四年級下冊綜合實踐活動教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級第二學(xué)期教案 單 位： 實驗二小 班 級： 任課教師： 四年級綜合實踐活動下冊教案 活動與探究主題一：我們身邊的標志一、教學(xué)分析 （一）教材分析 生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標志在我們的生活中起著不可估量的作用?！拔覀兩磉叺臉酥尽狈湃刖C合實踐活動的教材中，就是讓學(xué)生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。開展本主題活動，就是引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索、實地考察、調(diào)查、采訪、動手設(shè)計制作，了解各種標志的含義、作用、標志的分類及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標

2、志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。（二）學(xué)情分析我們身邊的標志學(xué)生比較熟悉，所以通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，并參與教學(xué)的活動，使學(xué)生認識現(xiàn)實生活中常見的標志并進行分類，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。讓學(xué)生設(shè)計本班的標志、學(xué)校標志、對學(xué)生來說有一定的困難。二、教學(xué)目標 認知目標：1.認識各類標志的含義及作用。2.了解標志分類情況及設(shè)置地點。 3.了解人們認識標志與使用標志的情況。 情感目標：1.通過實踐活動使學(xué)生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集

3、體研究，感受與他人合作交流的樂趣。2.從小樹立自覺遵守規(guī)則和社會公德的意識，形成一定的社會責任感，做一個文明的社會人。能力目標：1.學(xué)會查找、搜集、整理信息。2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.形成在生活中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。本課重難點：重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標志的意義及作用。難點：1.會把標志進行分類處理。2.由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)造性地設(shè)計五種標志。三、教學(xué)策略建議 教法建議：收集標志、展示標志、了解標志、標志分類。 學(xué)法建議：觀察法 、資料收集法、小組合作交流法、自主探究與

4、小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議 教學(xué)資源建議： 1.教師準備：多媒體課件、標志圖片等。 2.學(xué)生準備：收集標志、資料收集。 環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室五、教學(xué)評價建議評價標準：引導(dǎo)學(xué)生從了解常見的標志、認識標志的作用等方面進行評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)課時建議 建議：三課時七、教學(xué)過程 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（5分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：1 請同學(xué)們請欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到什

5、么？ （設(shè)計意圖：教師利用多媒體展示標志圖片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解到了什么，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 同桌互說，指名交流。 師：你們現(xiàn)在欣賞的這些圖片是我們身邊的常見的交通標志。它們有什么含義與作用呢？ 學(xué)生討論、交流。 2.引出課題：身邊標志我了解。 （二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你能認識這些標志圖片，我們在哪里見到標志？有哪些標志？它們有什么含義與作用呢？ 1.學(xué)生搜集交通標志。 （1）學(xué)生交流。 教師：同學(xué)們結(jié)合自己搜集交通標志，分組討論我們在哪里見到標志？有哪些標志？然后進行交流。 （2）填寫課前調(diào)查表調(diào)查地點調(diào)查到的標志及作用商場道路學(xué)校其他2.教師展示課件：常見

6、交通標志圖片。 3. 了解標志的名稱及作用 （1）學(xué)生分組討論交流。 （2）學(xué)生匯報4. 教師總結(jié) 生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標志在我們的生活中起著不可估量的作用。讓學(xué)生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。 （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達，讓學(xué)生在相互的發(fā)言中得到啟示）。 （三）實踐與體驗（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:誰能把剛才展示標志名稱說出，說的又對又快？作用是什么？全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺比一比。 （設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同學(xué)間的合作，組與組之間

7、的合作。通過合作，發(fā)揮團體作用大于個體之和的優(yōu)勢，學(xué)生集思廣益，取長補短。) （四）展示交流，評價總結(jié)（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格標志名稱標志作用詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，達到共同提高。） （五）總結(jié)與交流（5分鐘） 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。八、板書設(shè)計身邊標志我了解調(diào)查地點調(diào)查到的標志及作用商場道路學(xué)校其他第二課時一、復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課（5分鐘） 1.這些標志你認識嗎

8、？（課件展示） 2.學(xué)生回答 3.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些標志都屬于什么方面標志？（交通安全方面） 4.課件展示標志： 5.學(xué)生說說這些標志。 6.除了交通安全標志外，還有其他方面的標志，你會給他們分類嗎？適時引入課題（板書：我給標志來分類）二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：這些標志除了有交通安全標志外，還有其他標志，你會給它們分類嗎？ 1.學(xué)生說說標志分類。 （1）學(xué)生討論、交流。 （2）生匯報：交通安全標志、公共設(shè)施標志、公益標志等。 2.教師小結(jié)：交通安全標志、公共設(shè)施標志、公益標志等。3.學(xué)生說說搜集到的標志。4.給它們分類：標志分類公共安全公共設(shè)施公益 5.教師課件展示： 6.學(xué)生

