7組—楊德富模塊3教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案） 蔡家場小學(xué) 楊德富基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授教 師楊德富單 位北碚區(qū)蔡家場小學(xué)課題名稱“人身上的小秘密”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)已初步認(rèn)識(shí)了長度單位“厘米”和“米”，并會(huì)進(jìn)行簡單的測(cè)量。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師再次讓學(xué)生測(cè)量自己身上的相關(guān)數(shù)據(jù)，并積極投入，進(jìn)而通過小組活動(dòng)的方式分析整理自己所測(cè)量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身上的小秘密。但是，剛上二年級(jí)的學(xué)生，其問題的分析總結(jié)能力還比較差，他們?cè)诜治稣頊y(cè)量過程中得到數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要深入學(xué)生之中，關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)展情況，讓學(xué)生知道測(cè)量什么、怎樣測(cè)量、測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么、怎樣準(zhǔn)確讀出測(cè)量結(jié)果、如何

2、記錄等，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo):1、通過測(cè)量身體各部分的長度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體的數(shù)學(xué)。2、主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作能力。3、促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自身的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就是自己生活中的一部分，進(jìn)一步讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過測(cè)量身體各部分的長度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體的數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：軟尺、記錄表、多媒體。教學(xué)過程教學(xué)流程:1、 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，小神探柯南在一次辦案的時(shí)候遇到了一個(gè)問題，案件鎖定了3人，他們的身高

3、分別是150厘米、163厘米、180厘米。案發(fā)現(xiàn)場只留下一個(gè)長23厘米的腳印。就這么一條線索怎樣才能找出誰是兇手呢？聰明的柯南運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)輕松確定出3人中誰是兇手。你們想知道他是怎么確定的嗎？原來，人的身高跟腳長之間有秘密，今天就讓我們一起來研究人身上的小秘密（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：興趣是最好的老師，本節(jié)課利用小朋友都知道的動(dòng)畫人物柯南創(chuàng)設(shè)情境一下子就吸引學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也將圍繞解決這個(gè)問題而展開，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。二、尋找身高與腳長之間的秘密。1、全班交流測(cè)量身高的注意事項(xiàng)。要知道人的身高跟腳長之間有什么秘密，我們應(yīng)該先測(cè)量出身高和腳長。怎樣測(cè)量身高呢？我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演

4、示。（1）先把小組4個(gè)同學(xué)依次編號(hào)，并確定這次測(cè)量1號(hào)同學(xué)是被測(cè)量人。（2）全班一邊交流一邊規(guī)范測(cè)量身高方法：測(cè)量時(shí)被測(cè)量的孩子應(yīng)該注意背挺直，眼睛平視前方。2號(hào)同學(xué)用0刻度對(duì)齊教，3號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)讀出數(shù)據(jù)，4號(hào)同學(xué)協(xié)助測(cè)量的同學(xué)分清軟尺的正反面并記錄數(shù)據(jù)。2、全班交流測(cè)量腳長的注意事項(xiàng)。（1）腳長指哪兒到哪兒的長度？學(xué)生回答后課件演示：師同時(shí)敘述腳長指腳后跟到大腳指的距離。（2）全班一邊交流一邊規(guī)范測(cè)量腳長方法：選擇軟尺或直尺，還是1號(hào)同學(xué)坐在椅子上，2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)用0刻度對(duì)齊腳后跟，3號(hào)同學(xué)拉直軟尺到大腳指并讀出數(shù)據(jù)，4號(hào)同學(xué)記錄數(shù)據(jù)。3、出示分組測(cè)量的要求（1）、分工合作，1號(hào)同學(xué)是被測(cè)對(duì)象，

5、2、3號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量，4號(hào)同學(xué)記錄（2）、測(cè)量方法要規(guī)范，組員之間要配合默契。（3）、測(cè)量完成后，組長收好工具?！驹O(shè)計(jì)意圖】：二年級(jí)學(xué)生小組合作的能力相對(duì)高年級(jí)的孩子來說比較弱，因此老師的引導(dǎo)要很細(xì)致。既要口頭交待清楚，又要課件出示出來。4、學(xué)生分組測(cè)量，教師巡視，對(duì)學(xué)生的測(cè)量方法進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。測(cè)量報(bào)告單1：被測(cè)量人身高腳長1號(hào)【設(shè)計(jì)意圖】：由于二年級(jí)學(xué)生知識(shí)掌握得不多，測(cè)量腳長的數(shù)據(jù)往往不是整十?dāng)?shù)，身高的數(shù)據(jù)也是一百多厘米，學(xué)生無法自己找出數(shù)據(jù)之間的倍數(shù)關(guān)系。因此沒有設(shè)計(jì)一測(cè)量出數(shù)據(jù)馬上讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)這一個(gè)環(huán)節(jié)，分析數(shù)據(jù)而是放到一個(gè)單獨(dú)的環(huán)節(jié)中。5、全班交流測(cè)量結(jié)果。每組同學(xué)請(qǐng)1名同學(xué)匯報(bào)

