高效課堂論文

1、小學(xué)英語高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)探究黃龍縣中心小學(xué) 陳蓉 從今年5月份以來，在高效課堂專家的指導(dǎo)下，張校長義無反顧的執(zhí)行下，我們學(xué)校的高效課堂改革如火如荼的進(jìn)行著，經(jīng)歷了最初的興奮期，現(xiàn)在處在下水期，各個老師都摩拳擦掌進(jìn)入實操，一試身手，聽了專家老師的示范課，數(shù)學(xué)老師們引領(lǐng)學(xué)生用邏輯思維去思考，語文老師們挖掘?qū)W生無窮的語言天賦，這些都讓我瞠目結(jié)舌，原來高效課堂才是我們要追求的課堂，因為高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。然而，小學(xué)英語教學(xué)如何實施高效課堂模式，我自己心里仍然還有

2、許多困惑，對于我們共同面對的問題，我就詞匯教學(xué)方面提出自己的一點拙見。一、 熱身環(huán)節(jié)由于英語學(xué)科的特殊性，熱身環(huán)節(jié)非常有必要，可以通過唱歌曲跟動畫做動作，說歌謠，集體背已學(xué)課文，小組自由對話等形式來熱身，這樣既引入英語語境又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)。二、獨學(xué)環(huán)節(jié)有些老師提出讓學(xué)生在家提前預(yù)習(xí)，有些老師提出用一節(jié)課集體預(yù)習(xí)，前者就咱們學(xué)校的實際來說，估計能落實的學(xué)生在20，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，住宿生學(xué)習(xí)資源的有限，如沒有現(xiàn)成的錄音機(jī)或錄音帶等，這些因素都會造成預(yù)習(xí)的落空，后者集體用一節(jié)課來預(yù)習(xí)，難道我們每節(jié)課都要增加一個課時？我們能不能在有限的教學(xué)時間

3、內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就算完成了，勢必質(zhì)量受到影響。我覺得根據(jù)我校實際情況，獨學(xué)可以借助錄音機(jī)或多媒體手段在課堂上進(jìn)行，可以實行“五遍聽”模式。如教授 dog，cat，giraffe，sheep，duck這些動物詞匯時，我借助錄音機(jī)來讓學(xué)生獨學(xué)，聽第一遍，讓學(xué)生翻譯漢語意思，當(dāng)然有的同學(xué)借助圖片信息也完全可以做到，聽第二遍，給學(xué)生灌耳音，聽第三遍，學(xué)生用紅筆勾出難讀單詞，聽第四遍，讓學(xué)生重點跟讀難詞，在共性問題上老師可以適當(dāng)多放幾遍錄音。聽第五遍，整體跟讀。緊接著老師完全可以調(diào)研每組的學(xué)習(xí)情況，可以運用競爭手段，看哪一組說的又快又準(zhǔn)確。調(diào)研的目的是讓學(xué)生說出正確的英語。調(diào)研完畢后可以進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的

4、學(xué)習(xí)。一、 群學(xué)對學(xué)這一環(huán)節(jié)可以基于獨學(xué)環(huán)節(jié)的具體學(xué)情進(jìn)行，由于老師已經(jīng)調(diào)研并確認(rèn)了每組的發(fā)音都是正確的，此時小組長可以組織組員群學(xué)，確保每個學(xué)生都能讀出準(zhǔn)確的英語單詞。二、 小展大展英語詞匯該如何展示？我覺得它的形式可以多樣化，比如我說漢語你譯英語、我畫你猜、我做動作你來猜、我描述你猜詞、我模仿聲音你來猜，單詞便在對話中，單詞編成小故事等，這些手段可以靈活運用，上面的動物單詞的課例完全可以運用模仿聲音的方式來猜，或者描述我喜愛的小動物的特征來猜。三、 達(dá)標(biāo)測試達(dá)標(biāo)測試的方式可以多元化，可以是口頭方式，也可以是書面方式。書面方式比如詞匯，可以看圖寫單詞，圖文連線，填補空缺，單詞造句等等。高效課堂要以扎實的教學(xué)為載體。扎實的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生