9、分類。 7.教師總結(jié) 給這些標志分類，有助于我們認識標志的種類與作用。三、實踐與體驗（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:把剛才展示標志名稱說出，會給他們分類嗎？作用是什么？全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺比一比。四、展示交流，評價總結(jié)（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格標志名稱標志分類標志作用詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，達到共同提高。） 五、總結(jié)與交流（5分鐘） 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。6

10、、 板書設(shè)計 交通安全標志 標志 公共設(shè)施標志 公益標志第三課時一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課（5分鐘） 1.出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，學(xué)生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。教師具體分析一種標志，得出標志的概念。2.從而引出新課班級標志我設(shè)計。二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們知道標志有那么重要的作用，如何設(shè)計班級標志？1.讓學(xué)生掌握標志在創(chuàng)意上的基本分類。結(jié)合具體的課件圖片講解標志在創(chuàng)意上大致可以分（1）為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數(shù)字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結(jié)合)。2.標志的特點：結(jié)合課件圖片講解。 （1）識別性（

11、2）準確性（3）藝術(shù)性 3.標志設(shè)計的原則（1）構(gòu)圖力求深刻、巧妙、新穎、獨特。（2）圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術(shù)性。（3）色彩要單純、強烈、醒目。 三、實踐與體驗（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：剛才我們了解標志的創(chuàng)作分類、特點、設(shè)計原則。那么如何設(shè)計我們班級的標志呢？1.教師以一個標志為范例向?qū)W生講授介紹班級標志設(shè)計步驟:(1)查閱資料，收集信息,確定概念。(2)構(gòu)思設(shè)計，不斷完善,優(yōu)選方案。(3)精心繪制，寫出標志含義說明書。2.提出作業(yè)要求:為自己的班級設(shè)計標志,并寫出標志含義說明書學(xué)生分組制作，教師進行輔導(dǎo)。四、展示交流，評價總結(jié)（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價(

12、) 小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格班級標志構(gòu)圖班級標志圖形、符號班級標志色彩 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設(shè)計意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，達到共同提高。） 五、總結(jié)與交流（5分鐘） 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。六、板書設(shè)計 班級標志我設(shè)計 （1）構(gòu)圖：力求深刻、巧妙、新穎、獨特。 班級標志設(shè)計原則 （2）圖形、符號：簡練、概括、講究藝術(shù)性。 （3）色彩： 單純、強烈、醒目。教學(xué)反思： 1.設(shè)計理念：充分調(diào)動學(xué)生調(diào)查、收集標志；展示交流成果。讓學(xué)生成為課堂的主人。 2.教學(xué)亮點：（1）、課前

13、讓學(xué)生走進交通場地、施工場地等，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。讓學(xué)生走進社會，關(guān)愛社會，提升學(xué)生的調(diào)查能力。（2）通過學(xué)生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學(xué)生的表達能力，增強了學(xué)生自信心，體驗了成功的喜悅。3.待改進地方： （1）由于學(xué)生水平限制，調(diào)查結(jié)果容易流于形式，沒有深度。教學(xué)應(yīng)注意適當?shù)膸椭c指導(dǎo)。（2）學(xué)生活動時間相對不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，（3）過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作班級標志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強調(diào)標志的特點，它與我們平時繪畫是有區(qū)別的。對待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來還是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏、對學(xué)生的了解程度不夠

14、和對新課程標準把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標，多和學(xué)生接觸、多聽友經(jīng)驗老師的課、多參與各種教學(xué)活動、并且及時的總結(jié)反思，相信會有很大的提高。主題二：早餐與健康一、課程目標：綜合實踐活動課程要求關(guān)注學(xué)生的日常生活，活動主題要立足于學(xué)生生活實際，活動過程強調(diào)學(xué)生的活動主體性。采用各種形式，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，在親身實踐中進行綜合能力的訓(xùn)練。初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力，掌握獲取信息和處理信息的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材分析早餐與健康是山東科技版小學(xué)四年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第2個主題。本課以“早餐與健康”為活動

15、和探究主題，共安排了“早餐情況我調(diào)查”“日常早餐我設(shè)計”“營養(yǎng)早餐我來做”三個教學(xué)活動，通過對早餐現(xiàn)象的研究，讓學(xué)生重視早餐問題，通過實際調(diào)查、采訪、制作等活動，了解早餐與健康的關(guān)系，了解科學(xué)營養(yǎng)的早餐對身體發(fā)育的好處，糾正不健康的早餐習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生自己設(shè)計早餐食譜并動手制作早餐的興趣，提高他們的動手操作能力。( 二 ) 學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，每天都要吃早餐，本課在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行活動和探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識的同時，了解早餐與健康相關(guān)知識，明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生吃早餐的良好習(xí)慣。三、教學(xué)目標：知識與技能目標：了解早餐與健康相關(guān)知識。知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情

16、況，關(guān)注早餐營養(yǎng)問題，能設(shè)計科學(xué)合理的早餐，并嘗試制作簡單的早餐。過程與方法目標：通過方案設(shè)計、社會調(diào)查、統(tǒng)計分析等活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價值觀目標：體會與人交往的快樂，提高動手能力，養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。教學(xué)重難點：1.重點：通過探究了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配方法。2.難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。四、教學(xué)策略設(shè)計 教法建議： 1.情境教學(xué)法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。 3.

