如何寫好小學語文作文

1、如何寫好小學語文作文· 如何寫好小學語文作文小學作文無非就是記敘文 注意記敘文三要素 時間 地點 人物寫開頭時不要一下子就寫又一次寫內(nèi)容時多加點修辭伎倆基本上就可以了給你介紹一個學習網(wǎng)站,“一路“一路學習樂園”推出新頻帶“作文搜索(機器蜂搜索)”,只要鼠標輕輕一點你就可以看到各類題材的小學生優(yōu)秀作文。要想作文得高分,只有泛泛多讀多看多操練,豐富本身的詞語、句子、文章的存儲量,相信有一天你也可以開具很多篇優(yōu)秀的作文的!在樂園里有個“我的地盤”的版塊,是專門讓小朋友操練作文的地方,有很多的小朋友都來品題你的文章,同時本身也可以去品題別人的文章?；ハ嘀笇?互相前進!學習樂園”善于觀察如何培

2、養(yǎng)學生的觀察能力常聽有些中學生說:“我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒工具可寫?！庇械乃哉f:“我真不知道該 寫什么,從何寫起?！庇械膶W生作文雖則也交上來了,但仔細一看,剛開個頭,敷衍幾句,就草草收場。內(nèi)容 空泛籠統(tǒng),不知所云。針對這些情況,我常常鼓舞勉勵學生,作文就是用筆措辭,會措辭就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事,切忌胡編亂造,憑空捏造。由于缺乏對周圍物質(zhì)的觀察和分析,頭腦中缺乏材料 ,故而才覺得無話可說,無從落筆。什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”,事事留心,時時注意,并養(yǎng)成一種習氣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師

3、。一天,他把本身坐在屋里編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后,說:“我勸你不要忙于寫這些虛擬的工具,你天天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈,把路上看到的一切精確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他起首學會用眼睛去觀 察生活,認識生活,練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間,天天出行觀察,終于寫成了小說點 心,并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)本身的創(chuàng)作經(jīng)驗時,說:“對你所要表現(xiàn)的工具,要長時 間很注意地觀察它,以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何物質(zhì)里,都有未被發(fā)現(xiàn)的工具”魯 迅也曾說過:“留心各樣的事情,多看看,不看到一點就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。由

4、此可見,要 想寫好文章必需重視觀察物質(zhì),提高觀察能力。但怎樣才氣導致學生對周圍物質(zhì)的注意呢?這里我想談兩點:激發(fā)學生的觀察興趣生理學家以為,沒有動機任何學習都不能發(fā)生,動機是學習的先決條件。對于作文教學,教師要善于激發(fā) 學生的寫作情欲,調(diào)動他們的寫作積極性,變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力,他們往往有 一種強烈的表現(xiàn)情欲。教師要牢牢抓住這種情欲,引導他們開具優(yōu)秀的文章來。教學大綱對各個班級的作文教學都有明確的規(guī)定,而且要求有計劃、有步調(diào)地在課內(nèi)落實。課內(nèi)作文,要 求具體,學生各方面都受到約束,往往顯得比較被動,但又是必不可少的。為此,我在作文教學上一直是采取 “雙管齊下”的辦法:

5、一方面安排必要的課內(nèi)作文,另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如,上年我接了剛 入學的兩個高一班,除開兩周一篇大作文外,我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆,隔周抽檢一次,并進行講 評。寫隨筆,就是給學生以充分的自由:選材自由,命題自由,文體自由,字數(shù)自由。只管寫本身最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事?？勺h論,可抒懷,可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字,不嫌多;點點滴滴幾十 字,不嫌少:有話則長,無話可短,盡興而寫,隨心而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察物質(zhì)的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容開初比較簡單,漸漸地,觀察視野不斷擴大,就從身邊的小事寫開去,寫社會形態(tài)、寫人的生活。內(nèi)容 愈來愈豐富:班級的生活與

6、風浪,家庭的歡樂與憂愁,社會形態(tài)見聞等等,真是大到宇宙,小到自我,盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察,從景到人,從人到事,連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三在隨筆里,我 看到了學生的寫作情欲,也有到了學生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫,而且更真實,更貼近生 活。一年多來,收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會,相符以為寫隨筆的要求促推他們?nèi)ビ^察,去 思慮。有的說:“我天天都要瞪大眼睛在生活里尋找?！庇械恼f:“由于寫隨筆的需要,不管在家里、在車上 、在學校里,我無時無刻不在觀察、在諦聽”兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的使命,而且由 于對周圍物質(zhì)的興趣,不少人自覺多寫,并養(yǎng)

