初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

1、.初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究數(shù)學(xué)課程改革以來(lái)，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的開展空間，很大程度上促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)效率的進(jìn)步。但對(duì)我們老師的教學(xué)也是一種新的挑戰(zhàn)，在這種新的開展機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，需要我們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)，才能適應(yīng)這種挑戰(zhàn)。為此，本文結(jié)合自身教學(xué)理論對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)展了探究。初中數(shù)學(xué)，教學(xué)改革，研究隨著新課改的不斷深化，各種新的教學(xué)形式和教育理念不斷涌出，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式產(chǎn)生了極大的沖擊，面對(duì)這種情況數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行，本人就數(shù)學(xué)教學(xué)改革方面彈一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)。一、老師要改變?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的角色新課改明確提出老師要完成以下幾種角色的轉(zhuǎn)變：由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由學(xué)生學(xué)習(xí)的指

2、導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的促進(jìn)者。老師要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中真正理論這三種角色，破除陳規(guī)舊俗，主動(dòng)放下高高在上的姿態(tài)，接近和理解學(xué)生，進(jìn)展相關(guān)問題的溝通和交流，拉近與學(xué)生的間隔 ，建立和諧的人際關(guān)系；要在理論教學(xué)過(guò)程中幫助他們制定適宜的學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。與學(xué)生之間分享自己的感情和想法；鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)展考慮和探究，主動(dòng)提問和理論，對(duì)他們進(jìn)展正確引導(dǎo)，做學(xué)生情感上的朋友，學(xué)習(xí)上的合作者。在備課時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)程度，設(shè)計(jì)合適學(xué)生快速承受的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自我考慮與自我決定的才能重視學(xué)生

3、個(gè)人創(chuàng)造性的培育。二、開展興趣性教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門有著抽象性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用廣泛性特點(diǎn)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)要求更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。因此興趣性教學(xué)的引入就顯得非常必要。我國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。實(shí)際上指興趣是最好的老師。興趣數(shù)學(xué)的引入可以活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大的進(jìn)步課堂教學(xué)效率。我們可以在教學(xué)中引入諸如數(shù)學(xué)開展史，數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事，各種定理的來(lái)源以及各種數(shù)學(xué)典故等等輔助內(nèi)容已到達(dá)增強(qiáng)興趣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。以講授“勾股定理和逆定理為例，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到記憶容易運(yùn)用難。這個(gè)時(shí)候我們可以向同學(xué)們介紹?周裨算經(jīng)?，

4、引入其中關(guān)于勾股定理的相關(guān)描繪，加深理解，然后再列舉和解答?九章算術(shù)?中運(yùn)用勾股定理的實(shí)際問題，使學(xué)生從古人的故事中既學(xué)習(xí)到刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度又增加了民族自豪感，在抑制學(xué)習(xí)困難的同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣，起到良好的學(xué)習(xí)效果。三、巧妙設(shè)計(jì)問題，誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮。比方我在教“圓柱、圓錐的側(cè)面積時(shí)，課前用彩紙做了兩個(gè)無(wú)底的圓柱和圓錐。當(dāng)我拿著兩個(gè)無(wú)底的圓柱、圓錐走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們紛紛表示出極大的興趣，臉上都流露出對(duì)期待的表情：“老師這節(jié)課會(huì)講什么呢？可見，這一情境的設(shè)置，有效的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和沖動(dòng)，使他們?nèi)褙炞⒌牡却n程的開場(chǎng)。然后我對(duì)學(xué)生們

5、說(shuō)：“今天我們要學(xué)的是圓柱、圓錐的側(cè)面積，請(qǐng)你們派個(gè)代表來(lái)剪開這個(gè)圓柱、圓錐的一側(cè)，我們來(lái)觀察一下它們的側(cè)面圖。接著再次質(zhì)疑：“你們有什么方法測(cè)量它們的側(cè)面積嗎？此時(shí)，學(xué)生們帶著疑惑進(jìn)展討論、分析、比較，從而進(jìn)一步進(jìn)步提問意識(shí)和質(zhì)疑才能，從而到達(dá)更好的教學(xué)效果。四、多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合進(jìn)展全面客觀的評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展。它可以起到檢驗(yàn)教學(xué)效果，診斷教學(xué)問題，提供反響信息，引導(dǎo)教學(xué)方向，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，保證教學(xué)活動(dòng)朝著預(yù)定目的前進(jìn)并最終到達(dá)該目的。為此我們要高度重視教學(xué)評(píng)價(jià)，要不斷完善評(píng)價(jià)體系，采取多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展全面、客觀的評(píng)價(jià)。下面

6、我就從考試設(shè)計(jì)和作業(yè)分析方面談一下自己在改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的做法。1、考試設(shè)計(jì)。我堅(jiān)持按照?標(biāo)準(zhǔn)?的根本要求進(jìn)展題目設(shè)計(jì)，注意將現(xiàn)實(shí)生活問題引入考試訓(xùn)練，使學(xué)生在解答題目的同時(shí)鍛煉自己利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。除此之外，我還在題型設(shè)計(jì)方面進(jìn)展了一些改進(jìn)，增加探究類開放型題目的設(shè)計(jì)。這樣就可以通過(guò)批閱學(xué)生的試卷，理解他們的思維過(guò)程和特點(diǎn)，進(jìn)而做出合理的教學(xué)方法的改進(jìn)。2、作業(yè)分析。預(yù)習(xí)作業(yè)方面，在開展小組學(xué)習(xí)的根底上，由課代表進(jìn)展檢查和統(tǒng)一匯報(bào)。書面作業(yè)要及時(shí)搜集起來(lái)并進(jìn)展登記。對(duì)于手工操作類作業(yè)，還需要對(duì)完成質(zhì)量進(jìn)展分類登記，對(duì)于完成質(zhì)量比較高的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谄渌矫娴膶W(xué)習(xí)也要像這

7、樣努力認(rèn)真。并將其作品在班上進(jìn)展展示，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意照顧不同學(xué)生的感受，要利用一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們感覺到自己被尊重和重視，進(jìn)而在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)明顯的改善。對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，我們要在他們按要求完成時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，使他們意識(shí)到老師并沒有忽略他們，他們跟其他學(xué)生一樣可以學(xué)好，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)的修改并不只在于批閱答案的正確與否，更重要的是從學(xué)生的作業(yè)中理解學(xué)生的聽課情況以及思想態(tài)度，及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展引導(dǎo)和解決。例如，我在一次批閱作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生沒有按照當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)做作業(yè)，而是用前一節(jié)課的方

8、法解答，我經(jīng)過(guò)詢問才知道他當(dāng)堂課沒有認(rèn)真聽講。于是我重新給他講了一遍當(dāng)堂課的內(nèi)容，并要求他按照我的要求完成了作業(yè)?？傊?，在新課改的大環(huán)境下，為了更好的進(jìn)步初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，完成教學(xué)目的和任務(wù)，需要我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中不斷研究創(chuàng)新，只有這樣才能更好地施行新課改，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，全面進(jìn)步學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那

9、么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上