17、任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。 學(xué)法建議：1.自主探究：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、調(diào)查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。 2.調(diào)查訪問：通過設(shè)計方案，小組合作分工，完成調(diào)查。3.統(tǒng)計分析：通過對數(shù)據(jù)進行分析，得出所要研究的結(jié)論。五、 教學(xué)資源與環(huán)境建議本課的教學(xué)資源建議：教師準備：多媒體課件、早餐與健康的調(diào)查問卷，采訪的問題設(shè)計。 學(xué)生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。 本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。六、教學(xué)評價建議：評價標準：引導(dǎo)學(xué)生注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注

18、重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。評價方法建議：可以以自我評價和互相評價。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價和互相評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。七、教學(xué)課時建議建議3課時八、教學(xué)過程第一課時 早餐情況我調(diào)查一、教學(xué)目標：1.了解早餐與健康相關(guān)知識，知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況

19、，關(guān)注早餐的營養(yǎng)問題。2.通過方案設(shè)計、社會調(diào)查、統(tǒng)計分析等活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學(xué)習(xí)方式。3.鍛煉學(xué)生的口語交際及社會實踐能力。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1. 培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。2. 認知吃好早餐的重要性。教學(xué)難點：早餐情況的調(diào)查和分析。三、教學(xué)策略設(shè)計 教法建議： 1.情境教學(xué)法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。 3.任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。 學(xué)法建議：1.自主

20、探究：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、調(diào)查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。 2.調(diào)查訪問：通過設(shè)計方案，小組合作分工，完成調(diào)查。3.統(tǒng)計分析：通過對數(shù)據(jù)進行分析，得出所要研究的結(jié)論。四、 教學(xué)資源與環(huán)境建議本課的教學(xué)資源建議：教師準備：多媒體課件、早餐與健康的調(diào)查問卷，采訪的問題設(shè)計。 本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，有沒有聽說過這樣的三句話：（出示課件）早飯是金，午飯是銀，晚飯是銅！早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少！早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！你覺得這三句話告訴了我們什么？關(guān)于早餐你想去研究什么？學(xué)生活動

21、：1.談一談自己平時吃早餐的情況。2.交流自己對早餐的了解。3.說一說自己打算研究早餐的哪些問題。教師小結(jié)：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，一日三餐重早餐，養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣，并且注意早餐的營養(yǎng)搭配，不僅可以為我們上午的學(xué)習(xí)提供充沛的能量，提高學(xué)習(xí)效率，而且有益于我們的身體健康。今天就讓我們一起走進早餐，探討早餐里的學(xué)問?！驹O(shè)計意圖：】通過簡單的交流，從學(xué)生身邊的問題入手，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）活動一：根據(jù)興趣愛好，自由分組，確定研究主題。師：關(guān)于早餐，你想了解些什么？請大家討論一下，把問題記錄下來。學(xué)生活動：1.

22、匯報自己最想研究的課題，師生共同討論、歸納并整理問題。調(diào)查組：小學(xué)生不吃早餐的危害。采訪組：調(diào)查家長對孩子早餐重要性的認識營養(yǎng)組：怎樣搭配出營養(yǎng)豐富的早餐？2根據(jù)興趣愛好，確定研究主題：（1）課件出示：選題指導(dǎo)（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流，你現(xiàn)在想把哪個問題作為研究的主題呢，為什么？（3）研究同一課題的同學(xué)組成一組，學(xué)生根據(jù)所選擇的主題找到新小組。（4）組內(nèi)競選或推選出組長，為自己的小組起一個響亮的名字，并且完成下面的表格。（每組一張表格）組名組長小組成員 我們組想要研究的主題是： ?！驹O(shè)計意圖：】結(jié)合任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自己提出問題，選擇主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力和學(xué)習(xí)主動性。 活動二：小組合作，制

23、定活動方案。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：我們每個小組都確定了需要研究的問題，那就分小組先制定一個活動方案。 小組根據(jù)下面表格制定活動方案。 “早餐與健康”活動方案研究的問題成員、分工時間、地點步驟、方法預(yù)期活動成果早餐的品種活動三：匯報活動方案并對方案進行完善。各小組匯報活動方案，其余小組對不合理的地方提出建議，各小組根據(jù)學(xué)生和老師的建議完善活動方案。2.對學(xué)生的調(diào)查方式進行指導(dǎo)：（課件出示）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們的活動方案都很好，要想完成這個活動，就需要齊心合力根據(jù)方案對一些人群進行調(diào)查，調(diào)查方式一般有哪些呢？（1）采訪家長您的孩子今天吃早餐了嗎？吃的什么早餐？您的孩子最喜歡吃的早餐品種有哪些？您認為早餐吃哪些食