6、測(cè)量結(jié)果。6、分析數(shù)據(jù)。學(xué)生通過計(jì)算尋找秘密。我們測(cè)量出腳長和身高，那身高是腳長的幾倍呢？由于我們還沒有學(xué)習(xí)2位數(shù)的乘法，我們把腳長像這樣一個(gè)一個(gè)的往下加，加到結(jié)果接近身高（教師演示豎式計(jì)算），再看有幾個(gè)腳長相加，那么身高大約就是腳長的幾倍。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法計(jì)算你們組1號(hào)同學(xué)的身高大約是腳長的幾倍。小組匯報(bào)，學(xué)生得出的結(jié)論可能有5倍、6倍、7倍教師都要進(jìn)行肯定，然后教師小結(jié)：由于測(cè)量有誤差同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，據(jù)學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)：人的身高大約是腳長的7倍。7、案發(fā)現(xiàn)場只留下一個(gè)長23厘米的腳印，3人中誰是兇手呢？你有什么好方法介紹給同學(xué)們嗎？學(xué)生通過計(jì)算并得出答案。三、尋找身高和其它部位的秘

7、密1、其實(shí)我們?nèi)说纳砀吆蜕眢w的許多部位也有小秘密！比如：身高和拃長；身高和庹長；適時(shí)介紹拃長和庹長。還比如抽學(xué)生回答，預(yù)設(shè)學(xué)生可能說身高和腿長、身高和頭長、身高和肩寬由于時(shí)間關(guān)系請(qǐng)每組同學(xué)選其中的3組部位進(jìn)行測(cè)量。【設(shè)計(jì)意圖】：考慮到孩子不認(rèn)識(shí)“拃” 和“ 庹”這2個(gè)字，老師舉例說出身高和拃長、身高和庹長后，再讓學(xué)生說說想尋找身高和其它哪些部位的秘密。這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本的理念。2、提出分組測(cè)量的要求（1）、分工合作：根據(jù)測(cè)量報(bào)告單確定被測(cè)對(duì)象，其他同學(xué)角色依次互換。（2）、快速準(zhǔn)確地測(cè)量出數(shù)據(jù)，測(cè)量方法要規(guī)范。（3）、分析數(shù)據(jù)：身高是這些部位長度的幾倍。測(cè)量報(bào)告

8、單2：被測(cè)量人身高2號(hào)測(cè)量報(bào)告單3：被測(cè)量人身高3號(hào)測(cè)量報(bào)告單4：被測(cè)量人身高4號(hào)【設(shè)計(jì)意圖】：3張測(cè)量報(bào)告單的被測(cè)量人都是事先確定好的，有利于引導(dǎo)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)順利進(jìn)行角色輪流互換，讓每個(gè)孩子在小組中都能經(jīng)歷不同的角色，從而獲得不同的體驗(yàn)和發(fā)展。3、全班交流匯報(bào)：你們組測(cè)量了哪位同學(xué)的身高和他身體哪些部位的長度。你們發(fā)現(xiàn)他的身高是他這個(gè)部位長度的幾倍？（由于測(cè)量有誤差，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)也許不是很準(zhǔn)確，但老師都要給與肯定）四、課堂小結(jié)。同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了人身上這么多的秘密，還沒有玩盡興的同學(xué)，課后，還可以通過查閱資料，測(cè)量等方法進(jìn)一步探究人身上還有哪些小秘密?！驹O(shè)計(jì)意圖】：綜合實(shí)踐課重在綜合，重在實(shí)踐。本節(jié)課學(xué)生雖然每個(gè)角色都體驗(yàn)到了，但是他只被測(cè)量了身高和一個(gè)身體部位，他們很想知道自己身上還有哪些小秘密那么僅僅依靠課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，將課內(nèi)活動(dòng)延伸至課外，延伸到學(xué)生的生活實(shí)際中，學(xué)生通過活動(dòng)，真正的將知識(shí)內(nèi)化為能力，轉(zhuǎn)化為行為。板書設(shè)計(jì)人身上的小秘密人的身高大約是腳長的7倍人的身高大約是（ ）的（ ）倍作業(yè)或預(yù)習(xí)通過查閱資料，測(cè)量等方法進(jìn)一步探究人身上還有哪些小秘密。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量身體各部分的長度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受到人體的數(shù)學(xué)。學(xué)生主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與