《月光曲》教學(xué)設(shè)計

1、月光曲教學(xué)設(shè)計馬鞍鎮(zhèn)楊泗小學(xué)：高乾容教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過。從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，初步了解課文大意。讀題。師誦第一小節(jié)，學(xué)生提煉要點并以“月光曲”開頭說一句話，理解“傳說”。提出疑問：月光曲是怎樣譜成的？學(xué)生圍繞問題自學(xué)。組織交流。歸納梳理交流要點，導(dǎo)入下文教學(xué)。說明：在揭示課題后，學(xué)生通過聽，了解與月光曲相關(guān)的信息，并以“月光曲”開頭用不同的表達(dá)方式清楚地表達(dá)

2、相似的意思。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中初步了解傳說中月光曲譜成的大概過程。二、學(xué)習(xí)27小節(jié)，體會人物情感。創(chuàng)設(shè)情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。（板書：情不自禁走近）說明：引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語的意思，體會作為一個音樂大師，身處這樣的意境中，很容易觸動創(chuàng)作的思緒。學(xué)習(xí)兄妹倆的對話。引導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)分角色朗讀。根據(jù)要點概括對話的大意。說明：課文第3小節(jié)作者重點描寫窮兄妹倆的對話，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對音樂的熱愛，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因

3、，也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話、圈畫批注、反復(fù)朗讀的過程中揣摩人物的情感，同時引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的要點信息，簡要概括對話的大意，為達(dá)成本課時簡要概括月光曲譜成經(jīng)過這一訓(xùn)練目標(biāo)作鋪墊。（板書：走進(jìn)）了解貝多芬走進(jìn)茅屋后做了哪些事。學(xué)生交流。（板書：彈再彈）圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。聯(lián)系上下文，想象寫話，揣摩貝多芬當(dāng)時心里的想法。組織交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話。品讀盲姑娘的語言，體會她激動的心情，了解她不僅懂音樂而且熟知貝多芬的音樂。隨機(jī)理解“純熟”。品讀貝多芬的語言，感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時的心情及對盲姑娘的敬佩。指導(dǎo)朗讀對話。小結(jié)貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。說明：教學(xué)時，先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解47小節(jié)這部份內(nèi)容，再通過聯(lián)系上下文想象寫話，揣摩貝多芬當(dāng)時心里的想法。在交流中相機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng)作一曲的原因，也是事情的發(fā)展。三、感受意境，指導(dǎo)概括。誦第8小節(jié)，渲染貝多芬創(chuàng)作時的情境。出示第9小節(jié)，初步感受文中月光曲所描繪的意境。（板書：記錄譜成）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貝多芬的行為線索簡要概括貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過。4結(jié)并明確下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說明：通過教師有感情地誦讀，將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng)作時的情境，使學(xué)生感