24、品更有利于孩子的身體健康？（2）學(xué)生問卷關(guān)于早餐與健康的調(diào)查問卷被調(diào)查者姓名： 年級 親愛的同學(xué)們，為了了解大家吃早餐的情況，我們設(shè)計了如下問卷，請你根據(jù)自己的情況如實回答，謝謝你的參與！1.你吃早餐嗎？（ ）A.每天都吃 B.有時吃 C.很少吃 D.基本不吃2.你是在哪里吃早餐的？（ ）A.購買地 B.居住地 C.路上 D.學(xué)校3.你經(jīng)常吃的早餐有哪些？【可多選】 （ ）A.饅頭、米飯、面條 B.面包類 C.豆、奶制品D.粥類 E.蛋類 F.果蔬類 G.其他 4.你是否清楚早餐的營養(yǎng)搭配？（ ）A.清楚 B.比較清楚C.不太清楚 D.根本不清楚（3）上網(wǎng)查資料。同學(xué)們可以選擇一種或幾種喜歡的

25、方式進行調(diào)查。（三）實踐與體驗（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：方案做好了，和小伙伴們行動起來！走出教室，體驗方案的可行性。學(xué)生活動：（1） 小組活動：完成設(shè)計方案。模擬活動：各小組自由選擇搭檔，有扮演家長的，有扮演學(xué)生的，有進行采訪的，可以角色互換，同學(xué)們以小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下，合理分工，共同完成設(shè)計方案。還要比一比，看哪個組最團結(jié)、效率最高，能又快又好的完成設(shè)計方案。（2） 及時記錄活動中的收獲。要求：1.在調(diào)查過程中要如實記錄，不能隨意改動調(diào)查結(jié)果。2.要及時收集、整理調(diào)查過程中的所有資料。教師小結(jié)：每一項調(diào)查研究都離不開制定方案，大膽采訪，客觀記錄調(diào)查結(jié)果，并完成設(shè)計方案等。同學(xué)們要善于在

26、今后的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的調(diào)查探究習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖：】培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和實踐能力，提高學(xué)生與人交往的能力。（四）總結(jié)與交流：（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：先在小組內(nèi)通過統(tǒng)計分析獲得所要研究的問題，然后在班級進行交流。1.通過調(diào)查訪問，得到了哪些收獲？在班級召開小小討論會，交流經(jīng)驗，分享收獲。2.在今后的活動中有哪些需要改進的地方？教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，群策群力，完成了小組的活動方案設(shè)計。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們很會合作，小組成員之間配合的很默契，效率很高?！驹O(shè)計意圖】：老師在此環(huán)節(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，讓學(xué)生知道了小組學(xué)習(xí)的成就值得表揚，又為課下的自主探索活動增添了信心。（五）拓展與延伸

27、（3分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課下以小組為單位，采訪更多的人再次完成設(shè)計方案，并把研究的最終成果通過制作相應(yīng)的手抄報、黑板報的形式展現(xiàn)出來，有條件的小組可以通過ppt來展示。學(xué)生活動：1.設(shè)計早餐與健康手抄報，張貼在學(xué)校宣傳欄。2.完成早餐與健康黑板報，向同學(xué)宣傳營養(yǎng)早餐重要性。3.寫出倡議書，利用升國旗時間，向全校同學(xué)發(fā)出倡議?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生進行成果展示，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵學(xué)生積極參加調(diào)查活動，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。再者，在孩子們心中播下自主探究的種子，讓其生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?！苛?、板書設(shè)計： 早餐與健康-早餐情況我調(diào)查早餐營養(yǎng)狀況調(diào)查早餐營養(yǎng)的合理搭配 第

28、二課時 日常早餐我設(shè)計一、教學(xué)目標：1.了解早餐與健康相關(guān)知識，知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況，關(guān)注早餐營養(yǎng)問題，能設(shè)計科學(xué)合理的早餐。2.培養(yǎng)學(xué)生不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：通過探究了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配方法。三、教學(xué)策略設(shè)計： 教法建議： 1.情境教學(xué)法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。學(xué)法建議：1.自主探究：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、調(diào)查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。 2.小組合作：通過對早餐情況的了解，小組合作分工，完成早餐設(shè)計。四