7、成了寫日記的習氣。同時,在課內(nèi)作文的教學中,我也有意識地激發(fā)學生的觀察興趣。比如,我布置一篇作文記本班一位最 熟悉的同窗,要求大家以班里一位同窗為描寫對象,抓住其外貌特征進行描繪、刻畫,看誰觀察得細,寫得 像。而絕大多數(shù)學生都能抓住本身所寫的人的特征來寫。再比如,在上完景泰藍的制作后,我又布置一篇 作文××菜的制作,從而引發(fā)學生觀察的興趣。于是乎,學生的興趣被調(diào)動了,創(chuàng)作熱情被激發(fā)了,紛紛 開具了切合實際的優(yōu)秀作品。總之,要想使學生開具好的文章,起首必需讓他們練好觀察這一基本功。指導學生觀察的方法在激發(fā)學生的觀察興趣的同時,還要指導學生如何觀察,怎樣去觀察。我曾給學生講過這

8、樣一個故事:古代波斯有位珠寶商很會做生意,他在出售金銀首飾時,常常盯住顧客的 眼睛不放,成果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙,他卻緘舌閉口,直到臨死前,他才向本身的獨生子傳 授這一訣竅:“盯著對方的眼睛,不,精確地講,盯著對方瞳孔,瞳孔是不會撒謊的。如果一只鉆戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張,你就大膽地把原價提高三成或更高;如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔,你就立即更換一 只總之,盯著對方的瞳孔!”固然,這個珠寶商傳授的生意經(jīng),不是我們要學的,但這種抓住買主的外部心情,從而推測其生理變化的 方法卻很值得我們?nèi)ソ梃b。在觀察中,我注重引導學生抓住物質(zhì)的本質(zhì)、特征,而不只是“看”?，F(xiàn)代文教育界名將魯迅不

9、愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過:“要極儉省地畫出一個人的 特點,最好是畫他的眼睛?！鼻安婚L,我在講授他的短篇小說祝愿時,著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時老是“順著眼”,表現(xiàn)了她的溫順善良;第二次到魯家時雖還“順著眼”,但“眼角上 攜帶淚痕,眼光也沒有先前那樣精神”,表明她精神上受到過巨大的刺激,極度悲傷;在淪為乞丐之后,祥林 嫂整個人完全與先前不同了:臉上“仿佛是木刻似的”,“只有那眸子間或一輪,還可以表示她是一個活物” 。說明這時的她已瀕于滅亡,精神麻木,內(nèi)心受到極大的摧殘。魯迅恰是抓住主人翁祥林嫂的眼睛,經(jīng)由過程相比

10、較 ,開具了人物的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的變化。而后,我布置了一篇作文,讓學生經(jīng)由過程本身的眼睛去觀察,記我 們學校的一位退休工服老袁。這位工人雖則幾年前就退休了,但負責收發(fā)報紙的工作一直承擔下來。天天早晨 六點半準時把每封信件送至各班,上午八點又準時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外,從未間斷過。于 是,有的學生著重描寫了他的“那副眼鏡”;有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩(wěn)的姿勢來寫;還有的刻 意在他的衣著上做文章。于是,一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出,從不同的側(cè)面,不同的角度 。這樣,學生就慢慢學會了對周圍各類物質(zhì)的“觀察”,而不只是“看”。固然,我們在強調(diào)學生要注重觀察的同時

11、,還要引導他們運用不錯的健康的思惟去觀察。比如,有的學生 看到了我們社會形態(tài)現(xiàn)實中的種種腐敗征象、不正之風,便以為在作文中接洽實際就是揭露陰暗面,讓他們發(fā)牢騷 。這其實是一種曲解。我跟學生分析,生活中明明有愚昧落后、勾心斗角,有挫折,也有失敗,這些工具不承 認不行。但是必需注意:什么才是我們生活的主流?從你呱呱落地迄今成為一名重點中學的高中生,是承受 的太陽光雨露多,還是遭受的急風暴雨多?周圍的工具是正面的多還是反面的多?再者,生活中的不正之風明明 今人痛恨,應(yīng)該揭露、鞭撻,但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心,讓丑惡的工具占據(jù)我們的心靈,而 應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿太陽光。經(jīng)過我的引導,

12、很多學生認識到,經(jīng)由過程觀察開具的工具一方面是真實的, 發(fā)自內(nèi)心的;另一方面還應(yīng)是健康的,積極向上的。由于我注意培養(yǎng)學生的觀察能力,很多學生的作文水平漸漸提高了,尤其涌現(xiàn)出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文搏,記的是他的一位鄰居,一個由高考落榜到榜上有名的小伙子。這位小伙子 上年因兩分之差落榜,看著父親那“佝僂的身軀”,母親那“布滿皺紋的臉”,還有那上初二的小弟弟,他不 忍心再復(fù)習了。盡管父親說要去借錢,但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心,還有一大摞高考復(fù)習資料,去南方 打工了。這一年里,他每日白天打工,晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了,他回來參加了今年的高考 ,成果省財貿(mào)

