥無味的隊(duì)形隊(duì)列、機(jī)械的準(zhǔn)備活動(dòng)、復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又怎么能激發(fā)起來呢？因此，教學(xué)要必須進(jìn)行觀念的更新?！耙獔?jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，要重視學(xué)生的主體地位，要確保每一個(gè)學(xué)生受益。 3、建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有愛。體育教師既要有健康的體魄，又要有過人的才智。同時(shí)又要表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的熱愛。事實(shí)證明，熱愛學(xué)生才能被學(xué)生所熱愛。課堂上，教師的鼓勵(lì)和期待，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，教師的首肯和贊許會(huì)開啟學(xué)生心智的閘門；這要求教師樹立教與學(xué)雙方活動(dòng)中相互溝通、平等友好、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)觀念。教師要變知識(shí)技能的傳播者為積極的參與者，教師既要是示范表演者、情景創(chuàng)設(shè)者，同時(shí)也要是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指揮者，還要是強(qiáng)化記憶者、監(jiān)督執(zhí)行者。只有這樣，學(xué)生的主體參與意識(shí)才能更好的執(zhí)行和加強(qiáng)。 總之，在新形勢(shì)下，體育教師必須把握機(jī)遇，不斷地更新教育觀念，努力