29、、 教學(xué)資源與環(huán)境建議本課的教學(xué)資源建議：教師準備：多媒體課件。 學(xué)生準備：課下收集的資料。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。五、教學(xué)過程：（一）輕松談話，導(dǎo)入新課（5分鐘） 教師指導(dǎo)語 ：上節(jié)課同學(xué)們設(shè)計了活動方案，課下進行了小組活動，大多數(shù)學(xué)生吃早餐，有的在家吃頭一天剩下的飯菜，有的在路邊早餐攤吃，有的邊吃邊走路，有的根本不吃早餐。早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。對于早餐的營養(yǎng)搭配根本不清楚。出示課件：學(xué)生活動：評價自己的日常早餐是否科學(xué)、有營養(yǎng)?！驹O(shè)計意圖：】反思自己，找出差距，為設(shè)計營養(yǎng)早餐再一次做好鋪墊。（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們知道了自己早餐的差距，能不能說說在今后的

30、早餐中應(yīng)該如何改進？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說的多好啊，為了大家的早餐營養(yǎng)問題，我特地電話采訪了一位營養(yǎng)師，請他給同學(xué)們提幾點建議，請看營養(yǎng)師支招：（出示課件）營養(yǎng)師的建議1. 要堅持吃早餐，不挑食。2. 食物品種要多樣。3. 多吃蔬菜、水果和薯類。4. 每天吃奶類、豆類、或其制品。5. 經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉，少許吃油脂類食品。6. 吃清淡少鹽食品。通過營養(yǎng)師的建議，早餐要注意什么問題？教師和學(xué)生共同小結(jié)：通過以上活動，我們知道了早餐要做到：搭配合理、營養(yǎng)均衡、豐富多樣。（教師板書）【設(shè)計意圖：】通過營養(yǎng)師支招加深對于早餐健康的認識，為設(shè)計營養(yǎng)早餐做指導(dǎo)。（三）實踐與體驗（15分鐘）教師指

31、導(dǎo)語：通過參與前面的活動，我們已經(jīng)認識到了早餐的重要性，而且知道了吃什么樣的早餐更有營養(yǎng)。下面，就讓我們親自動手，設(shè)計一周的早餐食譜。學(xué)生活動：設(shè)計早餐食譜，爭當小小營養(yǎng)師。1.在設(shè)計早餐食譜前，我們首先要了解常吃食品的營養(yǎng)價值。教師出示：2.老師出示幾幅有營養(yǎng)的食品圖片作以參考。3.小組合作，共同設(shè)計。課件出示要求：搭配合理，營養(yǎng)均衡，豐富多樣。每個小組一張表格，小組將設(shè)計的早餐填在表格里。（教師分好任務(wù)每個小組設(shè)計兩天的早餐）時間早 餐周一周二周三周四周五周六周日（四）總結(jié)與交流（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：全班同學(xué)展示、匯報交流。學(xué)生活動：（1）每個小組匯報自己的早餐食譜，并說出這樣設(shè)計的原因。（

32、2）大家分享快樂的同時，提出自己寶貴的意見和建議。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家的建議，改善食譜。（4）暢談自己的體會和感受?！驹O(shè)計意圖：】通過了解常吃食品的營養(yǎng)價值，欣賞營養(yǎng)早餐圖片，學(xué)習(xí)他人的好方法，指導(dǎo)自己的生活方式，增強早餐對于健康重要性的認識。（五）大膽嘗試，創(chuàng)新延伸。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生不僅自己要吃好早餐，也要家人吃好早餐。根據(jù)所學(xué)知識，并且通過上網(wǎng)，查課外書，請教他人等方式了解更多有關(guān)健康的知識，設(shè)計一份不同人群（兒童、少年、青年人、中年人、老年人）的早餐食譜。【設(shè)計意圖：】學(xué)以致用，讓學(xué)生通過設(shè)計一份不同人群（兒童、少年、青年人、中年人、老年人）的早餐食譜，從而在活動中取得更多的收獲享受

33、成功的快樂。六、板書設(shè)計：日常早餐我設(shè)計搭配合理營養(yǎng)均衡豐富多樣第三課時 營養(yǎng)早餐我來做一、教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。2.通過制作營養(yǎng)早餐，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題，發(fā)展創(chuàng)新，審美及關(guān)注健康、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。3.體會與人交往的快樂，提高動手能力，養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。三、教學(xué)策略設(shè)計 教法建議：教師通過讓學(xué)生欣賞課件圖片，展示學(xué)生作品，進一步激發(fā)制作營養(yǎng)早餐的興趣，感受成功的快樂。 學(xué)法建議：1.自主探究與小組合作相結(jié)合：探究早餐的制作方法。2.實際操作：動手制作美味的三

34、明治。四、 教學(xué)資源與環(huán)境建議本課的教學(xué)資源建議：教師準備：多媒體課件。 學(xué)生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。 本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。五、教學(xué)過程：（一） 欣賞圖片，情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示幾組營養(yǎng)早餐圖片。教師指導(dǎo)語：看到這些圖片，有什么感覺？學(xué)生自由發(fā)言：好餓啊，非常想吃教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？學(xué)生異口同聲的說：“最想吃三明治”。教師：同學(xué)們想不想經(jīng)常吃三明治？那就讓我們一起學(xué)習(xí)制作三明治，這樣你就什么時候想吃就能什么時候吃了，但是一定要注意營養(yǎng)的搭配。【設(shè)計意圖：】通過