13、學院的報信書來了。這位學生寫道:“他又走了,但這次是全村人送他。在列車啟動時,他又看 到了父親那佝僂的身軀,母親那布滿皺紋的臉,于是他的眼睛模糊了”多么動人的場面,又是多么真實的 鏡頭!后來我問這位學生所寫的是不是真事。他說:“這全是我親目睹的,這位小伙子就是我的一個堂哥。送他 的那天,我還專程告假趕回家與他道別的,我寫的就是真的,我只想把我看到的記下來?！笔堑?我們只要留心一下,日常生活中的很多物質(zhì)城市使我們有所發(fā)現(xiàn)。不是嗎?蘋果落地,再泛泛不過 了,牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,開創(chuàng)了科學的新紀元;壺水翻滾,是很泛泛的事,瓦特卻因此發(fā)明了蒸 汽機,導致了一場工業(yè)革命。正如契訶夫曾對一位小伙

14、子作者所謂:“您看這堵墻,似乎它連一點有趣的地方 都沒有,可是你凝神地看著它,就會在那里面有所發(fā)現(xiàn),找到別人之前還沒注意到的工具,那您就可以把它寫 下來了”這就是說,要觀察,要思慮,并且是用本身的眼睛去觀察、用本身的頭腦去思慮。留心你身邊的日常物質(zhì)吧,它將使你獲得知識,使你發(fā)現(xiàn)生活的真諦。作文要學會積累“讀書破萬卷,落筆若有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！叭粘Ｆ椒部糠e累,科場憑發(fā)揮”,這是科場學子的共同體會。(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱

15、讀。日常平凡要廣泛閱讀書籍、報刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。日常平凡要捕獲大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,措辭 就能出口成章,作文就會妙筆生花。(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。很多學生由于日常平凡不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。日常平凡有條件的可攜帶攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會形態(tài)生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié),把握人

16、、事、物、景的特征。這 樣,開具的文章就有血有肉。(三)要加強思惟方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思惟菲薄。因此,有必要建立“思惟庫”。方法有二:第一要善思?！岸嘁环菟紤],多一份收獲?！比粘Ｆ椒惨钊胨紤],遇事多問問“為何”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過征象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的論斷記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等?？傊?作文要加強積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思惟庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容。二、寫好作文先學會觀察魯迅師長教師在回答文學小伙子“如何才氣開具好

17、文章”的問題時強調(diào)了兩點:一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作伎倆,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄申飭初學者:“作家務(wù)必要把本身熬煉成一個目光敏銳永不放手的觀察家!要把本身熬煉到觀察簡直成習氣,仿佛變成第二個天性。”把觀察熬煉成習氣,熬煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料:你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察因由、過程和成果;你要留意校園花壇里的植物一年四序如何變化它的顏色,學會刨根

18、問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會形態(tài),同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些工具,隨時將它們匯入本身思惟的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點:(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會越發(fā)細膩、深刻。(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗話說得好:好記性不如爛筆頭。好多同窗天天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,很多有價值的工具也會白白浪費掉。(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘

19、的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫串于你生活的每一天,這樣你才會開具妙文優(yōu)秀的作品來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感應(yīng)難以落筆。愿你學會觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的前進。三、意高則文勝立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?(一)立意要不錯不錯是文章立意的第一要義,所謂不錯就是要保證文章的感情和思惟觀點不錯,符合客觀物質(zhì)的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。(二)立意要專一“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?！辈还芏嗝待嫶蟮氖虑?主

20、旨不能分離。一篇文章如果既想說明這個問題,又想論述那個觀點,東拉西扯,肯定是立意不明確。其實,想面面俱到肯定碰面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中翰墨表現(xiàn)一個中心,即使是經(jīng)由過程數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨于材料與中心的聯(lián)合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。(三)立意要新穎文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文立異的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習氣思維或原有的生理定式進行立意構(gòu)思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,老是可以從很多角度切入,只要我們打

21、破思維的定式,站在時代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思慮,或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里修筑屬于你的最 美的彩虹。(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的菲薄的道理,而要透過征象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊。(五)立意要巧妙在習作有限的書契內(nèi),要表現(xiàn)較為深刻的思惟,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個征象入手,對社會形態(tài)、對人的生活進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。四、怎樣寫好狀物的文章如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點

