學校中長期建設規(guī)劃方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學校中長期建設規(guī)劃一、指導思想為了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，把學校建設成為校園環(huán)境整潔，學習氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學校。我校根據(jù)學校校情，緊緊圍繞凸顯學校個性特征，結合我校少年宮活動，加強未成年人思想道德建設的要求，因地制宜，為傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質，以活動文化升格，注重每一個學生的健康成長，在科學辦學思想的指導下，客觀冷靜地分析學校的實際情況，發(fā)揮優(yōu)勢，選準突破口，革故鼎新，打造品牌，創(chuàng)建品牌特色學校。二、建設規(guī)劃（一）校園環(huán)境特色建設：建設目標：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序

2、。1、環(huán)境美化特色凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認真貫徹落實中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和小學生日常行為規(guī)范，以“弘揚國學，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強傳統(tǒng)美德教育，提高認識，形成共識，全員參與；全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、悅目。綠化：以學校現(xiàn)有的條件，進一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護。修繕花草；保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木；利用校園內(nèi)邊角地種植綠色觀景樹，添置綠色。美化：切實加強學生的養(yǎng)成教育，每日認真做好值日，打掃好教室內(nèi)外的衛(wèi)生，歸置好一應東西，做到美觀、實用。2、構建文化氛圍的特色：  蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。

3、校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，在學校門廳的顯眼位置懸掛了電子屏，時時更新內(nèi)容，對校園進行文化著裝，展現(xiàn)學校教育的重要成就，引領學生的健康成長。將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學的著名論斷彰顯在教學區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學相長；以我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。在各教室門口懸掛少年宮活動標識，醒目、美觀。3、走廊文化特色：我們在教學樓走廊、樓梯，整體設計，根據(jù)不同功能，設計展示不同主題的文化內(nèi)容。將學生日常行為規(guī)范、安全三字歌、感恩的心等主題鮮明的內(nèi)容，配以優(yōu)美的圖畫，彰顯

4、在一樓走廊，使學生對自己的一言一行加以對照，達到“潤物細無聲”的育人效果。在樓梯噴繪關于安全的標語，學生學校生活更加有序。方方面面都體現(xiàn)了知識性，教育性，審美性。4、班級文化特色：（1）規(guī)范要求和班級自我設計相結合。用好 “班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時間表，國旗、小學生日常行為規(guī)范小學生守則由學校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓班規(guī)班級學習園地等則由班級學生在班主任指導下自我設計進行。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。（2）在每個班級（少年宮活動室）正門旁側的墻壁上開辟少年宮小組及輔導員介紹作為

5、特色名片。（3）布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。（4）清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。（5）后墻定期出學習園地。貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換?；驈堎N學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。（二）校園精神文化特色建設：校園精神文化又被稱為“學校精神”，倡導“雅文化”，努力做到“三雅”：“領導儒雅，教師高雅，學生文雅”。并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校品牌上。1、校風建設：團結、奮進、求實、創(chuàng)新2、教風建設：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻3、學風建設：勤奮、好學、

6、文明、守紀打造中心小學品牌特色：重點在形成中心小學精神（即求真務實，爭創(chuàng)一流）；整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；同時融合學校制度特色、環(huán)境特色、少年宮活動特色，最終形成 “以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。（三）學科課程文化特色建設：1、積極營造良好教研氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內(nèi)容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質量的生命力所在。因此，要著力培養(yǎng)一專多能型教師，大力推進教學改革，積極探索“一課三步八環(huán)”的教學模式在學校三至六年級的實施。鼓勵、組織教師進行課題實驗，以課題實驗打造學校課題文化，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉變，充分體現(xiàn)“以學生為

7、主體”的課堂理念，切實提高課堂效益，鼓勵教師開展校本課程的開發(fā)，探索一條適合學校校情、學情的減負增效之路。2、每日組織實施少年宮活動課，堅持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化、體育活動，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，針對每個學生制定最佳發(fā)展輔導方案，精心上好每一節(jié)課，充分挖掘學生的動腦、動手能力，積極鼓勵學生參加各類比賽，豐富學生的生活，使學生學有所長，學有所獲。3、長期開展經(jīng)典誦讀。朗誦經(jīng)典詩文有利于弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步依托讀書明理 、讀書做人 ,強化素質教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。我們的人文教育應當以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎，讓孩子從小誦讀

8、經(jīng)典詩文，不僅是對學生進行思想品德教育的重要途徑，也是提高民族素質的重要途徑之一。我們首先著力營造讀經(jīng)、誦典的氛圍。每天早晨課前、下午上課前播放五分鐘經(jīng)典國學如三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語、唐詩、宋詞等以及名人名言，使學生耳熟能詳，久而久之，自覺跟著誦讀。同時，結合對各年級經(jīng)典誦讀的不同要求，制定切實可行的誦讀計劃，利用早讀、語文課開課五分鐘的時間，經(jīng)常性地開展經(jīng)典誦讀，并組織學生寫出經(jīng)典誦讀的心得體會或讀后感。更重要的是以少年宮活動為依托，開設經(jīng)典誦讀小組活動，有計劃的組織開展各種讀經(jīng)、誦典活動，使學生形成良好的心理素質，豐富校園文化生活，進一步發(fā)展學生的語言表達、邏輯思維、快速反應和協(xié)調能力，以全

9、面促進校園文化的發(fā)展。（四）學校制度文化特色建設：以時代精神為指導，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念；以人為本，促進學校可持續(xù)發(fā)展；以法律為準繩，做到依法治校；體現(xiàn)公平公正公開的原則；從實際出發(fā)，堅持制度可實施性。1、對現(xiàn)行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成學校管理制度匯編、鄉(xiāng)村學校少年宮制度匯編等。2、制度建設重點做好以下工作：從學校（少年宮）行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理、安全工作等分類建立和完善各項校本管理制度。3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據(jù)教育局相關要求，建立各種學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。4、努力提升教師道德行為

10、準則、教師業(yè)務水平。采用自修加培訓的方式，以“八要十不準”作為教師的道德規(guī)范作為平時的行為準則；以各種培訓和專題研討作為研訓的方式來進一步提高教師的理論水平，努力鍛造名師。（五）校園活動文化特色建設：1、舉辦好教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。2、班干部輪流值周、值日活動，設立紀律督察隊監(jiān)督抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周教師負責制，對學生一日常規(guī)、衛(wèi)生、語言文字規(guī)范化的情況進行督察，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關系。完善學生管理制度，建立健全學生行為評

11、價和反饋體系，增強學生自我教育、自我管理和約束能力，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。注重法制教育，不定期進行法制宣講，增強學生的法律意識、法制觀念。3、開展好藝術節(jié)、勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過社會實踐課、公益勞動、社會小調查、少先隊活動等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。切實加強學生體育、藝術“21”的訓練與考核，鍛煉學生體質。4、開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，專人負責學生心理健康，搞好學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節(jié)假日，設計、開展一系列主題教育活動。對學生進行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動有