35、欣賞不同風(fēng)格的早餐引入新課，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）探究一：探討制作三明治的基本方法1師生交流、探討制作三明治的主要步驟：要制作一份美味可口的三明治，你知道主要都有哪些步驟嗎？請學(xué)生自由發(fā)表意見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)板書：第一步：備料第二步：制作2具體操作。備料：切片面包2片（或者熱饅頭片2片）；西紅柿片、黃瓜片各3-4片；煎好的荷包蛋1只（煎的時候放適量鹽）；甜面醬或沙拉醬2勺。重點探討制作三明治的制作步驟：小組討論交流制作步驟，然后小組匯報。其余小組補充。教師加以補充和完整：第一步：鍋中倒入少量油，磕入一個雞蛋，用鏟子將雞蛋的形狀規(guī)整成圓形或

36、想要的形狀。教師提問：在煎雞蛋時要注意什么？學(xué)生發(fā)言：在磕入雞蛋時要小心，不要把油濺到手上，以防燙傷。第二步：在蛋黃處用筷子戳幾個孔透氣，待雞蛋煎至半熟時撒上少量鹽，翻面繼續(xù)煎至全熟后出鍋。第三步：在兩片面包片（或饅頭片）的內(nèi)側(cè)均勻涂抹一些沙拉醬（或甜面醬）。第四步：依次把西紅柿片、煎雞蛋、黃瓜片放到兩片面包片（或饅頭片）之間夾住就可以了。教師引導(dǎo)學(xué)生可以讓家長幫助煎蛋，或者在家長的幫助下煎雞蛋，剩下的步驟自己獨立完成。為了節(jié)省早晨的時間，可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里，早上食用前用微波爐加熱。探究二：三明治的創(chuàng)意方法。教師指導(dǎo)語：三明治的種類五花八門，開動你們聰明的腦瓜想想看，我們可以

37、通過改變?nèi)髦蔚哪男┨攸c，來創(chuàng)意自己的DIY作品呢？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。三明治的種類之所以繁多，除了所用材料和制作方式不同外，更多的創(chuàng)新是在形狀和口味的變化上，如：（課件展示）A.主料牛肉1片，雞蛋1個，吐司3片，加上輔料西紅柿1片，生菜1片，用上一些調(diào)料，就做成了可愛的牛肉三明治。B.主料吐司6片，加上輔料玉米適量、火腿1根，雞蛋2個，用上馬蘇里拉適量，香芹少許就做成了香香的玉米火腿三明治。C.主料面包2片，輔料奶酪2片加上蘋果醬適量就做成了香甜可口的糖果三明治。課堂小結(jié)：同學(xué)們，在我們的共同努力下，找到了制作三明治的方法，又欣賞了很有創(chuàng)意的三明治，是不是更喜歡三明治了呀？想不想自己動手

38、作出喜歡的三明治？ 【設(shè)計意圖：】綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生的親身實踐，讓學(xué)生自己去想一想、看一看、議一議，讓學(xué)生主動對知識技能進行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但勞技課方面的綜合實踐活動又離不開必要的教，這里的教，要建立在學(xué)生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上，也就是要教在學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點上。（三） 實踐與體驗（15分鐘）1.小組進行分工和作品設(shè)計：小組成員出謀劃策對作品進行設(shè)計，有了設(shè)計方案后小組長對本組成員進行分工。教師指導(dǎo)語：在你們行動前，先為你們的作品取個好名吧。小組討論得出有創(chuàng)意和新意的作品名稱。2.根據(jù)分工，小組合作，進行活動，各自做好制作三明治的準備。3. 出示活動

39、要求。活動要想開展得好，還要遵守活動規(guī)則：（課件展示活動要求）（1）小組內(nèi)成員要友好合作，互幫互助。（2）要注意小組內(nèi)的衛(wèi)生和紀律。伴隨輕音樂，學(xué)生以小組為單位，利用準備的素材，進行活動。老師走動巡視，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。（由于條件制約，讓學(xué)生自己帶煎好的雞蛋和其他材料。）【設(shè)計意圖】：結(jié)合任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過親自制作自己喜歡的三明治，讓學(xué)生對制作方法有了更深刻的了解。（四）總結(jié)交流，評價作品（5分鐘）1小組推薦學(xué)生展示本組的作品，并進行方法和步驟的介紹。2小組間進行相互點評，指出相互學(xué)習(xí)和借鑒的地方。3根據(jù)每個小組的特點，舉手投票評選出自己心中最喜歡的作品。4教師總結(jié)點評，頒發(fā)最佳