22、:(一)交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文。(二)具體描述經(jīng)由過程顏色、形狀把物品外形精確勾畫出來,開具特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當?shù)男揶o伎倆,展開合理的想象。賦予它情感,就會使物品活生生地躍然紙上。(三)動靜聯(lián)合先寫靜態(tài)的外形特點,再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情致,開具的文章也會越發(fā)生活。(四)說明功效每件物品都有它獨特的作用,一般來說,這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會越發(fā)突出這件物品的特點。(五)融進感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會增強文章的感染力。5、長話短措辭減寫讀了一篇好文章,你一定很受感動吧?如果你想把這個故事簡

23、單的介紹給別人,就可以用減寫的形式。本次習作操練的是減寫,要求主要內(nèi)容完整,重點突出;語言簡練,減寫后書契不要跨越三百字。減寫是作文中的一種常見形式。所謂減寫,就是在不轉(zhuǎn)變中心,不轉(zhuǎn)變體裁,保留原文的主要內(nèi)容的情況下,把一篇長文章壓縮成短文章。學會減寫,能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力,進而提高語言表達能力。那么,怎樣進行減寫呢?(一)要留主干、去枝葉。在減寫課文時,我們要刪減次要的人物、次要的事務(wù),以及說明、交代等地方,留下課文的主要內(nèi)容。如小抄寫員一文中我們起首要思慮:敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的,他為何要偷偷地做,怎樣做的,成果怎樣,把最使你感動的地方畫

24、下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來,而把當他被爸爸曲解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪去。(二)要直接簡化使命語言。在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡化人物語言。這樣,既使情節(jié)連貫,又使語句“簡練”。(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。減寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整,特別是故事發(fā)生的時間、地點、 人物、事務(wù)的因由、經(jīng)過、成果等要素要齊備,讓人讀了對原文有個大概的了解。(四)要不轉(zhuǎn)變課文原意。減寫課文最要緊的是減寫后不可轉(zhuǎn)變課文原意,做到內(nèi)容基本保持和原文一直,不會使讀者產(chǎn)生歧義。=一、作文要學會積累“讀書破萬卷,落筆若有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了

25、“積累”在寫作中的重要性?！叭粘Ｆ椒部糠e累,科場憑發(fā)揮”,這是科場學子的共同體會。(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。日常平凡要廣泛閱讀書籍、報刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。日常平凡要捕獲大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,措辭 就能出口成章,作文就會妙筆生花。(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。很多學生由于日常平凡不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編

26、或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。日常平凡有條件的可攜帶攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會形態(tài)生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié),把握人、事、物、景的特征。這 樣,開具的文章就有血有肉。(三)要加強思惟方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思惟菲薄。因此,有必要建立“思惟庫”。方法有二:第一要善思。“多一份思慮,多一份收獲?！比粘Ｆ椒惨钊胨紤],遇事多問問“為何”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過征象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的論斷記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄

27、名人名言,格言警句等。總之,作文要加強積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思惟庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容。二、寫好作文先學會觀察魯迅師長教師在回答文學小伙子“如何才氣開具好文章”的問題時強調(diào)了兩點:一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作伎倆,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄申飭初學者:“作家務(wù)必要把本身熬煉成一個目光敏銳永不放手的觀察家!要把本身熬煉到觀察簡直成習氣,仿佛變成第二個天性。”把觀察熬煉成習氣,熬煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很

28、有作用,很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料:你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察因由、過程和成果;你要留意校園花壇里的植物一年四序如何變化它的顏色,學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會形態(tài),同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些工具,隨時將它們匯入本身思惟的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點:(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會越發(fā)細膩、深刻。(二)觀察過程中要注意運用好“

29、爛筆頭”。俗話說得好:好記性不如爛筆頭。好多同窗天天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,很多有價值的工具也會白白浪費掉。(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫串于你生活的每一天,這樣你才會開具妙文優(yōu)秀的作品來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感應(yīng)難以落筆。愿你學會觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的前進。三、意高則文勝立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?(一)立意要不錯不錯是文章立意的第一要義,

30、所謂不錯就是要保證文章的感情和思惟觀點不錯,符合客觀物質(zhì)的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。(二)立意要專一“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?！辈还芏嗝待嫶蟮氖虑?主旨不能分離。一篇文章如果既想說明這個問題,又想論述那個觀點,東拉西扯,肯定是立意不明確。其實,想面面俱到肯定碰面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中翰墨表現(xiàn)一個中心,即使是經(jīng)由過程數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨于材料與中心的聯(lián)合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。(三)立意要新穎文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文立異的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習氣思維或原有的生理定式進行立意構(gòu)思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,老是可以從很多角度切