40、作品獎、最佳衛(wèi)生獎和最佳合作獎。課堂小結(jié)：其實，這里的每一件作品都凝聚著同學(xué)們的快樂勞動和創(chuàng)意，凝聚著大家的智慧?？傊?，我的早餐我做主！ 【設(shè)計意圖：】通過實踐活動和自我評價、同學(xué)評價、教師評價三級評價的交流活動，除了讓學(xué)生掌握制作三明治的方法和步驟外，更讓學(xué)生體驗到勞動的快樂和成功的自豪感，養(yǎng)成正確對待別人的評價的好習(xí)慣。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）同學(xué)們通過今天這節(jié)綜合實踐課，有什么收獲？（學(xué)生可以談自己的心得，也可以談自己的經(jīng)驗。）教師小結(jié)：愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更重要，同學(xué)們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且要運用智慧去嘗試解決問題，這樣才具有科學(xué)家的品質(zhì)?！驹O(shè)計

41、意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的情感體驗和方法的總結(jié)，通過學(xué)生感悟，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參加綜合實踐活動的熱情。（六）拓展與創(chuàng)新（2分鐘）其實，三明治的制作的方法還有很多，課下有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己喜歡的方式，創(chuàng)意出天下獨一無二的DIY面食作品，用它來表達對親人、對朋友的感情?！驹O(shè)計意圖】在三明治的世界里，一定有讓孩子們垂涎三尺的種類，讓學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新制作三明治能激發(fā)孩子們繼續(xù)探索的欲望，是我們綜合實踐活動課最有魅力的地方之一。（七）品嘗勞動成果（1分鐘）一節(jié)課即將結(jié)束，下面就讓我們盡情的和自己的朋友一塊來分享我們的勞動成果吧！記住我們的口號是：我的早餐我做主！【設(shè)計意圖】吃著自己制作的三明治感受勞動的成果，別

42、有一番滋味在心頭。課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應(yīng)是更多問題的開始。結(jié)合制作三明治，今后的實踐活動應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與。六、板書設(shè)計：營養(yǎng)早餐我來做備料方法、步驟我的早餐我做主！教學(xué)反思:1.設(shè)計理念：本次實踐活動的設(shè)計，一要注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律入手設(shè)計實踐活動；二要考慮活動的可操作性，讓學(xué)生在動手與動腦的緊密結(jié)合中，發(fā)展思維，促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成；三要時刻牢記培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。2.教學(xué)亮點：（1）創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該活動的三個課時，均通過多媒體課件的演示、課前學(xué)習(xí)活動的交流，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，為活動的開展的做好了知識和情感

43、的鋪墊。（2）活動中的大膽放手我們的學(xué)生是有充足的內(nèi)在潛力的，實踐活動，就是給學(xué)生提供一個發(fā)揮潛能的平臺。我相信學(xué)生的能力,放開手讓學(xué)生去實踐，去發(fā)揮。在此次活動中，學(xué)生興趣濃厚，認真地調(diào)查、采訪，專注地查閱、收集、積累資料，自己制作營養(yǎng)早餐，學(xué)生熱情高漲，自主性得到了發(fā)揮，能力得以展示。（3）活動方法的適當指導(dǎo)提倡發(fā)揮學(xué)生在活動中的自主性，并不意味著教師可以袖手旁觀。我對學(xué)生的活動給予了方法上的指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的熱情；調(diào)解活動中出現(xiàn)的矛盾，給予適當?shù)脑u價和鼓勵，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等等。3.幾點遺憾：（1）學(xué)生在合作方法及過程方面還需要老師的細致指導(dǎo)，因為有的

44、調(diào)查小組沒有組織好所以制約了活動匯報的效果。（2）反思本次實踐活動，四年級小學(xué)生的動手能力存在一定差距，不僅是自身的原因，還有家庭方面的原因，今后老師要多和家長溝通，家校聯(lián)手，充分利用課外活動的時間，讓學(xué)生對這一活動主題進行再研究，真正意識到早餐對健康的重要性。主題三：有趣的絲網(wǎng)花 一、課程目標：小學(xué)綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，它強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，

45、是手腦并用的過程。 二、教學(xué)內(nèi)容分析：有趣的絲網(wǎng)花是山東科技版綜合實踐活動四年級下冊“活動與探究”部分的第3個活動主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡便易得的網(wǎng)絲花卉。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動技能，增強了學(xué)生對環(huán)境的保護意識。從而也進一步使學(xué)生拓寬了視野，給學(xué)生提供增長才能的渠道。 三、學(xué)情分析： 四年級的孩子大多數(shù)是10歲左右，他們對美的事物 已有了自己的評價標準，目前市場上的花卉：鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對絲網(wǎng)花的制作，讓他們既學(xué)會一技之長，又培養(yǎng)其情趣，陶冶其情操。但如何讓這種創(chuàng)意美，來裝扮我們的生活，對四年級的學(xué)

46、生來說還有一定的難度，這就需要教師在教學(xué)時，要有針對性的指導(dǎo)和講解。 四、教學(xué)目標：1知識與技能目標學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花花瓣、花蕊及花葉的步驟與方法,認識花卉的造型與色彩規(guī)律。2過程與方法目標在自主探究和小組合作的基礎(chǔ)上探究出利用身邊的廢棄材料代替專用制作材料，變廢為寶,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識。 3情感態(tài)度與價值觀目標通過動手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗各類“花”的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 教學(xué)重難點：重點：通過教師示范和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學(xué)習(xí)花瓣的制作和組合成花形的方法。 難點：利用絲網(wǎng)花的各種工具或廢棄材料，運用扎、綁、等方法制作自己

47、喜歡的花。 五、評價方案：評價標準：引導(dǎo)學(xué)生從花邊形狀、絲網(wǎng)的拉平程度、花瓣的組裝和作品的美觀，以及創(chuàng)新意識和小組合作的默契度等進行評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)策略：教法建議：1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實踐相結(jié)合。2.任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。學(xué)法建議： 1.自主探究法：通過對絲網(wǎng)花的細致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材料及方

48、法步驟。 2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的基本步驟及方法。 3.合作學(xué)習(xí)法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。4.交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進行簡單的評價交流。七、教學(xué)環(huán)境與媒體：教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。媒體設(shè)計：整合有關(guān)“絲網(wǎng)花”的資料、圖片、文字、等資源，利用PPT設(shè)計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。八、教學(xué)課時建議： 建議：3課時 九、教學(xué)過程設(shè)計：第一課時 漂亮的白玉蘭一、教材分析：這一課時的活動內(nèi)容，是讓學(xué)生在探究出，制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，學(xué)習(xí)制作白玉蘭。學(xué)生在了解了簡單的繞圈、網(wǎng)絲

49、之后，對組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的基礎(chǔ)上嘗試多層組裝。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程。2、 教學(xué)目標： 1.通過觀察、動手制作掌握制作的基本要領(lǐng)，學(xué)會用絲網(wǎng)制作白玉蘭。 2.搜集絲網(wǎng)花的起源，增強整理、分析信息的能力。 3.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團體協(xié)作的勞動態(tài)度和認真負責的精神。教學(xué)重、難點：重點：根據(jù)書上提供的方法步驟，掌握制作要領(lǐng)，能利用絲網(wǎng)制作白玉蘭作品。難點：根據(jù)花瓣的邊緣情況，會修整花朵。三、教學(xué)策略：教法：情境教學(xué)法 激勵法學(xué)法：自主探究法 小組合作法 觀察法四、教學(xué)準備：教師備：課件、有關(guān)絲網(wǎng)的資料學(xué)生準備：搜集絲網(wǎng)花的起源及所需要的材料。（準備：鉗子、剪

50、刀、套筒、絲網(wǎng)、彈力線、彩色膠帶、鐵絲等。） 五、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們，我們看到漂亮的花不免要發(fā)出感慨，贊嘆一番。今天老師也帶來了一些花，看看與平時你見到的有什么不同？（課件出示各種絲網(wǎng)花作品圖片）談話:看完這些圖片你有什么感受？ 學(xué)生活動：學(xué)生欣賞圖片，交流感悟。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：其實，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來的絲網(wǎng)花。關(guān)于絲網(wǎng)花你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題：1.絲網(wǎng)花是怎樣做出來的？2.人們是怎樣想到做絲網(wǎng)花的？3.做絲網(wǎng)花需要準備哪些材料?4.教師小結(jié)：我們都喜歡用鮮花裝扮自己，裝點生活。鮮花

51、如此美麗，可是它的花期有限，為了留住這短暫的美，使之成為永恒，人們就想到能不能做一些假花來裝點生活，就這樣絲網(wǎng)花孕育而生。今天我們就一起走近絲網(wǎng)花，去探究它的做法。【設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生欣賞美的能力，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)興趣，引起探究的欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過交流匯報課前搜集，閱讀有關(guān)資料，了解絲網(wǎng)花的起源；利用解一解、拆一拆的辦法了解制作絲網(wǎng)花的方法步驟。 學(xué)生活動： 活動一：課前我們對絲網(wǎng)花的起源已做了調(diào)查，下面我們一起來了解一下。交流匯報絲網(wǎng)花調(diào)查表了解絲網(wǎng)花的起源。絲網(wǎng)花調(diào)查記錄表調(diào)查內(nèi)容： 調(diào)查方法  調(diào)查結(jié)論：  供參考調(diào)查方法：訪問了解、問卷調(diào)查、觀察、采訪、上網(wǎng)查資料、查相關(guān)書籍、參觀訪問、實地考察、小組討論 活動二：了解制作絲網(wǎng)花的材料及步驟。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了這節(jié)課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切辦法去研究它?，F(xiàn)在每一個小組的桌子上都有一束花，你可以去細心地觀察，也可以不惜去拆開它。在這個過程中，看看制作絲網(wǎng)花都需要哪些材料？